國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）1

2月，新型冠狀病毒疫情如惡潘多拉盒子中的惡魔，張牙舞爪，威脅着人民的生命安全，導致新學期開學不得不延期。“停課不停學，停課不停教。”自2月6日接到要線上授課的消息，我作為六年級語文組備課組長，開始着手收集部編本六年級下冊語文教學的相關資料，積極為線上授課做準備。

沒有課本，沒有教師用書，沒有教學硬件設備，我利用網上資源的優勢，快速收集了六年級下冊語文電子課本，教案、課件，微課、朗讀微課、生字聽寫微視頻，導學案。資料林林總總，認真閲讀、甄別、挑選適用的資源，我在每一次授新課的前一天把教學資料傳到QQ羣，共享到人人通平台，供我校六年級語文教師使用。“工欲善其事，必先利其器。”有了資源，我們線上授課就不再是“巧婦難為無米之炊”了。

2月11日線上正式授課啟動，我們從預習、授課、作業佈置、批改、講解反饋幾個環節抓落實，做到學生預習有導向，學習課程有安排，鞏固練習有批改，疑難問題有講解，竭力幫助學生，使學生能順利地完成學習任務，紮實掌握知識，形成能力。

每一次授課前一天，我們在人人通課前導學、班級QQ羣、班級微信羣佈置學生預習新課推送導學案、自學清單、、微課、朗讀微課，在人人通空間課後作業推送做到了學生預習有導向，提升了學生的自學能力；我們給學生推送線上湖北教育雲、湖北中國小線上教育平台、同桌100、騰訊授課……網址、平台不盡相同，避免了網絡擁堵崩潰，給只有手機或只有電視的孩子提供方便，儘可能的為孩子提供良好的學習途徑，保證了授課順利實施。作業佈置有線上檢測、書面練習、收集資料等，學生把作業傳到人人通或微信上，老師及時批改反饋。為了及時準確知道學生掌握知識的情況，我學着編輯線上檢測題，共享到人人通，看學生成績分析表，基本掌握了學生的學習情況。練習中出現的疑難問題、共性問題，我錄了微課講解，與老師們共享。

線上學習，對我們這個不發達的小縣城學生來説，是個新鮮事物，教師、家長、學生由於初次應用平台，由生澀、磕磕絆絆，到逐步熟練自如，最後形成一種習慣，不是一蹴而就的。老師就是學生、家長的顧問、幫手，百問百答，不厭其煩，線上授課順利實施，學生全員參加。

兩個多周的線上學習，凸顯了一些問題：經過電話回訪，發現有的學生線上授課不能保證學習時間，導致上課進度滯後；有的回農村老家，不能收看電視，手機信號不好，線上授課不能順利進行；從作業正確率上看，自制力強的孩子、家長能嚴格管教的孩子，學習效果好些，愛貪玩、家長放任自流型的孩子作業不能及時完成，學習效果很差；有的問題不能及時個別指導、督促糾正，問題依然是問題；再加上學習方法不當，導致學習效率低下；有的家長不識字，管不了孩子看電視玩遊戲，有的在親戚家，無人管，家長束手無策，教師鞭長莫及，長此以往，學生的學習狀況令人擔憂……

針對以上情況，我們只有打電話、微信聊天與家長、孩子溝通，制定學習計劃，家長與老師攜手，共同管理好學生，同時希望疫情得到控制，回老家的孩子能早日返回城裏，學習環境、硬件設施就更好一些。

在以後的日子裏，我們六年級語文組將再接再厲，努力搞好線上授課，做到“停課不停教，指導學習有妙招”，為這次抗擊疫情做出應有的貢獻。

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）2

東風萬里春既至，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節奏，但卻沒有阻擋我們教學的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三週線上教學繼續進行，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色。

為保證一週教學任務的順利完成，我們六年級組在週日舉行了線上全體教師會議，就教學中應注意的問題和困惑進行了交流。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線、聽課質量、學生作業等問題。

“凡事預則立，不預則廢”。備課是教學的重要環節，也是保證高效課堂的關鍵。為確保疫情期間線上教學質量，幫助教師紮實開展線上教學，充分發揮集體智慧，實現資源共享，我們將集體備課轉移到了線上。

針對直播中出現的各種問題，幾乎每天語文課後，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考，或就授課環節的處理進行了經驗分享，大家各抒己見，碰撞出一個個思維的火花。經過討論最後達成共識，統一線上教學要求，保證線上課程順利、高效地完成。

經過兩週的摸索，現在老師們已經能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如，師生間的互動也很自然流暢。

聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學質量。

線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。

線上教學雖存在一定的侷限性，但也給教師帶來了更多的可能性。線上教學期間，語文組的老師們精選作業，嚴格控制作業量，利用家校本發佈、收集作業，及時批改，並給予學生及時的反饋。

春天已經來臨，“春天”終將來臨，讓我們一起用耐心、恆心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）3

“疫情就是命令，防控就是責任”，面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚雲端成為經五學子開啟新課堂，踏上新徵程的另一種方式。

自線上教學開展以來，經五路國小六年級語文教研組的老師們始終秉持着“敬業奉獻”的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在雲端踐行着育人使命，在“空中課堂”綻放着“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構築起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。

一、教研行穩致遠，聚力堅守初心

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”每一次精彩課堂都是集體智慧的結晶，是教研組老師們在背後反覆鑽研與打磨的結果。每天上午課後，六語老師們羣策羣力，在田達組長的帶領下突破教材的重、難點，深入探討，認真落實“備課與磨課”。主講教師首先提出初步方案，再進行備課闡述，老師們做針對性研討，並細心改進課件，完善教學設計，巧妙突破教學難點，突出教學重點。

二、優化技術手段，提升課堂效率

“工欲善其事，必先利其器”。提升課堂效率成為線上教學的重點工作，為順利實施線上教學，六語的老師們紛紛自費購買了騰訊會議的會員，靈活應用多媒體技術，熟練掌握各種線上教學設備，隨時交流使用方法，應對各種突發狀況。

為了更好地解決課堂互動的問題，並落實課堂質量監測，教研組的老師們集思廣益，研究對策，提出了各種方法。例如，使用在線測試，利用多屏呈現技術，將PPT、畫圖板、聊天區、視頻區等同時呈現在直播頁面上，既可以及時瞭解學生的學習情況和在線狀態，又能與學生互動，提高學生學習的積極性，達到良好的教學效果。

三、夯實以生為本，實現精彩紛呈

學生是課堂的主角，演繹着課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的'快樂天地。

01、晨讀好時光，誦讀興味長

一大早，六年級的語文老師根據本年級的研討情況發佈了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌盪漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。

六年級6班線上教學，堅持上好早自習，7:50全班準時早讀。朗讀背誦毛主席詩詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線上學習的這段時間，已經有近20位同學全部背過闖關成功。每天上下午安排半個小時的自習課。有老師及時解答學生的問題。保證線上學習的知識落實。

六年級4班利用每天早讀時間，進行經典古文背誦和展示，開展創意“倡議書”的繪製和班級展示。下午進行固定自習時間，學生就學習中的，作業中的問題進行提問老師進行答疑。

六年級3班每天早上7.50早讀時間老師逐個檢查背誦古文、課文，背誦熟練率100%。作業提交率100%，老師當天全批全改，學生有錯打回改錯老師及時復批。學生課堂參與率100%，老師線上面向全體，課堂效率較高。

02、快樂新課堂，邀約“線”上見

疫情反彈，校園空寂，線上教學延展着學習的美麗。每到上課時間，語文教師根據課程安排，根據班級情況提前發佈學習任務單、預習要求、作業佈置等事宜，並在線監督學生的學習情況，對於不明白的問題及時予以交流和指導。

六年級2班豐教師精心備課，圍繞學生實際情況精準設計每一節課的教學內容，上課留心觀察關注每位同學的反應，有問題及時予以反饋解決，確保課堂效率。認真批改作業，對於作業中出錯頻次高的問題，第二天統一講解訂正，不留知識死角。關注孩子心理健康，通過視頻、電話等形式與孩子們保持密切溝通。

六年級8班每天早上8點孔老師就會準時與同學們出現在會議室上早自習，同學們着裝整齊，精神抖擻，朗朗的讀書聲透過屏幕令人回味無窮，上午四節課的課間孔老師都會準時出現在會議室，給同學們強調多喝水，站起身來往遠處望望眼睛，多運動，不僅學習跟得上，身體更為重要。而且孔老師從線上學習的第一天就開設了每天兩場的自習課，自己親自在會議室中，讓每個學生都能最大限度的在自習課上完成當天的作業，得到全班家長的認可，還自費充上了騰訊會議室的會員，班裏每個家長和學生都十分感動，都讚歎這一次的居家學習真是給家長省了不少心，每個依然堅持在工作崗位上的家長都特別放心！

六年級9班張老師為學生們開通了線上自習課，為上班不能在家的家長朋友解除後顧之憂。自習課上，同學們認真完成作業，有不明白的問題可以隨時提問，張老師隨時講解。寫完作業的同學可以進行温馨的閲讀時光。屏幕內外，埋頭寫作、靜心讀書，歲月靜好。

學生完成作業後，拍照提交，以便老師批閲，每一份作業都飽蘸着熱情，書寫着對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。

03、活動進課堂，實踐提素養

六年級同學開展語文實踐活動，不僅僅傳授語文知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的語文知識與生活實際相聯繫，在實踐中發現新問題，創造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，提高學生的綜合素養。

每週五，六年級10班都會組織開展一場“相約星期五線上讀書時”的讀書沙龍活動。全班分成9個小組，每週一到兩個小組彙報，每組確定一本書。在正式彙報之前，老師都要深入本小組進行一到兩次的線上指導。本週是8組同學帶來的《愛的教育》一書。同學們熱情高漲，各抒己見，形成了線下自主閲讀，線上分享交流的良好讀書氛圍。

為了讓同學們能夠切身的融入到國家發展洪流的進程中，同時也為了進一步增強同學們的愛國意識，六年級7班開展了以“致敬民族英雄，傳承革命精神”為主題語文實踐活動。同學們通過朗誦紅色詩詞、講述紅色故事、經典古文詩詞、勵志文章等，使同學們傳承紅色精神，爭做紅色傳人，通過這項活動讓同學們把一顆顆紅色種子播撒在同學們心中。

04、七彩童年夢，閲讀伴我行

閲讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。線上教學的特色之一就是把閲讀落到了實處，讓閲讀在學生自己的小小天地中深深紮根。六年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閲讀中積澱，在閲讀中收穫，在閲讀中感悟，寫作也因閲讀而結出智慧的碩果。

六年級5班張老師引導學生紮紮實實地去讀書，潛移默化地進行讀書方法的指導，學生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞台，每天下午的閲讀時間進行“書香致遠，悦讀閲美”讀書交流會，居家的學生收穫了歸屬感和價值感，實現每一個學生在閲讀中成長。

六年級1班魏老師利用早讀逐個檢查背誦古文，課文。課上“以教促學”，讓學生當小老師，把所學知識教給他人，提高了學生的積極性，主動性。作業全批全改，及時反饋，督促學生改錯並復批。下午閲讀時間，學生分享自己喜歡的美文，讓學生愛上閲讀。

石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講台壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識和師生情誼時，經五學子的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。

“疫情終將散去，繁花必將如常。經五學子在這段特殊的時期雲端相遇，大家期盼重返校園遇見了更好的彼此。感謝每一位堅持不懈、努力奮鬥的老師和同學，青春不負時光，努力不負成長，我們的每一次堅持，每一回突破，每一滴汗水都是一束光，照亮我們成長的道路，為我們未來的發展積蓄能量！

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）4

在線教學已經開展了一個半月，我們年級組每一位老師都經歷了最初的迷茫、忐忑，而後又深入其中，不能自拔。從最初的生澀無措到現在的熟練應對，正所謂“台上一分鐘，台下十年功”。我們每位教師都投入了大量的精力去備課、上課和反思。在集體備課時，大家為一個讀音、一個句子的解析，就經常辯論到深夜。老師們虛心好學，探尋更好的方法，堅持每堂語文課都相互聽課、評課，不斷總結經驗教訓，讓自己的教學設計更加完善，努力提高線上課堂教學效果。

1、備課策略

在集體備課時，牢牢抓住六年級孩子的心理特點：比較有自我意識而且容易對新奇的事物感興趣。如果按部就班地上課，線上課堂效果肯定是不會好的。因此，我們在上課時儘量放開課堂，以激發學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂互動。備課做到四有：上課老師努力把握全年級學生的學情，做到心中有學生；反覆研讀教參和課文，瞭解學習目標是什麼，根據學情定目標，做到心中有內容；多方查閲資料，聯繫課本和教參，根據學情，確立自己的授課過程，做到心中有思路；手寫教案，認真做好課件，確定好細節，還有老師利用希沃微課錄製微課，觀看自己的上課視頻，做到心中有預設。我們也在努力思考怎樣讓我們的課堂變得有趣，從而吸引更多的“粉絲”。

2、教學策略

1、習慣養成

疫情雖然打斷了我們正常的教學秩序，但良好的學習習慣的養成並沒有被中斷。我們依然按照學校正常教學安排了20分鐘晨讀，一三五早讀語文，二四早讀英語。早讀由各學習小組長負責檢查，小組成員向組長打卡、上傳音頻，老師進行抽查。

2、授課方式：

為了在空中課堂能更直接的與學生互動，更直觀的把握課堂，更便捷的瞭解教學效果，我們採取製作微課+直播的課堂授課方式開展在線課堂教學。課堂上引導學生在討論區多發言，積極參與互動。注重與學生的互動，把課堂主體交給學生。

3、問題設置:

加強預習和小組互動。學生在課前完成預習筆記，做到帶着問題上課。課堂上，老師多設置有價值有層次的問題：一是吸引學生的注意力，又能檢測學習效果；二是儘量把我們的課件設計得新鮮有趣，不管是外觀還是內容上，都有助於集中學生的注意力；三是及時表揚優秀的同學，努力做一個優秀的主播。對於表現優秀的學生，有的老師是及時截屏發到羣裏表揚，有的老師給予語言和小禮物的獎勵，以此提高學生學習的積極性與參與性。

4、鞏固檢測:

孔子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”對學生知識的掌握，我們只有通過複習檢測才能知悉。每天的作業就是檢查學生對知識掌握情況的一個及時有效的手段。因此，我們會及時查看並提醒學生按時完成上交作業。對於不能按時交作業的學生，老師及時與家長聯繫溝通，讓家長提醒督促。作業批改後，老師會在羣裏總結每次作業出現的亮點和不足，適時展示優秀作業。另外，我們運用騰訊教育平台的線上測試渠道，讓孩子們在家參與線上測試，對孩子們階段性的學習進行系統的分析和總結，對今後我們的線上教學作出改進和調整。

當我們教研教學樂慧共生時，自然空中課堂質量攀升。

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在春暖花開的日子裏，雖然新冠肺炎的陰霾還未散盡，“停課不停學”的教學活動卻有聲有色地開展起來了！城東路國小六年級所有語文老師，為了六年級的孩子們不留遺憾，為了他們能為自己的國小生涯劃上圓滿的句號，老師們一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，在線上認真而細緻地開展了全方位的教育教學活動。

一、各位語文老師每天認真制定教學計劃清單，隨時交流教學心得，認真備課、精心錄製微視頻，製作課件，撰寫教案、研究學習錄課軟件操作方法，通過電腦、微信、QQ、樂教樂學等多種方式展開線上教學。

二、線上教學

線上教學過程中，老師們提前把本節課的任務清單發到班級羣裏，使學生明白本節課的學習目標是什麼。授課中老師分享課件、視頻，在線盡心進行答疑，密切關注班級各位學生動態，隨時與家長進行溝通，及時調整自己的教學方法。

三、學生成效

同學們緊跟老師的步伐，不懂就問，動起手來，加強練習，認真學習。在教師的鼓勵下，積極上傳筆記和作業。

四、堅持引導學生開展課外閲讀，激發孩子們的閲讀興趣，讓他們知道讀書的快樂。鼓勵孩子們每天晨讀20分鐘。教會孩子們基本的閲讀方法，養成良好的閲讀習慣，拓寬學生的知識面。

五、教育學生利用線下空餘時間進行體育鍛煉，家務勞動，既注重增強學生體質，提高免疫力力，又培養學生的生活自理能力。

六、家校協同，保證育人有活力

線上上課有部分孩子沒有家長的監管，都比較懶散，不自律，圖應付，各班在微信羣或者QQ羣，以班級管理為陣地，召開視頻家長會，建議每個家庭創造一個優良的學習環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長轉變觀念，在孩子的學習中擔當積極的角色，最終把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

通過老師們和孩子們的共同努力，城東路國小六年級語文線上教學效果還是令人欣慰的。但是用“線上教學”全面代替“線下教學”對大多數學校及家長來説都是一個全新的挑戰。作為教師，只有不斷分析研究探討，我們才能使新形式下的教學發揮更大的作用，得到良好的教學效果。

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）6

四月春暖花開，春的氣息瀰漫了整個大地。疫情阻擋了我們在校學習的腳步，卻沒有阻斷我們學習和成長的腳步。線上教學期間，臨沂古城國小全體教學人員認真落實學校“停課不停學”的精神，啟動線上教學工作已經3周。現對六年級語文組線上教學進行一個簡單的總結。

在線上教學過程中，六年級語文教研組認真落實臨沂古城國小關於線上教學活動的各項要求，精心教研、認真備課、靈活開展線上教學活動。各項活動按計劃穩步推進，並取得了較好的效果。

在教研活動中，教研組主要針對直播教學中最大的兩個困惑：“如何細緻做好與家長的溝通工作，保證學生線上學習順利開展”和“如何利用好練習課和個性化輔導，提高線上學習效率”有針對性地進行討論，精心設計教學計劃。

線上課堂教學時，教研組充分考慮家長學生的實際情況，創新教學方法，每天提前推送“導學提綱”，引領學生對照課程表做好當日學習準備，參照老師推送的導學提綱開展自主學習。課堂上精講精練，在線課堂及時與學生互動交流，及時發現問題、重點講解。課下通過個性化輔導單獨對線上學習有困難的同學進行指導。

創新作業設計，依託練習課和特色作業減少家長負擔和學生學習的壓力，更多地關注學生的身心健康，寓教於樂，讓線上教學能夠穩紮穩打，穩步前行!

線下課堂轉到線上教學，對老師、家長、學生都是一次不小的挑戰，古城全體教學人員必將堅守教育初心、攜手共進、共克難關！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無盡的春光裏。

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）7

停課不停學已經進行了一段時間了，在這段工作的時間裏，我認識到了很多的事情，也有了很多的體會。對這個全新的教育平台的接觸，真的讓我學會了很多。我並不是一個特別擅長網絡交流的人，儘管會使用網絡去查詢資料或是準備一些文檔資料。但是利用網絡直播以及上課，這對我來説着真的讓人感到緊張。儘管這對我們來説都是一次挑戰，尤其是我們班級的學生都面臨着畢業的情況下。但是，我們努力的去做，努力的克服這些問題。最終，取得了不錯的成績。現在，我對自己近期的線上教學情況總結如下：

一、面對線上網課的體會

從我個人的情況來説，我非常不喜歡這樣的平台來上課。自己在課堂上工作了這麼久，在課堂的掌握非常的熟悉，我也同樣熟悉這些已經相處了x年的學生們在學習上的情況。我認為相隔網絡的情況下，平台並不能將我的授課方式圓滿的展現出來。這勢必會產生一些問題和疑惑，可能會造成學習上的問題或缺失。

從學生們的角度來看，他們作為六年級的國小生，對於事物的把控能力都不足。尤其就過去來説，他們接觸網絡的時候，往往是遊戲比學習更多。這是最讓哦我感到擔心的。我擔心他們不能管理好自己，不能通過屏幕來學習好知識。也不方便加以管理。

二、網課的具體情況

一開始的時候，網課的各種弊端還是非常的明顯的。之前擔心過的部分問題也確實都有出現。但是隨後，我也認識到，這並不是不能解決的問題，目前的情況如此，我必須學會改變自身，而不是埋怨條件。

在我們班級的齊心努力下，在班主任來時的細心管理下，我們班上的線上教學也開始穩定下來，期間，我也加強了對自己的學習和要求。讓自己能更好的理解授課軟件，更好的運用它，為此，我們幾位老師還積極的討論了功能和方式。

在後來的網課中，我們一切都更加的平靜。面對網課，同學們都已經有所適應，並且結合家長的幫助，我們也更好的完成了對於課堂的管理問題。

三、對自己的總結

面對這次的網課，我一開始有些排斥，這是不對的，作為一名老師，我更應該積極的去面對這些新事物。這也是我們目前的唯一辦法。作為老師，我更因該給同學沒呢帶好榜樣。總之，在今後的教學中，我也會繼續努力，並積極的帶動學生的學習熱情！讓國小的最後一個學期不會帶有遺憾！

國小六年級語文線上學情評估總結（通用8篇）8

好像一夜之間，我們的城市病了。一切是那樣的猝不及防就按下了暫停鍵。馬路上，沒有了昔日的熙熙攘攘、車水馬龍，安靜的似乎有些不真實。而我們又坐在電腦前，開始了網課生涯。

因為有了幾次線上教學的經驗，這次老師們變得更從容不迫，得心應手。如何在居家學習的教學中，調動學生們學習語文積極性，提高學習效率，變被動學為主動學，一直是我們六年級語文教研組深入教研探討的話題。授課伊始，我們年級組的老師們深知上好每節直播課，備課是關鍵。課前我們要根據本冊教材的特點，選擇適宜的方式，有針對性的對已有素材進行課件準備，對本節課的知識點，上課的教學流程，師生互動的設置以及作業的佈置，做到心中有數，還要做好上一節課作業的反饋，提前讓學生做好課前預習。直播課上，老師們再結合本班學生的特點及時調整，細緻講解，答疑解惑。雖然線上互動過程繁瑣艱難，但是看到同學們學習勁頭十足，知識落實到位，我們組的老師深感努力付出值得。

線上直接教學中，我們組的各位老師又發現了班裏存在的共性問題。有的學生神采奕奕，學習勁頭十足，而有的學生則無精打采，散漫懶惰。針對這種情況，我們開會交流，集思廣益，達成共識，着重從兩方面入手。一方面以微信形式聯繫家長，瞭解學生在家學習狀態，家長們紛紛給予高度支持。另一方面，每節課我們努力精彩呈現，增加互動機會，促進學習。老師們紛紛反映，家校配合，攜手共抓，學生線上學習的興趣日趨濃厚，學習效率也上來了。線上互動，老師對學困生也倍加關注、再通過家長的鼓勵，學習狀態也穩步提升。

線上學習已將近兩週，每一次作業的佈置，組裏老師們都團結一致，認真思考，羣策羣力。有目的、有計劃的精心設計作業內容，並注重形式的多樣化。對每一次作業的佈置，我們都緊跟進度，認真批閲。釘釘羣裏“家校本”的確不錯，根據授課內容佈置作業，查看作業上交數量，作業的批改有的放矢。我們做到了學生當天的作業100%全交、全批、全改。並通過打等級、寫評語的方式把作業評價告訴學生、家長，並樹立榜樣，評選出優秀作業。看到學生們日積月累進步很多，為師足矣。

作為班主任，我們及時將學校下發的各種關於防疫要求，“抗擊時疫，關護心理”家庭教育小妙招等轉發到班級羣裏。做好温馨提示，增強家長和學生對疫情的正確認識，促進家長與學生溝通的技巧，建立良好的親子關係。作為班主任，我們積極落實學校各項要求，協調各科教師，團結合作，監督學生，落實網絡教學任務，做好家長和學生安撫工作。

疫情防疫，人人有責。我們全體六年級語文教師將繼續配合學校的各項工作，認真做好自己的本職工作，堅守崗位，讓線上教學綻放精彩。願早日戰勝疫情，山河無恙，人間皆安！