個人學期教學教研工作總結
本學期,學校教學教研工作以縣教育局年初的教學工作會議的精神和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020)》為指導,圍繞課程改革、努力改進課堂教學;圍繞教師專業化建設,大力提高教師專業素質;圍繞評價改革,切實加強教學質量監控;圍繞教育科研,有效提升校本教研水平。現將本學期工作總結如下:
一、加強教學常規管理,全面提高教學質量
1、備課。做到每科有備課,課課有教案。備課有學期目標單元目標,有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。學校對教師的備課每月檢查,其中調整方案、教學反思將重點檢查,並公佈檢查結果,記入教師業務檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領、詹春豔、肖自榮、蔣繼平等。
2、上課。課堂教學改革傳統的教學,踐行“3143情境課堂”教學模式,關注每個學生的發展,落實新課標提出的“主動參與、樂於探究、合作交流”新的學習方式,給每個學生提供均等的學習和發展的機會,面向全體學生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。
3、作業。每次作業量適中,教師精心設計作業內容,學生書寫工整,作業批改及時認真仔細,紅筆下無誤。家庭作業有佈置有要求有檢查,作業量適中。學校對學生的作業批改作定期檢查,要求作業字跡工整、清楚,批改及時規範,每一種作業批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學生的書寫質量,把學生的書寫作為重點來抓。做得好的老師有張豔、周啟蘭、張奎、張守新等
4、輔導。教師輔導既是對學生的負責,也是對學生的尊重,教師輔導做到“三心”,“兩性”即:細心、耐心、恆心;及時性,針對性。做得突出的有續立全、徐君等。
5、評價。改革以往單一的以考試成績為主的評價方法,將評價方法,評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合,進一步完善學生學業評價標準。做得突出的有劉校長、黃銀等。
二、注重多元,着眼課改,促進教師專業成長
根據我校校本教研的實際,本學期進一步注重校本教研的層次性、多元化、師本化,堅持“專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略,促進教師專業化成長。
1、加強課題探討,在交流中內化。
鼓勵教師進一步加強網絡學習,注重與教育名師、名著對話。繼續開展“問題化、話題化”教研,形成教師之間相互聽課、評課、磨課的良好氛圍,每位教師每學期聽課20節以上、評課8節以上,確保有效提高校本教研的實效性和針對性。語文組教師圍繞市級課題《國小語文閲讀教學中情境創設的方法及有效性研究》開展研討交流、課堂觀察、評課議課等活動,促進教師的課題研究水平。
2、加強學習引領,在實踐中反思。
堅持業務學習有序開展。教師集中業務學習定好學習計劃,堅持“工作即學習、教學即研究”思想。各位教師應積極撰寫教育敍事、典型教學案例、論文、教學隨筆等,要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段,做到:“一讀”(堅持每天上網或從刊物上閲讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著),“二寫”(每學期寫一篇有價值的創新教案或有較高理論水平的教學論文),“三上”(每學期至少上一節彙報課)。
3、加強推門聽課,在評價中提高。
積極開展學校領導推門聽課活動,通過聽常態課,隨時發現問題,及時加以指導、改進,不斷提高教學水平,確保活動開展的針對性與有效性,進一步提升教師的新課改理念及業務能力。張校長本學期聽評課36節,周校長聽課達32節,蔣繼平聽課達49節。
4、加強校際交流,在學習中發展。
注重新課標學習、注重課題實踐探究、注重教學反思、注重解剖課例,堅持走出去,學經驗、求方法、看實效;堅持請進來,剖不足、挖潛力、謀創新,只要有活動就積極爭取讓每位老師去參加。本學期徐君參加了在環潭二小舉行的國小英語優質課競賽活動,蔣繼平參加了在尚市鎮小舉行的縣國小語文第二屆説課競賽活動,龔仕平參加了在安居三小舉行的國小思品優質課競賽活動。所有45歲以下的6名語文教師4月18日參加中心學校組織的國小語文説課競賽活動,囊括了前四名的好成績。
總之在各級領導關懷下,在廣大教幹教師的支持下,通過我們的共同努力。本學期的教學教研工作取得了一定的成績,也還有許多方面需要進一步完善,需要進一步努力。我們將繼續勤奮進取,查漏補缺,開拓創新,譜寫一小的教育更新更美的篇章。
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