六年級英語老師期末的工作總結
20xx年10月我有幸加入了xx區國小英語名師工作室,拜衞崗李xx校長為師,有了名師的指引,相信在今後的教研道路上,我會有更多的探索。
下面是我上六年級第二單元第一課的幾個教學片段,其中李校長給了我許多指導性的意見和建議,令我受益匪淺。
片段一情境教學需延續下去
實例:我這節課是ourfavouritefood,以去kFc吃東西為主線。可是中間有部分環節設計的稍顯鬆散,不夠緊密。
反思:情境教學要求把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實景中,它拆去傳統教與學的樊籬,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情,培養學生的學習興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動,幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑。而我這節課中間出示單詞這一塊過於單一,可以試着在大的環境如kFc裏面,點餐的環節,讓學生切身體驗,猶如身臨其境,這樣也讓孩子們不知不覺的接受新單詞,所謂“潤物細無聲”,恐怕就是這樣的效果吧。
片段二拓展的東西少了
實例考慮到這是一屆新授課,所以我在設計的時候,就把這一點忽略了,只是把重點放在新授單詞與句型上
反思還記得上個月我才剛剛聽了區裏幾位老師的講座——如何整合教材?而我似乎還是不能將其利用與實際的`教學之中哦。其實這節課的話題都是孩子們喜聞樂見的,他們都有話可説,有話想表達。而對於food在之前他們已經有一定的詞彙儲備,老師在這時完全可以調度孩子們已有的知識儲備,將其套用於本課新學的句型之中。
片段三情感教育處理的不夠細膩
實例課的後面我在PPT裏面出示了好幾張“小胖墩兒”的照片,然後引導孩子們應該健康飲食,出示食物金字塔,並讓其為家人制作健康食譜。可是導入的有點突兀,不夠自然。
反思既然本課是以去kFc為主線,那麼何不找點“小胖墩兒們”在裏面狂吃的視頻或照片,讓孩子們自己去發現,去思索,去給我們點建議,以及在今後的生活中,我們應該如何安排我們的飲食。讓孩子們參與其中。
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