化學培優補差工作計劃
針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況,確定並落實恰當的備考目標,正確認識會考複習的終極目標,不可能讓人人成為優生,而是使不同層次的學生參加會考化學學科達到最佳效果,學生在應試中樹立一個理念:“大學聯考化學應該得的分就得夠多少分”。
培優計劃:
一、對九年級學生中化學學習成績較好的學生,大學聯考化學複習採用的複習方法是“六環節十二個字”:1、預習 2、提問 3、討論 4、精講 5、精練 6、提高。
二、隨時關注學生狀態。一是看學生的課堂狀態;二是抽查學生糾錯本;三是檢查學生讀書(課本)落實,作業情況;四是跟蹤單元考、月考成績,及時補缺補漏,力求夯實基礎,狠抓落實,追求發展,實現提高。
三、抓好學生各種能力的培養:
(一)記憶能力的培養;(二)自學能力的培養:(三)理解能力的'培養:(四)觀察能力的培養:(五)思維能力的培養:(六)分析問題和解決問題的能力培養(七)實驗操作技能的培養(八)表達能力的培養
四、九年級主要任務是紮實基礎,不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什麼綜合性的練習都不做,我們採用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆九年級的經驗告訴做一些思路清晰,題量不大,題目簡單的試卷,對於我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激,另一方面作為參照衡量複習成果。
補差計劃:
對九年級學生中化學學習成績較差的學生,大學聯考化學總複習採用的複習方法是:降低難點,夯實基礎,狠抓落實
第一、抓好基礎教學,努力降低化學教學難點,關注每一個學生。
第二、夯實學生學業基礎,適應學生需要。找一些簡單的大學聯考題讓學生做,提高學習興趣。
第三、狠抓落實,就是要真正落實學生主體。
學習困難生的學習特點主要有:a.意志持續時間短,不容易堅持,常表現為不按學習計劃學習,應加強鼓勵和檢查;b.自覺性不是太強,需加強督促;c.學習思維敏捷度不高,不講不懂,一做就錯,需加強練習;d.知識不紮實、零散,需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。複習中,化學教師要不斷鞏固學生的進步,實現全面進步。
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先允許我自我介紹一下吧。我叫王xx ;性別:女;籍貫:遼寧;出日:3月23日;身高:165mm;血型:b型;特:鋼琴;舞蹈;性格:真實,快樂。2019年畢業於瀋陽音樂學院民族聲樂系,同年考入中國東方歌舞團,任獨唱演員。藝術經歷:2019年12月31日在人民大會堂