落實雙減政策的成果彙報（精選5篇）

在日常學習、工作生活中，有的人天天看彙報，有的人天天寫彙報，彙報時，要熟悉掌握彙報內容，做到條理清晰，主次分明，如何寫一份正確的彙報呢？下面是小編收集整理的落實雙減政策的成果彙報（精選5篇），希望對大家有所幫助。

落實雙減政策的成果彙報1

為切實減輕學生作業負擔及校外培訓負擔，不斷提升學校管理水平和課堂教學質量，有效促進學生德智體美勞全面發展，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，根據XX區教育局相關安排部署，自9月以來，XX國小把“雙減”工作擺在重要位置，多措並舉，狠抓落實，讓“雙減”扎深根、破鹼土、拔生長。

一、組織全員政策學習，抓住減負“宣傳點”。

1、學校多次召開“雙減”專題會議，全員學習，統一思想，提高站位，確保此項工作落地落實。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。

2、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長的一封信》等方式，向學生和家長宣講“雙減”政策，引導正確認識素質教育全面發展觀，力爭學生家長及社會各界的理解、支持與監督，形成合力，共同做好“雙減”工作。

二、作業設計的四個原則

1、作業形式多樣化:根據教學實際需要,靈活採用口頭、書面或實踐性作業等形式。改變作業內容，增強作業實效性。避免低效的重複性作業，增加多元化的作業內容與形式，讓作業更具實效性。

2、作業佈置要“精”勿“濫:針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計,增強作業的針對性和適應性。

3、作業的時效性要高:作業佈置要兼顧學生知識的鞏固和能力的提高。

4、作業佈置要分層:設計彈性作業,題目難易適度。基礎性作業

（必做題）與自主性作業（選做題）性結合，面向全體學生。

三、實施課後服務落實“5+2”政策。

1、保證課後服務時間

推進校內課後服務全覆蓋、學生願留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務時間不少於2個小時。

2、提高課後服務質量

制定課後服務實施方案，明確實施方式、管理制度、保障機制等。利用課後服務時間指導學生在校完成作業，對個別學習有困難的學生進行輔導，為學有餘力的學生拓展學習空間，不得利用課後服務時間講授新課。

3、提高課後服務水平，優化託管“課程”

合理利用課後託管時間發展學校社團建設，供學生自由選擇，為學生髮展特長提供了廣闊的空間。“雙減”後，學校充分利用學校功能教室，發揮教師特長，以校本課程和興趣社團為基礎，開發出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課後服務課程，讓課後託管成為孩子們的俱樂部。”

總之，“雙減”政策減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，迴歸到學校的責任就是育人。我校以“學校發展為本”、以“學生個性發展為本”的課程理念，構建多元化、系列化的學校自主幸福課程體系，從而促進教師課程觀念的轉變、主題意識的深化;培養學生的自主意識和探究精神全面實施以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。根據我校整體發展規劃，我們努力挖掘校本潛能，關注學生的發展需要,培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質。“相信在接下來的工作中，駱李國小的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量真正辦人民滿意的教育。

落實雙減政策的成果彙報2

隨着“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課後服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗國小也在貫徹落實課後服務工作的過程中，不斷精進。

一、以“雙減”為引領，夯實課後服務基礎

自2018年開始，學校便在探索中開啟課後服務工作。根據“雙減”政策要求，鑑於立德樹人的根本任務，課後服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課後服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課後服務工作以來一直不斷改進的方向。

經過三年實踐，現在學校課後服務採用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。

二、以“雙減”為抓手，優化課後服務體系

“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課後服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課後服務時間進行，讓課後服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。

“書藝”課服，浸潤學生內涵

以“書藝”課程為主的課後服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課後服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課後服務類型。

“數藝”課服，啟迪學生智慧

數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課後服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

“樂藝”課服，薰染學生審美

在“樂藝”課後服務中，音樂老師着眼於培養學生的藝術素養與審美情操，依託陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等紮實推進“樂藝”課後服務實施。

“射藝”課服，保障學生健康

使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課後服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。

“禮藝”課服，提高學生修養

“禮藝”課後服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。

“御藝”課服，訓練學生體能

腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課後服務的兩項主要內容，參加“御藝”課後服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

三、以“雙減”為內核，保障課後服務效果

“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課後服務育人效果。

關於課後服務老師授課問題：針對個別老師用課後服務進行授課的問題，學校採用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規範課後服務內容。保障學生在課後服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，並讓老師根據情況進行具體輔導。

關於老師的工作量加重問題：課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬於基本公共教育服務範疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課後服務尤其是校本課程的課後服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

關於教師子女無人看管問題：教師在學校進行課後服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學後由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在國小就讀的，在就讀班級參與課後服務活動；子女為國中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作後即可離校。

“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課後服務工作的目標。在實施課後服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課後服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

落實雙減政策的成果彙報3

為全面貫徹關於教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關於?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現將現階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗彙報如下：

一、建立校內作業公示制度，實時監測作業量

建立作業總量控制和作業佈置情況檢查制度，出台《作業佈置與批改管理制度》、《作業管理工作實施方案》，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學佈置作業，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業公示角，公示每日作業。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業量佈置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業量和時長。

週末、假期設立彈性作業，實行作業分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的'課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發展過程。

二、創新作業類型，提高作業質量

佈置分層作業，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業。對作業進行選編、改編、創編精選作業內容。

設計實踐性作業，因低年級不佈置課後書面作業。一年級班級開展主題閲讀實踐活動。設立親子閲讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閲讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。

設計個性作業，比如“作業超市”，學生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業內容。提高孩子主動完成作業的興趣。又比如讓學生“説”作業、“畫”作業、“編”作業。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業。比如親子口算“你問我答”。

完善教學視導工作，通過教學視導，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、佈置、批改、?分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、

評價等教學環節的系統設計。將隨機聽課制度化，做到每週隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。

三、豐富多彩的課後延時服務

逐步豐富服務內容。課後延時服務分成兩個不同時間段實施。

第一階段的中午課後延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養學生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。

第二階段的下午課後延時服務以“作業輔導”和“社團活動”為主。作業輔導主要引導學生自主完成課後作業，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行鍼對性輔導。社團活動主要依託學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發揮學生的個性特長，培養學生的自主性和創新精神。社團活動與課後學業輔導相結合，注重學生核心素養的培養，讓學生獲得更多自我展示的平台，大大拓展了學生興趣發展的空間，培養了學生的綜合素養和綜合實踐能力。

四、積極為教師做“減法”

一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則儘量安排課後延時服務。

二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課後延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。

三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐後再回家，減少了回家後還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。

落實雙減政策的成果彙報4

為切實做好我校學生放學後延時服務工作，促進學生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據教育部辦公廳關於做好中國小生課後服務工作的指導意見和省教育廳、省發改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關於全面推進國小生課後服務工作的指導意見文件要求，結合我校實際，經校領導班子會議研究後，特制定“學校課後服務工作實施方案”。

一、目的意義

針對我校下午放學後存在接送難問題開展課後延時服務，是利用學校在管理、人員、場地和資源等方面的優勢，在學校規定的課程教學之外開展的便民性服務措施，是堅持以生為本育人理念、促進學生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動迴應家庭需求，迴應社會關切，進一步增強教育服務能力、使人民羣眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。

二、工作原則

我校在課後服務工作中應堅持以下原則：

1.堅持學生自願原則。在家長學生自願的前提下，由家長根據家庭所需向學校提出書面申請。

2.堅持公益服務原則。學生延時服務應充分遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。

3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監管、有安全措施、有統一組織，確保師生安全。

三、組織機構

為確保放學後延時服務工作能夠紮實有效開展，成立放學後延時服務工作機構。

組長：

副組長：

成員：

四、具體要求

課後服務對象：課後服務工作主要針對放學後家長接送困難、在家無人照料的學生。

課後服務時間：課後服務時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學後（週四教師學習除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。

服務形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；

下午放學後以有組織的社團活動及其他學習活動為主。

課後服務內容：主要內容有輔導學生有效完成作業，並進行重點、難點的指導和輔導；帶領學生觀看具有教育意義的優秀影片和學習資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進行自主閲讀;帶領學生參與各類科普、體育和娛樂遊戲、社團等活動，也可以安排其它適合學生身心發展的活動育人課程。

課後服務程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，積極開展課後服務工作，堅持學生家長自願的原則，學校事先向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立服務內容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向學校提出託管申請，學校審核申請並與家長簽訂相關協議書，明確雙方權利義務和責任分工。

五、保障措施

1.高度重視。學校高度重視課後服務工作，成立專門服務工作機構，並將其作為重要的民生服務事項，納入學校工作常規，加強領導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學後延時服務作為一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。

2.健全制度。建立健全放學後延時看管服務工作相關制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發事件的應急理機制等，確保課後服務工作有章可循、有規可依。

3.規範管理。放學後延時服務工作必須做到以下幾條：(1)堅持長自願、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。（2）嚴格規範辦學行為，不得將看管服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種學習興趣班。（3）不得與社會機構合作進行有償服務。（4）看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現緊急情況時及時救助並通知學生監護人，確保學生安全。

4.考評表彰。為提高課後服務的管理成效，學校將制定有關課後服務工作考核辦法，將管理人員、教師參與課後服務工作納入績效考核範圍。

落實雙減政策的成果彙報5

縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動**基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規範校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。

一、統籌好減負與提質。

只有減輕大量機械重複的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育並舉”必須要把作業總量控下來,中國小校要制定和完善作業管理細則，確保國小一二年級不留書面家庭作業、國小其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、國中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中國小要聚焦素養優化作業設計、佈置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中國小要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業佈置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鈎。

二、統籌好校內與校外。

要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課後服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業儘可能在校內完成,實現“國小階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規範辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規範校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中國小生校外培訓機構管理服務平台的同時，依託“**多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平台，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行後，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

三、統籌好嚴管與厚愛。

教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在於教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中國小教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員，對參與課後服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量裏予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中國小教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。

四、統籌好考試與評價。

作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化大學聯考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。