幼兒園小班的遊戲總結
記得剛開學,我們班就來了26位天真的幼兒,在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我,幼兒園小班遊戲總結。隨着時間的推移,我班的遊戲活動也開展起來了,沒有一點遊戲經驗的孩子們,他們顯得無從下手。為了更好的引導他們,我們作出了努力,現將這一學期來通過遊戲總結如下:
一、根據幼兒的實際,培養幼兒的遊戲興趣由於沒有經驗,在遊戲區的佈局上,我班採取區角不分的佈置,投入的種類在幼兒的經驗所及的範圍如:根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的'需要,區角在種類上屬於生活類的動手練習較多,包括生活自理(物品配對、穿脱衣、褲、鞋……),食品加工(做果醬餅乾、夾心麪包、切黃瓜、剝豆……),使用小工具(小勺、小刀、小鑷子……)還安排了認知區角活動,在表達區角中,引導幼兒發現美、創造美(串木珠飾物、建構彩泥、美工創造……),有目的的探索,使孩子在豐富的活動環境中,具有充分的活動自主權,且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展,幼兒園小班工作總結《幼兒園小班遊戲總結》。使幼兒的遊戲興趣得到了進一步提高。
二、在遊戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待於進一步培養,在遊戲時,我們注重這方面的滲透,比如,在玩積木時,有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象,我們就將這一環節放入遊戲中,在去娃娃家作客時,引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節,幼兒就會主動去商場購買物品,從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家,一般作客的常識更能充分得到訓練,比如:“謝謝你”“有人在嗎?”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。
三、發揮幼兒參與的自主性,讓他們在玩中學,在學中樂為了在遊戲中充分把權利交給孩子,我們在分配遊戲角色時,從不故意安排角色,讓他們自己選擇。而在遊戲過程中,從幼兒的實際情況出發,由於小班幼兒的從一性差的特點,所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,如果他們不喜歡一種角色了,可以重新選擇另外一種角色進行遊戲,只要他們喜歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會遊戲的快樂。
四、親自參與,培養幼兒的交往能力遊戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與,能引導幼兒學會最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。
五、以後的打算在往後的遊戲中,我們會更注重對幼兒遊戲能力的培養,使幼兒的遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性遊戲,充分發揮幼兒參與的自主性。
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