國小秋季三人行語文工作室的期末工作總結

本學期，“三人行”語文工作室繼續集聚成員集體智慧，促進專業成長，努力提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率。同時，密切配合國培計劃，為學校國小語文教育教學發展服務。現將一學期工作總結如下：

一、加強理論學習，豐富理論素養

1.倡導自主學習。

我們倡導將學習作為生活常態，並用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。本學期，工作室成員繼續加強理論學習，堅持每月認真閲讀一、兩本教育教學專刊，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，並且寫好讀後感受，在工作室內進行交流。

2.鼓勵相互學習。

通過名師工作室網站、講座、公開課和集體備課等多種形式，與廣大教師進行對話、交流，尋求相互學習的機會。毫無保留地提供自己的見解，並謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

3.虛心向專家學習。

充分利用外出聽課的機會，聆聽各位名師的.教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，回校後在工作室成員內進行交流，為自身的專業成長打下比較堅實的理論功底。

二、參與課題研究，拓寬輻射平台

本學期帶動工作室成員積極積極參與市級課題《言意兼得的語文教學研究》，督促並鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文，李美琴、宋月華、吳春燕、李秀文等成員在溧陽市各項評比中均獲得優秀獎項，並積極參與學校課題沙龍活動，讓每個工作室成員對課題有了更深入的理解，自身得到了提高。

三、紮實課例研討，促進專業發展

積極參與課堂教學改革，提高業務水平，張琴波校長急他人所急，臨危受命參加蒙城國培計劃，《翠鳥》一課兩課時連上上得精彩，上出特色。溧陽市基本功競賽中李美琴主任獲得一等獎殊榮。結合相關教研活動，組織課例研究，每次課堂教學活動前，上課成員要提前準備好課文複印件；非上課成員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。活動採用指導課與評講課連續教學的形式，展現一個完整的教學過程，對中年級作文教學起到積極的指導作用，為課堂教學改革提供成功典型，發揮工作室的輻射帶動作用，促進了工作室成員業務素質的快速提升。

四、活動及時上網，實現資源共享

本學期，工作室進一步完善“名師工作室”網站建設。本工作室將具體分解網站工作，自主選擇，明確職責，上傳優秀教案、課件、教學論文等優質資源，工作室成員每週至少上傳一篇教學反思、教例評析等，努力做到天天上網，提高了點擊率。