二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇），歡迎閲讀與收藏。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）1

又一個學期臨近尾聲，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有成果，雖然不能事事皆盡人意，但收穫還是頗多的。

一、提高自己的教學水平

我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，上好每一節課，提高自己的教學質量，認真鑽研教材，吃透教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道學生應補充哪些知識。因為本學期不僅要學習新知識，也是知識系統複習的關鍵時期，所以，我努力提高自己的教學水平，力求在有限的時間裏，達到更高的效率。

二、提高學生的各方面能力

學生不僅要有最基本的學習知識的能力，還應該有獨立自主學習、複習、系統鞏固的能力，尤其是新課進行完之後，更要有一個清楚的學習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養，學習態度的引導等等。

針對優等生，我放手讓他們自己主動的學習，對課本，對老師……都可以質疑，發問，這樣，他們得到的知識會更全面。如果説優等生是一個班級的後盾，那麼中等生就是班級的中流砥柱，其實，中等生身上更有可開發的潛力，所以，本學期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關注這些學生。因為這些學生並不是不聰明，而是缺少良好的學習習慣和方法的指導，在教學工作之餘，花些心思在這些身上，效果會更好的。對於後進生，我一直採取“一對一”幫助法，一個優生負責一個後進生，共同學習，共同提高。

三、做好複習工作

複習教學是一個複雜的教學過程，對國小生來説，不免有些枯燥。我們年級組制定出一系列的複習計劃和複習內容的劃分，我們力爭複習到每個知識點，這無疑又增加了學習壓力。因此，在複習的這段時間裏，我領着孩子們複習字詞、句的、段篇章的等等，好的學生引領後進生，老師把握複習的方向和進度，適時點撥引導，出一些複習練習，幫助學生更好的記憶消化。

如今，在陪着他們學習成長的歷程上，我也在不斷的思考着，努力着，成長着，雖然有很多不足之處，但我相信，我會和我的這些可愛的孩子們在知識的海洋裏一起快樂成長。

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這一年，在學校領導的正確領導下，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨，順利結束了本學期工作。為使今後更好地開展工作，緊跟時代的步伐，現將本人在這一年來的思想工作表現總結如下:

一、思想方面:

一年來，我堅持學思想、鄧小平理論，認真學習、踐行十九大精神，堅持時事政治的學習和新聞報紙的收看，積極參加黨課的學習，認真做好政治筆記，積極參加學校組織的各項活動，處處以一個黨員的標準來嚴格要求自己，用教師的職業道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。教育教學中，始終把關愛學生，使學生的身心健康發展當作自己德育工作的終結點。時時事事以平等的、愉快的、平常的心態善待每一件事，每一個人。一年來，我從不因故請假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負責為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。

二、教學及教育工作上:

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大主體參與教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在:

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以主體參與教學模式為綱，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。本年度外出聽課2節，在校內聽課22節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、我虛心向同事請教，積極參加教研及網絡教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，合理有效的利用遠程教育資源進行教學，堅持把微笑帶進課堂，把愛心帶給學生，注重學生身心的全面發展，認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課。為能把工作做扎做實，工作中我不恥下問，堅持學中幹、幹中學，邊學邊幹，在教育教學中，我努力將新課程理念及網絡教研中較好的思想及方法充分運用到教學設計的全過程，同時為使自己的工作有方向，我堅持學習課改理論知識，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網絡教研，認真書寫案例、反思，總結自己教育教學中的成敗，並將它撰寫成論文，以求不斷提高自己的教育教學水平。

回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛鍊成長的平台，學校領導給予自己很多工作上的關心，老教師給自己提供了很多寶貴的經驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步。當然，自己也存在着許多需要改進的地方。在今後的工作中，我將繼續以務實的工作態度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。

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時光飛逝，一學期的教學工作已經結束，為使今後和孩子們一起取得更大進步，現對本學期的語文教學工作做如下總結：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

在“目標活動教學法”和“兩備兩上”的教研活動中，我明白了課堂實效的重要性，力圖做到：以每篇課文為根本深挖知識點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；事先準備好小黑板、課件等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。但由於本學期時間較短，本人資質平庸且對於在活動中學習的的方式方法還未細嚼慢嚥完全消化吸收，因此在教學上還未有很大進步。

二、虛心請教其他教師

在教學上，有疑必問，在教學上積極徵求其它教師尤其是桂建億老師的的建議，學習他們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優，克服自己的不足。

三、認真批改作業

佈置作業做到有針對性，批改後認真分析並記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，在課堂上進行講解。

四、嚴抓學風

本學期我所教的班級，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，課堂上仍然容易走神，學習上有問題不敢問老師，作業完成不及時，這樣就影響了成績的提高，對此，緊盯後進生，在班級裏提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，個人評比，使一些後進生的成績得到了提高。

五、加強培優補差工作，全面促進學生髮展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我着重“抓兩頭，帶中間”，課內多讓他們回答問題，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，每天由背誦組長對學生檢查背誦情況，基礎作業進行及時檢查，幫助後進生儘量縮小與同學們的差距。

本學期裏，我不斷更新教學理念，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，較為認真的做好了語文教學工作，完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語彙積累方面雖嚴抓落實，但方法不當，成效並不顯著；學生的閲讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活等等，在今後的教學中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如，和孩子們一起進步！

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時光荏苒，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。就一學期的教學經驗教訓做以總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由於我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人説，聰明與否，在於是否思考，這是很關鍵的，因此我着重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便於操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課後開展“讀書”閲讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閲讀習慣基本養成。學生在課後閲讀了比較多的書籍。學生的“大語文觀”也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生採用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞彙收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞彙，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園”、“三味屋”中寫下一句名言警句，學生每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富學生的知識。

3、開展各種語文遊戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——海上——上學——學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上台，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是勇於參與。

5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的變化”的綜合實踐活動中，指導學生運用上網、調查採訪、查閲圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫出的讚美家鄉的優美習作，收到了很好的效果。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關係的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎

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時光飛逝，20xx年又將結束，回顧這一個學期，與學生朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管成功與否，都可總結為寶貴的經驗。以下就是我的幾點心得體會

1、語文教學無差生

面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有人善於遣詞造句，有人善於佈局謀篇，有人長於書面表達，有人善於口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文能力處於不同層次上的一個羣體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調動學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悦。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優秀生走向淵博，讓大多數學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3、授之以“漁”，求得學生主動地發展

“最好的學問是關於方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋裏遨遊。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多説”的“五多”做法，並嚴格要求，這樣學生進入高中之後，普遍能夠迅速掌握語文學習規律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

總之，老師思想觀念的轉變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悦，每一個學生的能力都能得到充分的發展。

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二年級的學習接近尾聲了，回顧這一學期的學習生活，感覺一幕幕就在眼前。時間真的過得很快，這兩年執教低年級，最大的感觸是低年級孩子學習語文，就像剛剛學步的孩子，教師必須時刻幫助和攙扶。在帶領孩子一步步踏上學習的征程中，我們不僅收穫着知識，更多的是快樂與幸福。

作為一名國小語文教師，我牢記葉聖陶先生的“以口頭為‘語’,書面為‘文’，文本於語，不可偏指，故合言之。”語文教學中的‘聽’‘説’‘讀‘寫’宜並重，語與文密不可分，不可偏指。然而語文又來源於生活，我在教學生學語文時，還要讓學生聯繫生活會用語文。語文教學要擯棄功利，褪盡修飾，刪繁就簡，迴歸常態。在這段學習過程中，我注重讓我們班的孩子們多讀。

一、多讀。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“讀書百遍，其義自見”……這些名言我們班的孩子們個個都牢記在心。閲讀過程是一個生命的成長過程。閲讀給人以智慧，給人創造力。

我從一年級就給孩子們牢牢灌輸了“一年之計在於春，一日之計在於晨。”早晨，是最寶貴的時間，不能有半點浪費。我和我們班的孩子們商量好了：每週一、三、五讀語文書，週二讀古詩詞，週四讀《弟子規》。通過早讀，希望豐富孩子們的知識積累……

進入二年級的孩子們已不需要我像一年級那樣手把手的教學生字詞了，他們已經掌握了識字的方法與技巧，能夠做到自主識字了。欣慰之餘我又發現了一個新問題，就是孩子們不太會閲讀，不愛課外閲讀。如何培養我們班孩子的閲讀興趣與習慣呢？我試着給孩子們提供足夠的時間去充分閲讀。

我們這都是農村的孩子，在家裏指望父母陪孩子閲讀基本是不能的。在課堂上閲讀課外書目，又沒有那麼多的時間。時間哪裏來？我想到了孩子們中午到校後的時間。我們這的孩子們基本上是放學回家就吃飯，吃完飯後父母忙着其它事情，就早早的把孩子送到了學校。孩子們不到1:00就基本到齊了，這期間離上課整整有一個小時。我就抓住這一個小時的黃金時間，引導孩子們集體在教室裏閲讀課外書。起初是我推薦幾本，陪孩子們一起閲讀。在我的引導下，孩子們不僅學會了閲讀，而且慢慢地愛上了閲讀。現在是中午我基本不用去教室，孩子們吃完午飯就呆在教室裏閲讀。閲讀的書目已經不只是我介紹的那幾本了，而是更多的自己購買的或借閲的感興趣的課外書。

二、多説

説是指口頭表達，它是寫的基礎，對培養學生思維的敏捷性和深刻性有重要幫助。説又具有激勵性，每個學生都渴望有機會在老師和同學面前表現自己。在語文學習過程中，我注重孩子們多説。

在課堂上孩子們可以盡情的多説。課堂上孩子們是學習的主人，我的教學設計與教學過程完全是圍繞孩子們的意願和興趣愛好來進行。課堂中，孩子們可以自由發言，隨時爭辯，小組合作討論更是各抒己見。課堂是靈動的，孩子們個個是充滿靈性的。

為了更高的培養孩子們説的能力，我把每週五下午的一節自習課固定安排給孩子們講故事比賽。

清楚的記得“口語交際——講童話故事”那節課上得我是從沒有過的挫敗感。整堂課無論我怎樣引導鼓勵，孩子們就是不説。最後沒辦法是我自己親自講了一個童話故事，又讓個別學生讀了幾個童話故事。如此失敗的課堂我不得不反思：為什麼講個童話故事對於我們班的孩子就這麼難？他們平時也讀過不少童話故事呀！怎麼就不願意講呢？……帶着無數的不解走近了學生，通過和他們交流知道：他們讀過不少故事，但是“背”不出來，有很多地方記不清楚，不敢講，怕講得不好。摸清孩子們的症狀後，我判斷出看來孩子們的課外閲讀“消化不良”呀！

再次回到教室後，我就和孩子們商量了一個不變的約定：每週五下午的一節自習課舉行講故事比賽，並評出本週故事大王。這個約定一宣佈，就得到了孩子們的贊同。接下來孩子們的閲讀更帶勁了，他們不僅僅侷限於讀的篇數多，還做到了讀的次數多。課間的時候居然還互相交流誰的故事更精彩，誰講的更有感情……現在每週五的演講課是孩子們最期盼的課堂，最投入的課堂，最自由的課堂，也是掌聲最多的課堂!

三、多寫。

讀與説、寫是分不開的，它是説的基礎，寫的前提。有了充分的讀與説做鋪墊，寫的能力也有了很大的提高。

持之以恆抓寫字。寫字是一項重要的語文基本功，寫字培養是語文教育的一個重點。能按筆畫規則用硬筆寫字，注意間架結構、書寫規範，端正整潔、初步感受漢字的形體美、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，體現了加強寫字，提高寫字質量的指導思想。每天下午半個小時的寫字課，我們都能很好的利用起來。教師的範寫，學生的描紅，練寫，我和孩子們都能做到認真而端正。有了每天的強調和習慣培養，孩子們已經養成了“提筆就練字”的良好書寫習慣。

堅持讓學生寫好兩記，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎。低年級孩子寫日記開始比較吃力，我帶領孩子們從一年級的寫一句話開始，到現在的寫一段話。慢慢的，孩子們現在大部分能寫一件教完整的小文章了。不論是語句的表達還是段落結構的安排，都達到了一定的可喜效果了。

曾多次我想把孩子們的日記敲打出來，傳到我的博客中，但是基於孩子多，寫的也比較多，再加上自己頸椎病一直比較嚴重，所以遲遲沒能讓大家分享孩子們的可喜成果。隨着孩子年齡的增長，以後我打算教孩子們在電腦上敲打日記和讀書筆記，這樣更利於孩子們的分享交流和寫作能力的提高。

語文這塊博大而精深的樂園裏精彩是無限的。作為一名國小語文教師，我正在領着我們班的孩子們踏上這輕鬆快樂的語文學習之旅！

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一個學期的語文教學工作又告一段落了，在這個學期的教學工作中總結了一些經驗，也存在着一些不足。就如下幾點作本學期的教學工作總結：

1、聽課、上課方面

本學期能超額完成聽課任務，並能在師傅的指導下順利完成展示課，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。平時上課前提前認真備課，閲讀教材內容，把握教學大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態站上講台，面對學生。課後反思比較及時，但是在最後一個星期的課文的教學過程中，時間比較倉促，內容的講解速度還是挺快的，反思有些滯後。

由於二年級下學期已經進入到正式的寫話教學，而學生在標點符號的正確使用方面還是掌握的不是很好。當初設想是在正常完成語文教學後，通過繪本的形式進行專項的標點符號教學，但是課時縮短，教學任務比較緊張，不得不精簡教學內容，希望下學期能有機會再進行國小標點的系統教學。

2、作業的批改和整理

本學期常規檢查的作業除了《名師》和生字抄寫本外，還增加了《看圖寫話》本。《名師》作業基本上都能按時完成批改，但是有小部分學生改錯完成的不是特別的及時。生字抄寫本基本上能一課一寫，及時完成並批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。在後面的教學過程中書寫必須鞏固和加強。

從這個學期開始，慢慢積累學生的習作佳篇，先是讓孩子自我修改，然後我再進行反覆地修改完善，最後進行存檔。爭取明年的這個時候能將孩子們的作文彙集成冊，給孩子們一個作家夢！

3、語文素養的自我修煉

現在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業書籍或文學書籍，並能從中收穫一些能運用到教學工作中的`有效方法。但是，計劃每天寫教學案例或教育故事的設想，卻因為時間不夠而擱置。我想，作為一名教師，有自己的教學積累的歷史。特別是作為一名語文教師，要有一定的文學生成，而教學案例和教育故事就是與自己生活休慼相關的內容，也是不錯的題材。本學期未能堅持，希望後面的工作能慢慢堅持做下來！

通過自己的教學總結，也讓我明白：作為一名語文教師，不論是教了一年或是十年，永遠不能忘記積累自己教學過程中生成的一些東西。這些東西可以是你的教學案例或者是你觀察到的教育故事，更或者是你學生的作品，無論多少，無論優良，有量的突破才會有質的飛越。語文教學需要積累，學習語文也需要積累。

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一年來我依然以一名優秀的xxx中學人嚴格要求自己，一直懷着一種青年語文教師的神聖使命，勤奮學習，鋭於進取，強化師德修養。本着“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏於事而慎於言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為範，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

一、教學能力方面:

本年度是我教學能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭遊刃有餘，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閲《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜誌，虛心學習，勤於總結，鋭於改革，勇於科研，論文先後在《中學生閲讀》《語文週報》《語文學習報》等國家級雜誌上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得xx市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標。總之一年來，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。

二、職責履行方面:

本年度忠於職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名xxx中學人的各項職責，出滿勤，幹滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利於學生髮展的教育教學氛圍。

三、成績完成方面:

本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。

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本學期我班相比上學期來説，課堂紀律有點進步，但仍有部分學生上課精神不集中，喜歡開小差，説悄悄話。這仍有待改善。自己在教學過程當中多向有經驗的教師學習，本學期我班學生也有了點進步。本班46人，參加考試，及格44人，實績104，達鎮下達的指標。以下是本學期我的一點教學體會。

一、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗户，“看”是獲得知識的必要首環。教材課文中有許多插圖，它和課題、作業相互配合，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑑賞能力。

二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學相互説説看，請同學們先自己講一遍，再看誰説得好等等。這些是説的形式，説的內容就更豐富了，可以讓學生説説“為什麼”、“怎麼樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。

三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標誌，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

四、利用學生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。國小生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。許多問題，通過學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。

五、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。讓學生左右前後四人組成一個討論組，一般應讓後進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。愛因斯坦曾經説過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思考、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3、有時交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現的機會。

人都有自我表現的要求，國小生更有這願望，尤其是由於這種表現的成功而受到老師的誇獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講台當老師。當他們板演和演講後，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

把學生視為待點燃的“火炬”、待開發的“礦藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培養學生的語文素養，促進學生人格完善，提高學生生命質量，在學生生命提速的同時，實現教師自我生命的完善。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）10

轉瞬間，一學期的學習生活即將結束，在本學期中，我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了更好的開展以後的教學工作，現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）通過多種方法，培養學生愛閲讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日要求學生讀讀抄抄好詞佳句。平時還經常組織學生閲讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字課對學生進行寫字指導，注意課堂上的教師範寫，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在着不少的問題，主要有：

1．個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題如：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2．寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）11

一、學情分析

本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過後學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的瞭解，但對於學習仍説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

二、教學目標

1、藉助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。

3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

4、課外閲讀淺近的兒童讀物，感受閲讀的樂趣，受到美好情感的薰陶。課外閲讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

三、教學措施

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，採取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。並經常與學科教師和家長取得聯繫，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優等生，給他們創造閲讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給其他同學聽，從而提高閲讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，採取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業和同步練習題，並要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對於教材要求學生掌握的基礎知識，採取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。

四、教學進度及時間安排

一-二週第一單元12----14課時

三-四周第二單元11----13課時

五-六週第三單元12----14課時

七-八週第四單元12----14課時

九-十週第五單元12----14課時

十一-十二週第六單元11----13課時

十三-十四周第七單元12----14課時

十五-十六週第八單元12---14課時

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）12

一個學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期以來，我在學校領導的大力支持和直接領導下，圓滿地完成了教育教學工作，並取得了一定的成績：期末考試，我班語文平均分91分，及格率100%，優秀率90%，在語文閲讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績，校前十名我班就佔了五名。現將具體工作總結如下：

一、思想教育寓語文教學之中

我在語文教學中寓思想教育於語言文字訓練之中。在培養學生聽説讀寫能力的過程中，注重思想內容與語言文字的內在聯繫，正確地進行思想教育。對學生進行思想教育是語文教學的一項重要內容，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國共產黨的感情教育。

2、熱愛社會主義的思想教育。

3、良好的道德品質教育。

4、陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學中，我一方面訓練學生養成良好的聽話、説話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感，不説假話、空話。

在閲讀教學中，我引導學生通過語言文字的閲讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或複述課文，使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之後，啟發他們進行聯想和想象，説出沒有的課文內容，藉以抒發內心的情感。

在作文教學中，我培養學生鍛鍊表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什麼情感要傾吐，然後恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要説的話，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中，對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣，我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。

二、從實際出發，改進教學方法，提高教學質量

正確處理傳授知識同時開發智力、培養能力的關係，知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。

〈一〉採用啟發式，廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用，又充分調動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入瞭解學生，針對學生的實際，啟發誘導。我的提問、講解等都富於啟發性。講求實效，使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識，提高能力的手段。我精心設計作業，帶有啟發性，分量適當，從不讓學生機械抄寫，減輕學生課業負擔。

〈二〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽説讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我着重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

〈三〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下功夫。新大綱要求高年級則提出了"能寫簡單的記實作文和想象作文"的要求。在指導學生寫作中我要求他們："寫熟悉的人、事、景、物，做到説真話，表達真情實感，不説假話。"寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然後根據作文內容自己擬定題目。培養學生寫觀察日記每週不少於三篇，組織學生參加實踐活動。三月份在學雷鋒活動中利用雙休日組織學生到公園、機關、社區等做好事，然後把自己的感受寫成日記。四月份利用雙休日組織學生當小記者採訪活動，寫出記實作文。五月份組織學生調查縣城內的環境，寫環境調查報告。組織學生看有趣的電視節目，選擇感興趣的場面寫下來，每月組織學生辦手抄報，組織學生參加兒童報刊舉辦的徵文比賽......這樣寓作文訓練於語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發學生寫作熱情,鍛鍊學生交際能力。

〈四〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，採用少改多就，"尊重學生的意願，肯定學生的滴點進步，講求實效"。孩子是需要鼓勵的。作文寫好後，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的"一言堂"。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。這樣評改，可以集思廣益，更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕，積極進取。這個學期學生的學習成績提高。

我已經走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關係，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。以上是我對一學期教育教學工作的簡要總結匯報，我也深知我的教育教學還有很多不足之處。歡迎各位領導對我的教育教學工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）13

一、學情分析

本班共有學生32人，其中男生19人，女生13人。寒假過後學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的瞭解，但對於學習仍説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

二、教學目標

1、藉助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意字的間架結構；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。

3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

4、課外閲讀淺近的兒童讀物，感受閲讀的樂趣，受到美好情感的薰陶。課外閲讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

三、教學措施

1、以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，採取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。並經常與學科教師和家長取得聯繫，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優等生，給他們創造閲讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給其他同學聽，從而提高閲讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，採取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業和同步練習題，並要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對於教材要求學生掌握的基礎知識，採取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。

四、教學進度及時間安排

一-二週第一單元12----14課時

三-四周第二單元11----13課時

五-六週第三單元12----14課時

七-八週第四單元12----14課時

九-十週第五單元12----14課時

十一-十二週第六單元11----13課時

十三-十四周第七單元12----14課時

十五-十六週第八單元12---14課時

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）14

時間過得真快，一轉眼的時間又到了期末了。本學期，我和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衞生，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決；利用空餘時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和同組教師一起探討一下教學中的問題；作業做到及時佈置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。回顧一學期的教學工作，我將從以下幾方面把本學期的工作進行如下總結：

一、晨讀、午練常抓不懈

書香浸潤靈魂，作為學校博雅教育七大行動之一的“讀書”，我和孩子們積極地參與了進來。雖然，作為低年級學生並不要求晨讀，但是《日有所誦》以及《花開的聲音》，卻讓你愛不釋手，不得不讀。每天早上，我和孩子們走進教室第一件事就是迫不及待地拿出《日有所誦》，大手小手同捧一本書，和孩子們一起讀起來，誦起來。“老師，我背會《彈鋼琴》了！”“我已經背會10篇了！”……聽着孩子們興奮的喊聲，我笑了。同時，我也會及時地獎勵孩子們一顆星或是豎起大拇指。慢慢地，就連平時讀課文極為困難的lu同學和liu同學，也能跟其他同學一樣，跑到我的面前，自信地説：“老師，我也背會了。”看着這羣可愛的孩子，我激動不已，以至於到了後來，有時候第一節課是數學課那就是數學晨讀，不能背《日有所誦》了，聽不到孩子們朗朗的讀書聲，自己心裏就感覺少了點什麼似的。誦讀《日有所誦》，已經成為了一種習慣。

我相信，日不間斷的記誦，就是修身的過程，朗朗書聲，水滴石穿，天長日久，孩子們獲得的不僅僅是閲讀數量的提高，更是靈魂的滋養與浸潤。

寫字改變形象。每天的午練時間，就是學生和我一起學習的時間。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指觀察字的間架結構、書寫位置；臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

二、高效課堂階段總結

課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的.努力。“先學後教，當堂訓練”課堂教學模式在我校已經開展近一年了，去年，我們帶着濃濃的興趣先從理論學起，在認識到它的深刻內涵之後，全校教師在教學中進行了大膽的實踐，並積極地參加了學校組織的教學觀摩研討課，人人都有了不同程度的提高。本學期，我繼續深刻領會其內涵，在教學中大膽實踐，主要從以下幾方面重點實施：

1、課前認真備課

俗話説：“台上一分鐘，台下十年功”。要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生。根據因材施教原則，我對教學目標的制定做到因人而異，對不同層次的學生要求達到的目標也各不相同。明確每節課教學的重點與難點，而不再面面俱到；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂，堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代。”

2、課上高效真實

我覺得“課堂是學生表現的地方，不是老師表演的地方。”在平時的教學中，我會給足學生學習的時間，充分體現“先學後教當堂訓練”的教學模式，我也會積極參與進去，以便最先獲得學生掌握程度的第一手資料，從而確定下面的教學思路。

在課堂上，我積極鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑。同時，我認為，培優補差工作不是課後的工作，而是課堂教學的重要內容。一是在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業的機會，一經發現及時進行批評，並嚴格處理。

對於學生的所有作業，我都能夠及時的批改，作業按等級、書寫、日期進行批改，不但對本次作業的正確率作出評價，而且對字體的書寫也做出評價，並能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。每個單元結束，我會針對其中的一課認真反思，並把它發在我的博客上，期待同事們的指點，加快自己專業化成長的步伐。

3、教研課題堂堂滲透

古人云：書讀百遍，其義自見。朗讀有助於幫助學生積累詞彙句式，深入理解課文內容，提高學生的語言表達能力，還可讓學生從中受到思想品德教育、審美教育。本學期，我的教研課題是“以讀為本，語文課堂高效的法寶”。在教學中，我首先讓學生明白“讀”的目的，初讀課文時，我不給學生過多束縛，以隱形性目的為主，放手讓學生自讀自悟，在讀的過程中，逐步滲透讀的目的和要求。感知內容後，可以顯形性目的為主，即提出明確要求，讓學生帶着問題反覆研讀，引向深入。其次，給學生創設“讀”的情境，在國小階段，興趣的激發顯得尤為重要。而創設情境卻是激發興趣最有效的措施。因此，我會結合課文內容，聯繫學生實際，運用多種手段創設情境，讓學生在特定的情境中閲讀、感知、體驗，從而得到語言訓練，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。最後，注重“讀”的感悟。閲讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。在每堂課，我都有所滲透，一學期下來，學生“讀”的能力都有了不同程度的提高。

三、日記課題方面

“日記日記，一日一記”，點點滴滴，它對人的影響是潛移默化的，是現實的，又是深遠的。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們的心靈成長的腳步就掩藏在日記的字裏行間。XX年1月18日，我校成功申報了中國教育學會“十一五”科研課題“日記對青少年成長的影響”之子課題《日記對學生內省意識的培養》，XX年3月23日正式啟動。我確立了子課題《日記與我們同行》，並開始了積極大膽地嘗試。現將本階段工作總結如下：

1、激發學生的寫作興趣

本學期，我班的孩子們對於寫日記已經不再畏懼了。一個學期，孩子們用將近兩個日記本。究其根源，那是因為他們有了寫的內容了，我們這學期的主題就是講真話，述真情。可以把自己讀過的故事書中有趣的內容畫下來，然後寫話。也可以把自己做過的有意思的事情，學校、班級組織的活動畫下來，同時寫一寫畫上的內容。還可以寫自己看到的、聽到的、聯想到的、感受到的……這樣，學生們地思路寬了，素材有了，寫日記就不是難事了。

2、及時評講，取長補短

學生們對於寫日記不再發愁了，但是每個人日記的質量卻不是預想的那麼好，有優有略。鑑於這一情況，我採取了讓寫得好的同學在課堂上讀自己的範文，然後學生進行點評；或者選一篇寫得不怎麼樣的文章，不告訴大家姓名，老師當眾讀出來，再讓大家點評，該文的不足之處在哪裏，怎樣修改。經過這樣的評講，學生們的日記都有了很大的提高。

總之，在今後的工作中，我會以更加飽滿的熱情，朝氣蓬勃的工作狀態投入到高效課堂教學改革大潮中，進一步構建我校優質高效課堂結構，提升自身的業務素質，提高我校的教育教學質量。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）15

轉眼間，一學期就過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結以下：

一、教學工作嚴謹紮實

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真備課。提早備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真研究教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閲資料，集中他人的優點確定自己的教學思路，經常和有經驗的老教師研究教學環節。

２、認真上課。做好課前預備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調動學生學習的積極性和創造性思惟。做到因材施教，教學方法得到學生的喜愛。和學生積極的融會在一起，學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，及時發現他們的弱處，給他們進行強化練習，使他們不斷進步。

４、作業公道。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心挑選，適當地留一些有益於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。

二、對存在的題目進行集中講授。

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨着實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深入領會新課標精神，認真反思本身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力進步與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延伸為主線的學習法，探索以合作――探究――創新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力重視師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地把握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了合適角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡錶演，樂於表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習愛好大增。

3、重視平時的積累與寫作。本學期我讓學生每人預備一本收集本，教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等，內容很多樣。現在我班孩子在寫作及回答題目時表達能力強，都與平時的積累有着緊密的關係。

4、用與家長的合作交換，創設家校互動。根據學生的表現，及時與家長聯繫，瞭解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，採取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍，為鞏固進步在校的知識提供堅實的後盾。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的優點，不斷更新自己的教學理念，並應用到自己的教學的實踐中，使每節課都能取得良好的教學效果，使每位學生都能真正進步。

二年級語文下冊期末考試總結範文（通用16篇）16

又結束了一學期緊緊張張的教學工作,在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質量貫穿教育教學工作的始終。就結合本學期的教學情況，簡單的總結一下本學期的教學工作

一、立足課堂，夯實基礎，注重教學活動的實效性。

課堂是實施素質教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發學生的學習熱情，體驗學習和成功的快樂，促進學生全面發展，提高學生的學習效率與能力。這就要求教師立足本班實際，在分析教材、分析學生等因素的基礎上，靈活運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質量。本學期，我作了一下幾點嘗試

1、創設有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高40分鐘的教學實效，在創設教學情景中，我力求創設簡潔、明快的具有現實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和鋭角》時，讓學生動手畫任意角，展示學生的作品，然後讓學生給這些角分類，並説明原因。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。根據學生的分類直接引入鈍角和鋭角的概念。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式，讓學生在觀察後進行分類，直接引出生活中平移和旋轉現象。在教學《1000以內數的大小比較》時，創設學生喜歡的壓歲錢的學習情景，既激發了學生的探究熱情，又在情景中學習了新知。

2、給學生提供探究的支點，促進學生自主構建知識的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經歷知識的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點，讓學生藉助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內數的大小比較》時，出示小明春節的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生觀察後發現小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，並説明原因。在學生説明原因的過程中完成了對1000以內數的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統計圖》的教學中，讓學生想辦法數我校十字路口10分鐘內通過的各種機動車輛時，學生自主構建出了統計車輛的方法，並在學習列例2中，讓學生在統計圖中塗出每一種車的輛數，在塗的過程中發現用一格代表一輛車不夠塗，在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先塗中，引發認知衝突，在衝突中，促進學生自主構建新知。

3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。

教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，採用靈活多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我採用分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發展題三種形式。基礎題緊扣本節教學內容的基礎知識和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必須會做；提高題要求學生利用本節課所學知識，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求98%的學生會進行解答；發展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。