課堂教學改革彙報材料
無論是在學習還是在工作中,很多時候都需要進行彙報,彙報時通常會多講一些重點工作的內容,非重點的內容簡單介紹即可,怎樣寫彙報才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的課堂教學改革彙報材料,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
為了優化課堂教學,提升教學質量,促進教師的專業成長。我校在教育局大力倡導教學模式改革的背景下,經過深入研究,充分論證,決定借鑑洋思中學教學經驗,應用“先學後教,當堂訓練”教學模式。
“先學後教、當堂訓練”是一種課堂教學結構,旨在改變傳統的教學方式,提高學生學習能力,從而達到提高教學效益的目的。
一、先學後教、當堂訓練”課堂教學結構
1.展示目標:(1分鐘)講述目標,讓學生把握總體要求。
2.自學指導:依據“導學案”,明確自學的內容與範圍,明確自學的方法,明確自學的要求,明確時間。
3.學生自學、對學,教師巡視:檢查學生預習,自學情況。
4.組內小展示:檢查學生自學效果。
5. 班內大展示:教師引導更正,指導運用。
6.當堂訓練,完成作業:當堂訓練要分層,完成目標堂堂清。
二、領導重視,全員參與
開學初,學校成立了高效課堂教學模式領導小組,通過多方論證,與教師座談,確立了“先學後教、當堂訓練”高效課堂模式,以導學案為依託,學生依據成績優中差編成小組,確立小組名稱,制定小組的目標,小組誓言等等。
學校給每位教師下發學習材料,組織教師利用週日晚上集中學習材料,課外時間分散學習,記好筆記,做好討論。每週堅持收看高效課堂教學片,多種措施,掌握該模式的教學精髓。
組 長:楊x
副組長:郭x 馮x
成 員:竇x 趙x 劉x 張x
楊x 程x 周x 蔣x
引領教師:
語文學科組:白x
數學學科組:馬x
英語學科組:樊x
理化生學科組:張x
政史地學科組:範x
三、實施過程
(一)研究學習階段
2月份,組織全體教師學習相關資料,改變觀念,“先學後教、當堂訓練”課堂教學模式是學生以學為主,重學輕教,教師是引導者,點撥引領者,而非灌輸者;同時基於我校學生的基礎,教師要認識到任務的艱鉅性與長期性。
(二)確定模式論證階段
3月份上旬, 通過學習模式,領會模式精髓,結合校情,確定適合我校實際的`教學模式為“先學後教、當堂訓練”,召開學科組長、骨幹教師會議,進行研究論證。
(三)制定方案准備階段
3月下旬,對確定和通過論證的教學模式,<蓮>建立實施領導小組,明確各學科的引領教師,制定實施方案對引領教師進行培訓。
(四)初步實施探索階段
4月份至今,各學科組必須完成對組員二次以上的聽課,認真指導,並有詳細記錄,教案存檔,推薦參加鄉縣優質課賽講;各教研組每月必須開一次階段性總結會議,依照模式對照,總結得失;學校教學模式實施領導小組每月召開一次彙報會,解決教學改革中的問題,為課堂改革保駕護航;通過初步實施、探索,及時解決在新教學模式實施過程中所衍生出的新問題、新課題,總結在實施過程中的新經驗,新方法,對新的教學模式進行調整完善;通過對新的教學模式調整完善,每學期舉行一次示範課、公開課、優質課賽講活動,促使教學模式運用水平的整體提升。
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