期末教學工作總結範文

期末教學工作總結篇一：期末教學工作小結

本學期負責八年級地理教學、教研組長、教務員三方面的工作。 教學永遠是工作的重中之重，本學期我新接了八年級兩個班的地理教學工作，連續三年帶畢業年級。我迅速摸清學情，根據班級和學生特點進行教學，使得兩個班成績在級部里名列前茅。在日常教學中勤於反思，在作業和考試兩方面進行深入挖掘，作業批改和測試結束後要求學生進行詳細的思考和糾錯，並進而分析知識點和考點。我自己建立了作業檔案本，並對每次測試進行詳細的逐人逐題分析，使得自己能夠及時掌握學生情況，瞭解學生當前存在的學習難點和掌握盲區，從而有效調整教學，使每一節課都是有的放矢，取得紮紮實實的效果。我在課堂模式上也有所改變，力求擺脱自己過去的教學模式，力圖在從教以來所獲得經驗的基礎上進一步融合、分析，提煉出屬於自己的教學模式。本學期我的課堂呈現出大容量、前後聯繫密切、注重學生動手動腦的特點。提高了學生的學習興趣，課堂效果好，落實紮實。課下注重落實，注重對邊緣生的檢查和輔導。本學期感覺自己的教學水平在不斷提高。長期的經驗積累加上長期的思考和多年帶畢業年級的熟練，對重難點把握精確，這些方面互相影響，自然就形成了這種情況。

本學期教研組活動條理而有效，按時按質按量的完成了教研活動和集體備課，組織老師們進行校內展示課活動，組織生物、地理老師們各自分析出本學科的學習習慣。並針對學期初設計的四個小課題進行了討論，並形成了《使作業變得有用》、《談使聽評課變得有用》、 《生物地理學科習慣》等三個文件，取法乎上得乎其中，這樣的成果還是比較讓人滿意的。此外我還協助教導處進行本組教師的作業、備課月檢查，並將檢查結果及時彙總，傳達給組內老師並指導、修正、提高。

教務員是今年我新增加的工作，接手後我迅速熟悉工作，在各方面都認真的協助各位主任的工作，做到細緻工作，不出問題的同時，還對成績統計工作做了改進，我所設計的期末成績統計表極大的幫助了老師們統計和成績分析工作，獲得了老師們的好評。雖然全校僅有我一名教務員，但工作忙碌而又充實。

期末教學工作總結篇二：本學期教學工作總結

本學期，教九年級（3），九（5）班的英語和化學教學，從各方面嚴格要求 自己，勤勤懇懇，兢兢業業，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。 現在 就本學期的教育教學工作做總結如下。本學期，九（3）班的學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差， 整體而言比較差，多數同學存在基礎不好、對英語學習已經失去信心、最基本的 英語知識都沒有掌握好。針對這些情況，我先從提高學生的興趣入手，因為興趣 是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此，我經常和他們談心，瞭解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學 習上的困難，通過努力，他們在學習英語上的態度上發生了很大轉變，學習興趣 也逐漸濃厚，學習成績有所好轉。

教學中，備課是一個必不可少、且十分重要的環節。 備課充分，能調動學 生的積極性，上課效果就好。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認 真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。課上 注重調動學生的學習積極性，激勵他們自己去尋找問題，解決問題，同時也培養 了他們良好的學習技能。另外，每次課後我都認真反思，本堂課還有哪些地方有 待提高，改善。我不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的`實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興 趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定採用的教學 方法、認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分 的準備，並製作造各種利於吸引學生注意力的有趣的意境，課後及時對該課做出 總結，寫好教學反思，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。 增強上課技能增，提高教學質量。在上課時，力求做到精講多練，課後，我 精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線 索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。 認真批改作業，佈置作業，做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生 佈置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題 做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的 放矢。

堅持用英語組織課堂教學。本學期，堅持在課堂上儘量使用英語進行教學。 這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅 持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好，在今後 的教學中，我將繼續。 化學作為九年級新增的會考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求 學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來 就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、 醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解， 使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問 題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。

開學之初，根據以往的經驗和教學要求，在開學的前三天就制定好本學期的 教學計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現在已經完成了這些教學內容。 同時從指導思想、教學進度、教學措施、教學目標等方面進行了整體計劃。 本學期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學工作。完成每 課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課後佈置、批改和輔導作業，而且進 行了單元測試。並每次都認真批改試卷、統分、分析和評卷。

課後輔導是教學中不可缺少和重要壞節。因此，課後加強對學生進行單獨和 整體課後輔導。主要是對於作業中出現錯誤較多的學生進行講解。方式主要是在 教室進行輔導。通過輔導，有部分學生學習成績有所提高，也有一些學生由於主 動性較差，思想不集中，其輔導效果很不好。所以一個學期下來，每個班級都有 一部分學生對化學的學習沒有以前那麼有信心和熱情了。所以他們很多時候考試 達不到的要求。現在還是以鼓勵為主，爭取更多學生有信心和恆心去學習化學。 在課外輔導中，對於那些比較自覺的學生來説很有幫助，對於那些不願意學習的 學生來説，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學生非常少。雖然經 常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學生還是沒能主動來問。所以總感覺到 學生的學習主動性在學習成績的提高上佔主要地位。雖然課後輔導效果不是很 好，但還要繼續。

課堂教學是學校教育的主要陣地，所以提高每節課的教學效果至關重要。可 以説只要把課堂中的所有學生都調動起來了，那麼這節課的教學效果就是最好 的。因此，上好每一節課是平時考慮最多的一件事。但是由於各方面的原因，有 很多時候，在課堂教學中並沒有達到心中理想的效果。或者説有時候一堂教下來 感覺真的很差。這其中的主要原因是沒有充分調動所有學生的情緒。特別是練習 題的講解課，其教學效果並不是太好。因為絕大部分題目學生都不會做，當講解 時他們很多不想聽不願意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練 習題目的講解課堂教學，值得好好反思一下。

化學是一門以實驗為基礎的科學。可以説學生喜歡學習化學，很大一部分原 因就是化學課上有很多有趣的化學實驗。所以做好演示實驗是完成教學的一個重 要環節，只要做好了演示實驗，那麼這堂課的教學效果就很好。 化學是一年的教學課程，現在已經完成了一半，但後面的路上更加艱辛。所 以在今後的教學中除了認真進行課堂教學外，還要多瞭解學生，多鼓勵學生，讓 更多的學生能夠充滿信心的堅持下去。“學貴有恆”，雖然化學的學習只有一年 時間，但也是一個考驗人的事情，很多學生沒能堅持到最後，最後會考的成績很 是差勁。所以下學期的教學工作任重道遠！

期末教學工作總結篇三：期末語文教學工作總結

本學期我擔任九年級（1）班和（2）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下：

一、端正思想，師生互賞。認真學習實踐學校的教育教學理念，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。兩班學生經過七年級八年級兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業成績、學習品質等方面出現了較為突出的分化。端正學生的學科學習態度必要而艱鉅，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生學習氛圍，在教學民主中贏得了更多的教育話語權 。

二、深入鑽研，認真備課 。連續多年語文教學，容易形成吃老本的思想，教學倦怠情緒更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養。課前認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，再度深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情研究的縱深度，認真備好每一節課，追求科學解讀教材。提前為九年級下半學期就要進入綜合複習階段做準備，認真整合每一冊教材，結合考試考點對每冊教材進行多維度的系統分析，對知識點做好分類、歸納和總結，教學更貼近會考要求，為帶領學生紮實系統的做好複習埋下伏筆。認真研究近五年來會考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際情況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。採用靈活有效的教學方法。九年級階段學生往往會出現浮躁心理，調動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的説笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關愛力度，課餘時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優生數量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩紮穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閲讀理解，“能閲讀淺易文言文”是會考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要

積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷複習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閲讀能力。

3、加強閲讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是議論文的閲讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的議論文練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。結合考點引導學生總結每類習題的答題模式，積極向會考靠攏。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學期初給學生開設寫作知識講座，並對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文並落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學生閲讀優秀書籍，為學生營造寬鬆和諧的大語文學習環境，重視課外閲讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

捫心自問，我的語文教學比較細膩，這既是優點，也是不足。講解細膩了，學生理解自然透徹，可課堂容量難免有限，再則，教風也少了幾分大氣灑脱。對教材的處理上，放得不夠，唯恐遺漏哪一處，我得學會選擇，選擇最重要最關鍵的地方，這樣課堂才更高效。我不為名，不為利，只求體會那份“一份耕耘，一份收穫”的欣喜。