幼兒園遊戲活動總結合集15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園遊戲活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園遊戲活動總結1

一、 創設互動的牆面環境

教師的牆面是孩子每天看到最多的地方，是吸引孩子注意力最有效的手段。牆面環境的創設隨着教師的觀念不斷轉變而悄然變化着，不像以前過多地重視作品的精緻、漂亮、完整；也不像以前那樣是幼兒思維和行為依附於教師的思維和行為。而今，牆面環境從內容來源、主題的產生等多方面生動、直觀、真實地再現了師幼之間零距離的對話、幼兒與教師之間親密無間的關係、幼兒與幼兒之間的感情氛圍。

① 環境與教學互動

新教材的學習活動內容都是以主題形式出現的。我們認為幼兒是環境的主人，應該讓他們按自己的意願和想法來設計主題環境，這樣的環境對幼兒來説具有更深的教育意義。大班新教材中有一個主題“大自然的語言”，根據這一主題，幼兒又生成了許多小主題，如：“小水滴旅行”“眼睛裏的春天”“天氣劇場”等。幼兒經過熱烈的討論，決定通過畫、剪、貼、記錄的方式，分工合作來完成該主題活動。在“小水滴旅行”主題中，幼兒畫了小水滴手舞足蹈旅行的快樂樣子，並把自己比喻成小水滴，請同伴來猜一猜，小水滴到哪裏去旅行，非常的有趣、幽默，幼兒完全是按自己的繪畫語言來表達。

② 環境與師生互動

幼兒對事物的認識是通過他自身的感知和活動來形成的，所以，教室環境建設為幼兒通過主動活動獲得知識經驗，提高能力創造條件。同時，幼兒的活動表現又為教室環境的再建設提供了依據。

例如：中班開展“我愛我家”的主題學習，在教師的引領下，孩子們產生了把活動室變成“家”的願望。孩子們與教師商量後，決定把半間教室變成一個“家”。教師和孩子搬來了五顏六色的積木，共同拚搭，終於完成了一個廳、卧室、廚房、廁所齊全的小“家”。

二、 創設開放性為主的遊戲環境

幼兒的發展是在與環境的互動中實現的，而遊戲是幼兒自主、自發地與空間、材料、玩伴相互作用的情境活動，所以遊戲環境就成為影響幼兒遊戲行為的最直接因素之一。因此，我園創設了一個有利於引發幼兒多種經驗、有利於幼兒與之互動的開放性遊戲環境。

① 遊戲形式的多樣化

我園走廊較多，空間較大，根據這一特點，在二樓、三樓、四樓創設了藝術長廊、科學長廊、樂器長廊、建築長廊，打破了以往幼兒在規定時間才可以遊戲的.常規，嘗試了孩子來園、離園隨時隨地都可以進行遊戲的方式，使所有的空間都成了幼兒遊戲的場所。全體幼兒都能根據自己的願望和需要自由的選擇遊戲的內容。這一方式使我們進一步拓寬了遊戲的空間，充分體現了遊戲的自主性、獨立性，擴大了幼兒的交往面，提高了幼兒的交往技能，從而促進其社會性的發展。

② 遊戲材料的多元化

在投放材料時，我們考慮到：僅為幼兒提供現在的操作材料是遠遠不夠的。操作材料的多元化，材料的擺放位置也會直接影響幼兒的遊戲行為。小班階段，我們注重幼兒生活能力的培養，在提供遊戲材料時還創設具有吸引力的趣味性情景，由此來激發幼兒參加遊戲的願望。

例如：為了鍛鍊幼兒小肌肉的靈活性，練習用“小勺”的技能，設計了“喂喂動物寶寶”遊戲場景，根據動物的特徵，製作了動物寶寶，張着大大的嘴巴想吃東西的模樣。幼兒看到後都非常喜歡，馬上拿起“小勺”，選用了不同的食物，送到了動物寶寶的嘴裏。由於教師創設了生活化的環境，使幼兒不感到厭煩，動手能力在遊戲中得以練習和鞏固。

中大班階段，我們則多提供各種類型的低結構材料，以環境來促進幼兒遊戲水平的提高。如：在表現表達區製作“昆蟲的一家”時，教師考慮到幼兒發展水平存在差異，為他們提供的材料十分的豐富，有水粉顏料、水彩筆、油畫棒、回形針、牙籤、牛奶盒、一次性圓盤、即時貼、各種顏料的紙等，允許幼兒自主選擇自己喜愛的表現方法，在教師創設的自主環境中，幼兒探索、想象的需要在不知不覺中得到了滿足。

三、 創設寬鬆和諧的心理環境

隨着“二期課改”的不斷深入，我們逐漸認識到，心理環境的創設比物質環境的創設更為重要。良好的師幼關係和生生關係應成為心理環境創設的主要內容。首先，教師與幼兒的關係由傳統的權威轉化為與幼兒平等的夥伴式；其次，教師的指導方式由指揮式、命令式轉化為與幼兒的交談式與商榷式；再次，教師的教導行為也由直接干涉與介入轉化為心理暗示與啟發。只有當教師的觀念轉化為行為，才能自覺地創設高度心理自由的環境。如：大班主題活動“自然測量”中，幼兒可以從小木橋、棉籤棒、遊戲棒、繩子、積木、雪花片等各種材料中自由選擇對正方形的椅面、長方形的桌面和不能用肉眼馬上辨認出形狀的東西進行測量。從幼兒選擇的測量材料、運用的測量方法、記錄方法的不同，可以發現幼兒都有自己的想法。活動中，教師不依據幼兒運用的方法合適與否進行評價，而是將評價目標定位在幼兒活動中是否積極思考、深入探究；是否能用獨有的思維方式尋求答案；是否能與同伴經常交流並對問題提出合理的解答；能否在集體交流時大膽表達等等。

在活動中，教師的作用不僅僅是幼兒需要時提供物質上的支持和幫助，更應以共同探究者的身份出現，去傾聽、瞭解幼兒的所思所想，最大限度地縮小與幼兒的距離。活動中，教師始終要以開放的心態，鼓勵的眼光去看待每一位幼兒，積極引導幼兒建立平等融洽的同伴關係，並時刻作出表率，平等公正地對待每一位幼兒，不指責、不偏愛、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心底裏感到自己是受同伴和教師歡迎的，這樣才能在幼兒羣體中營造一種互相尊重、相互理解、樂於傾聽、共同成長的良好心理氛圍。

同時，我們也應該認識到，物質環境和心理環境是環境創設中不可缺少的兩大方面。物質環境的創設離不開對心理因素的把握，而心理環境的創設中，有時物質環境也起到了推波助瀾的作用，因此，只有把兩者有機整合，這樣的環境才能對幼兒的發展產生深遠而有意義的影響。在今天的工作中，我們仍將遵循“以兒童發展為本”的原則。樹立正確的兒童觀、教育觀，創設更能適應幼兒發展和激發幼兒創造潛能的新環境。

幼兒園遊戲活動總結2

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒十分感興趣，他們都願意當司機。所以我設計了一節遊戲動《汽車開來了》，、透過樂曲培養幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演遊戲，懂得簡單的交通規則。

活動目標：

1、培養幼兒對音樂的感受潛力，初步學會按主角表演遊戲，隨音樂有節奏的開汽車。

2、會聽辨音樂中的'“叭叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

3、培養幼兒與他人合作的意識。

活動準備：

1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂遊戲時用。

2、錄音機、磁帶、交通標誌、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動過程：

一創設情境，激發幼兒遊戲興趣。

1、出示紅綠燈標誌，引出談話主題：我們為什麼要遵守交通規則？平時怎樣做才能不會發生危險？（幼兒自由討論）

老師小結：遵守交通規則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識並明白斑馬線是行人過馬路的交通標誌。引導幼兒説説在生活中因不遵守交通規則而發生的事故。

2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

組織幼兒討論歌曲資料：歌曲裏唱了什麼？有哪些交通規則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）

3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發幼兒的學習興趣。

二、音樂遊戲“開汽車”；

1、教師隨音樂示範“開汽車”。提出要求：觀察汽車什麼時候開，什麼時候停。請幼兒跟音樂遊戲。。活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。

2、分組遊戲

教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂遊戲開汽車，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

然後交換主角，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

活動延伸：

組織幼兒玩遊戲《紅綠燈》，根據信號走、跑交替。

教後反思：

音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂遊戲：汽車開來了；貼近幼兒生活，激發孩子的遊戲興趣。並透過遊戲學習了簡單的交通規則。

幼兒園遊戲活動總結3

時間就像一隻小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月裏。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活，離開幼兒園進入國小，成為一名國小生了。我們也將結束了這一學期的工作，我們的遊戲活動經過一學期的努力，孩子們的遊戲水平大大的提高了，在遊戲中的角色意識較強、想象力、創造力很豐富，區域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計遊戲情節，在活動中積極主動的表現自己、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協商，解決遊戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾遊戲材料。

一、總體發展情況

本學期我們為了迎接綜合考評，大家積極的將遊戲的內容與環境作了一些添置的佈置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過遊戲環境的改造，我們發現幼兒對各種遊戲的參與性越來越強，對遊戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在遊戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在遊戲中好學好問，大膽發表自己的主見，把自己的想象在遊戲中得以實現、完成。隨着孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對遊戲的材料準備、遊戲的規則的遵守、遊戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創造力。根據班級的實際情況和班級的環境設施，對本學期創設了大舞台、老街一日遊、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色遊區。以及利用班級空間創設了一些活動區如：美工區、益智區、建築區、表演區、閲讀區，他們在區域裏寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對遊戲角和區域活動更換或增添不同的操作材料、半產品，同時也根據主題和季節變化，及時更換遊戲角和區域活動材料。科學合理地制定符合幼兒遊戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行遊戲活動。

二、具體完成情況

(一)自主性遊戲

角色遊戲：

角色遊戲是幼兒最喜歡的.活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色遊戲區。和孩子們共同創設温馨的有活動價值的遊戲環境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創作遊戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強遊戲和區域活動及各主題間的交流，使遊戲主題不斷深化，遊戲中幼兒的創新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意願選擇遊戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過遊戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在遊戲的過程中幼兒的動手操作能力、創新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合遊戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悦。

動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。並結合主題活動和節日進行一些手工製作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和遊戲時間指導幼兒進行創作活動。幼兒製作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己製作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悦。幼兒的繪畫、摺紙及剪貼技能和創造力、想象力都有了很大的提高。

智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的祕密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪裏”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閲讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、枱曆等。圍繞主題活動及時收集並投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閲讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、綵帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創編內容。發展幼兒的操作能力和創造性思維。

益智區：自制一些標誌卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意願自由選擇進行遊戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對遊戲。遊戲中幼兒的規則意識明顯增加。遊戲的堅持性也有了提高。讓幼兒瞭解國小生的生活內容及作業本的簡單使用方法，對國小生學習有好奇心。

建構區：引導幼兒觀察物體的特徵，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的國小》、《未來的國小》等活動，增加主題構造活動。在遊戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創造力。

(二)有規則遊戲：

1.結構遊戲：

為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進行主題構造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發提問，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到複雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的國小》等幼兒喜歡的物體。培養他們多觀察生活周圍的物體，激發他們對物體塑造的興趣。並且根據主題添置材料，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構遊戲規則，鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果。

2.表演遊戲：

有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演，向幼兒作示範性的表演，不僅可以激發幼兒對錶演的願望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導、啟發的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節、分擔角色、準備道具。與幼兒共同製作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學期表演遊戲活動的目標。

3.音樂遊戲：

是幼兒愛好的遊戲活動，讓幼兒在音樂的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，並指導幼兒創編遊戲情節。在音樂中創編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂遊戲的規則。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成。

4.體育遊戲：

我們加強體育遊戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們為幼兒製作了沙包、尾巴、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環境設施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守遊戲的規則。在遊戲中幼兒的創新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在遊戲中的合作能力，遊戲的主動性、有了很大的提高。

5.智力遊戲：

為幼兒提供豐富的遊戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守遊戲的規則，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解遊戲的規則。要求幼兒能獨立地進行遊戲，鼓勵幼兒自行選擇遊戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加遊戲。培養幼兒對智力遊戲的興趣，養成幼兒愛動腦，善於思考、克服困難的習慣，。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。

三、下階段努力方向

經過這一學期來的努力，我班的遊戲和區域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但遊戲中的相互謙讓、愛護遊戲材料等品質還需進一步的培養。遊戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學習遊戲和區域活動的指導。使遊戲和區域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現遊戲的價值。

幼兒園遊戲活動總結4

玩，是孩子的天性。幼兒園區域活動是針對孩子愛玩的天性讓孩子在一定的遊戲環境中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程。為了讓我園的區域遊戲活動開展的更加豐富多彩，10月14日傍晚，進行了“區域遊戲”活動評比活動。

活動中，各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的操作方法。

老師們對本次活動的開展進行了交流研討，勵志，她們各抒己見，給我們提出了寶貴意見及建議。

區域遊戲活動將成為我們教育的起點。今後我們將在如何創造一個適合幼兒主動發展的'環境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發展服務等方面，做進一步更深入的研究!

區域活動能夠順利的開展，離不開家長的支持和幫助。感恩所有家長們!

幼兒園遊戲活動總結5

一、彩繩跳

玩法：每人一根一米長的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。

二、小猴摘桃

玩法：幼兒分四隊站在起跑線後，遊戲開始，教師發出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝着地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最後以先摘完桃子的隊為勝。

三、貓捉老鼠

玩法：更多幼兒園知識分享羅老師扣扣貳柒壹零貳叁伍陸玖陸，今天來了一隻特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語説出水果的.名稱，若干個後老鼠指定一個小朋友做貓，並大聲念出“cat”後馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行遊戲，如果老鼠在回位置前被捉到遊戲就要繼續進行。

四、移動的牆

玩法：1、快跑——汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑——汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑——汽車下坡（移動第三次）；起踵跑——汽車上坡（移動第四次）幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強遊戲的氣氛；2、移動第一次後，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以遊戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

幼兒園遊戲活動總結6

遊戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。幼兒遊戲的類型很多，本學期，據幼兒的年齡特點，我班開設了美工區、科學區、數學區、建構區、圖書區、表演區等，並給相同的活動區起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等，並堅持每天開展遊戲活動，引導幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。下面對我們班本學期的遊戲活動，作一總結。

1、區域遊戲為幼兒的發展提供了可能。由於是幼兒自選活動，所以兒童的意願、興趣可以獲得的滿足，他們可以輕鬆地投入到自己所喜歡的活動中去。

2、區域遊戲內容的設計必須符合每個班兒童的年齡特徵，與教育目標相適應。大班注意加強智力訓練，不同的活動內容都有相對穩定的.活動區，投入相應的材料。每個區角根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。

3、在區域的創設中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，圖書區，都鋪上了墊子，當幼兒進入圖書區時，真有一種舒服的感覺。硬材料的投放要科學，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構材料。

4、區域活動一開展，我們便把區域中活動的常規培養放在重要的位置上。我們結合班級風格為孩子設置了“區角牌”，每個孩子可以根據自己興趣來選擇遊戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料，玩完了，會收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶……

豐富多彩的區角活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、動手操作能力和創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區”，孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建築，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建後，孩子們對自己的作品很在意，幾天後我發現，很少有人去建構區了。我在想，是什麼原因讓壘高區遭受到孩子們的冷落?我反思後覺得，孩子們之間的比較產生不了長久的興趣，孩子希望得到別人的讚揚，於是，我用數碼相機拍出幼兒每一次活動的作品，作為孩子的搭建記錄，且在遊戲後進行點評，這樣，建構區又出現了孩子們興致勃勃的身影、開心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進行挑戰。

通過努力，雖然孩子的遊戲水平有所提高，但在很多方面還是存在着問題，如在美工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在角色遊戲區，孩子們的積極性不夠，往往會產生遊戲的倦怠感;在表演區中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以後的遊戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發幼兒遊戲興趣。班與班之間能跟深入的交流活動，取長補短，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的台階。

幼兒園遊戲活動總結7

我園辦園時間短，轉崗教師多，雖然教育教學經驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統國小的方式呈現教學內容，習慣運用分科教學為主的集體活動形式，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特徵的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“遊戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學與遊戲分離現象，導致教育教學難於貫徹“以遊戲為幼兒園基本活動”的教育原則。

經過近一段時間的實踐和探討，我園創設的主題性遊戲活動能打破教師分科教學的侷限，轉變教師教育思想，改變教師教學方式，滿足孩子的求知慾望，培養孩子的探索精神。那麼，教師該如何有效開展主題遊戲活動呢?

一、在瞭解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案

選擇主題性遊戲時，應始終把幼兒的發展和需要放在首位，題材應來源於幼兒的生活經驗，且能引起幼兒學習興趣，能有效激發幼兒參與熱情和積極表現，並能結合幼兒園和家長現有的資源進行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”，就來源於老師對幼兒的細心觀察。在日常活動中，教師發現幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動後，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧，為其今後更加自信地面對生活奠定良好的基礎。

二、實施前制定主題網格圖，做到生成與預設相結合。

主題網格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍圖，它整合了多種的遊戲活動，為幼兒開展活動提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網格圖的編制技能和方法。一般主題網格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時，教師應基於對總體教學目標的理解，以及對幼兒已有經驗、能力水平的瞭解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設。可以説，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”遊戲活動中，幼兒懂得藉助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來畫畫”的遊戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了颱風和陀螺的行進軌跡，認識了颱風和陀螺相似性的原理，激發幼兒探索旋轉原理的慾望。主題網格圖的創建一開始不要求很完備，但要隨着遊戲的發展變化逐步增加和修改。

三、創設與主題活動相適應的遊戲環境。

有準備的遊戲環境對主題遊戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此，在主題遊戲確定後，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題牆飾，使孩子對本階段活動的主題能一目瞭然。其次，要收集製作與主題活動相關的.有關材料，為幼兒與主題環境互動創設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動，創設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等牆飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡，利用色彩豐富顏色鮮豔的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份。遊戲環境的創設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長，而且是幼兒感受成功和喜悦最好的表現形式。

四、通過多種途徑豐富孩子相關的經驗

生活經驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容後，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經驗，可以尋找與主題有關的適合幼兒閲讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會、去實踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。

五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間，影響着主題性遊戲活動開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性遊戲的內容，隨時玩“木偶劇”遊戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的牆上粘貼牛奶盒，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動中所發現的問題，並放在自已相應的盒子裏，老師針對孩子所提出的問題進行梳理，併為遊戲主題的拓展和生成提供依據。

玩具材料是幼兒遊戲時必備的物質，在幼兒的發展中起着至關重要的作用。因此，在開展主題性遊戲時，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎塗上色彩鮮豔的顏色，讓幼兒玩滾輪胎遊戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子製成百寶箱讓幼兒認識數、找同類、排序。用可樂瓶製成小推車，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料製成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快。

幼兒園遊戲活動總結8

20xx年9月20-28日，在我園一樓活動室舉行規則性遊戲公開課活動，經過兩週的時間，教學活動結束了，按照五個規定的遊戲課-揪尾巴、拍牆、老鼠鑽風箱、扎手娟、灑水車，共有26位教師26節公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，認真進行評課、説課、反思，付出了很多心血和汗水。回顧這兩週的聽課過程有喜悦、有收穫、有失誤、也有不足，但總體來説，這兩週的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

一、總結經驗，共同分享

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴説課，認真查閲資料，製作教具，剪接音樂。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中,比如：以直觀的教具導入課題，幫助孩子理解遊戲內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：譚華萍老師《拍牆》、李小華老師《灑水車》教態自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃豔茜老師的《老鼠鑽風箱》穩重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍牆》、周羣青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鑽風箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍牆》製作精美直觀的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇於嘗試和挑戰難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恆老師《拍牆》，通過基本玩法、升級玩法、創新玩法三個環節的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時達到教育教學目的；譚文慧老師的.和佔海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實際，瞭解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進；王珍老師《老鼠鑽風箱》、唐花老師的《老鼠鑽風箱》、黃桂芳老師的《拍牆》、周婷老師的《老鼠鑽風箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠集中參與説、評課説、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向

1、教師語言組織能力上有待提高。在給孩子範誦和講解遊戲時一定要做到聲情並茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

2、課上少説廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，儘可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動孩子們的積極性、拓展孩子們的遊戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的慾望。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

總之，此次觀摩活動收穫很大，但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇於嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。

幼兒園遊戲活動總結9

20xx學年上學期已接近尾聲，作為年級組長，嚴格按校園的規章制度辦事，在校領導的關心和本年級組老師的支持下，儘自己所能把本職工作做好。儘可能地發揮年級組的作用，配合做好校園分配的的各項工作，個性是及時做好上情下達工作。為校園教學這一中心工作能有條不紊地開展盡****的努力。

一、協助抓好年級教師建設

1、加強師德建設，使教師素質和職業道德有了新的提高。本學年開學初，我們認真學習教育理論，認真學習校園的各項規章制度，認真學習校園及各部門的工作計劃，不僅僅提高了教師的思想認識，並且付諸教學實踐，使廣大教師認識到，在教學工作中，應全面貫徹黨的`教育方針，用心推進素質教育，用先進的文化科學知識和科學創新的思維意識武裝學生的頭腦。

2、注重營造辦公室的學習氛圍。

3、校園的安全教育永久放第一位，因為學生的生命是無價的，出了安全故校園的聲譽就會受到很大影響。為了杜絕校園內的安全隱患，反覆強調安全，提高教師的安全意識，個性是室外課安全。提醒班主任及擔任室外課的老師，時刻牢記對學生加強安全教育。經過一學期的努力，本年組在本學期中沒有發生一例重大安全事故。

二、做好上傳下達工作。

把領導的每一條指示，做好傳達工作。對於教師的心聲及合理的推薦和意見及時向上反映。同時，記錄好本學期的年級組長工作記載。如果發現某位老師有情結就及時做好思想工作。

當然，我的工作中還確實存在不足和問題。我們相信，有校園的正確領導，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的台階。

時間過得真快，轉眼一年又過去了。回顧這一學期來的工作，現總結如下：

年級組長這個工作好似“夾心餅乾”，上壓下擠真得有點心理承受潛力才行。工作這麼多年，我深深體會到：作為年級組長就應寬容大度，讓大家團結合作，同心協力，十分重要。

一、學會換位思考，學會替別人着想

換位思考能夠使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態度待人。每當同事間發生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發她們站在別人的角度去思考一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由於剛來到一個新環境，她們有些慌亂，不適應。我總是能體會她們的情緒，耐心地指導她們，使她們能很快地適應那裏新的工作環境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課並和她們一齊分析修改教案。由於她們的認真鑽研和我的耐心指導，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，並獲得了同事、領導的一致好評，從而也進一步增強了她們溶入我們這個羣眾的信心。

二、把同事當“領導”多徵求並聽取她們的意見

雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領導的姿態自居。碰到問題我主動向同班各位老師徵詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一齊商量，搞怎樣的活動比較好，最後在大多數教師的推薦下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一齊製作玩具”並利用製作的玩具開展親子體育遊戲。由於是老師共同協商的統一意見，集中後大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。

三、真誠待人，把同事當朋友

平時同事有困難時，我便主動去幫忙她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導她們。有的同事在教學上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設性的意見，幫忙她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地讚揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出並主動幫忙其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責。

作為年級組長，我總不斷提高自身的素質，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結寬鬆的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組裏，情緒愉快乾勁十足。確實團結就是力量。

幼兒園遊戲活動總結10

為了滿足幼兒的需要，同時使體育活動更加具有趣味性，老師們將開發利用廢舊材料，變廢為寶，自己動手製作很多體育活動器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡遊戲等。

老師們將利用優厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動，快樂的一天將在運動中開始。課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的`年齡段，大、中、小、託班分別選用不同的體操內容。

我園將堅持全園開展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個班級每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色。現有的户外活動器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點也是孩子們最喜歡的項目。

我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運動會”，教師們將各種基本動作、技能融合為一體，貼近幼兒實際，把體育與藝術有機的結合在一起。運動會的項目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運動會表演項目，讓每個幼兒在鍛鍊的同時，都能樂在其中。

我們將打破場地限制、打破班級界限、打破行動限制;自主選擇、自由結伴、自主合作，其樂融融。

幼兒園遊戲活動總結11

記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨着時間的推移，我班的手指遊戲活動也開展起來了，沒有一點手指遊戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指遊戲總結如下：

一、根據幼兒的實際，培養幼兒的手指遊戲興趣

由於沒有經驗，在手指遊戲的環境中，我班採取區角不分的佈置，投入的種類在幼兒的經驗所及的範圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角有些關於《小被子》等種類的手指遊戲，，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的手指遊戲興趣得到了進一步提高。

二、在手指遊戲中滲透德育

小班幼兒在禮貌方面有待於進一步培養，在遊戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，就有關於搭積木的`手指遊戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指遊戲中，在去娃娃家作客時，裏面就有關於小被子的手指遊戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫遊戲中，一邊做遊戲，一邊念手指遊戲，從手指遊戲中知道了學習了很多關於禮貌方面的用語。

三、 發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在遊手指戲中充分把權利交給孩子，我們在選擇手指遊戲時，有個人玩的，有兩個人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學中玩，玩中學。

四、 親自參與，培養幼兒的交往能力

遊戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。且讓幼兒自己去結伴，以培養幼兒的交往能力。

五、 以後的打算

在往後的手指遊戲中，我們會更注重對幼兒手指遊戲能力的培養，使幼兒的手指遊戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性手指遊戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

幼兒園遊戲活動總結12

本學期我園針對遊戲課進行了觀摩示範活動，本次活動已經圓滿結束，關於本次活動總結經驗，共同分享給大家。

一、通過本次遊戲觀摩活動，發現很多值得各位幼兒教師學習的地方：

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴説課，認真查閲資料，製作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中。創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆達到學中玩，玩中學的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用課後或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的`園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向：

1、教師課前準備還需提高，在給孩子示範時一定要做到聲情並茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。

2、課上少説廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。

總之，此次觀摩活動收穫很大,但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。

幼兒園遊戲活動總結13

我園十分重視幼兒遊戲活動的開展，並且將幼兒遊戲活動作為幼兒在園教育活動的重要組成部分，認真紮實的開展幼兒遊戲活動。經過兩年來的摸索與實踐，現小結如下：

一、認識遊戲在教育中的重要作用。

加強新教師培訓，組織教師進行“遊戲理論”學習、討論，從而提高教師對遊戲的認識，轉變教師的觀念，使其真正認識到遊戲對幼兒的重要意義。第二步做法是：每週定時開展幼兒遊戲活動、每月定期開展教師遊戲觀摩活動、每學期定期開展幼兒遊戲評比活動，各類活動的開展促使幼兒園遊戲活動紮實有效的落實，再也不會出現其他活動擠佔遊戲活動時間的情況;第三步做法是：結合重大節日，開展家園同樂活動，邀請家長和孩子共同遊戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時光，想起自己童年時的興趣和感受，從而還可以更好地以童心體會童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

1.保證充足的遊戲時間。

如果説，人的生命是以時間來度量的，那麼孩子的童年則是以遊戲時間來度量的，要想給孩子一個快樂的童年，首先要把遊戲時間歸還給孩子。

為此，我們開放了入園、離園、課前、飯後等環節，讓幼兒按照

自己的意願，隨時取放玩具，開展遊戲活動。為了確保幼兒的遊戲時間不被侵佔，我們要求每個班級開學初就制定出詳細的班級遊戲活動計劃，每月制定遊戲活動月計劃、每週制定遊戲活動周計劃、每週有重點指導活動方案，做到遊戲活動有目標、有計劃，層層落實，步步推進。同時要求班級教師提前準備遊戲材料，並對幼兒在遊戲活動中的表現進行較詳細的觀察記錄、分析、反思等，並定期的進行檢查、反饋，將其納入教師的月工作考核，以上環節的有序運轉，不斷循環上升有目的、有計劃地推動遊戲深入開展，促使每個幼兒均能在遊戲中得到較充分的發展。

2.開闢廣闊的遊戲場所。

場地是幼兒做遊戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動空間，我們充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為遊戲場地，為保證幼兒的遊戲開展創造了良好的條件。

3.提供豐富的遊戲材料。

幼兒遊戲離不開玩具和材料，他們是遊戲的物質支柱，是誘發支撐，發展幼兒的遊戲行為，是孩子的“教科書”，是促進幼兒發展的工具，教師給孩子提供的.遊戲材料是否恰當，直接影響遊戲活動的質量。園裏除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、衞生的廢舊物品和自然物，發動教師、家長、幼兒共同製作玩具和遊戲材料。比如用方便麪碗製作頭飾、帽子，用易拉罐製作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。

4.充實多樣的遊戲內容。

遊戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據幼兒的年齡特點和教育的實際需要，設計開展了豐富多彩的遊戲活動。並且，利用每年的寒暑假，為幼兒集中採購、添置遊戲材料，積極開展及時自制教玩具評比活動，極大的豐富了幼兒的遊戲材料與內容。

二、保證各類遊戲的正常開展，促進教師相互學習。

在記錄各班遊戲時間的同時，我們掌握了各班開展各類遊戲的情況，如智力遊戲開展的較好，創造性遊戲不經常開展，集體遊戲多於自選遊戲等等，帶着這些問題我們組織全園教師進行討論，大家達成一個共識，就是要使各類遊戲都能得到合理安排，使各類遊戲得以正常發展。

我們的具體做法是：分別就桌面遊戲、角色遊戲、表演遊戲和結構遊戲等形式，逐個突破逐個觀摩，一起來熟悉各類遊戲的特點和玩法，然後，在觀摩的基礎上，創編新的遊戲，要求有自己班級的特色，就這樣，讓教師真正領會遊戲的實質和所起的作用。

經過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認識到遊戲在遊戲中的作用，並且能夠積極組織開展各類幼兒遊戲，促進幼兒的全面發展。在實際的操作中，我們還存在着這樣或那樣的問題有待於我們進一步的解決，但相信經過全體教師的不斷地實踐與思考，我園的幼兒遊戲活動一定會再上一個台階。

幼兒園遊戲活動總結14

第六個全國學前教育宣傳月活動期間，龍口市各幼兒園秉承“遊戲是幼兒特有的生活和學習方式”，開展系列豐富多彩的遊戲活動，通過集體或自主體育遊戲和親子互動體育活動等，培養孩子的獨立性和自主性，促進他們個性的張揚與協調性的提高，從而促進他們綜合素質的.健康發展。

一是積極宣傳，為遊戲“保駕”。通過一封信、班級微信羣、刊版、LED顯示屏等方式對家長進行宣傳，讓家長樹立科學教育理念，充分認識愛玩是孩子的天性，遊戲是孩子的基本活動，從而讓家長理解遊戲、支持遊戲、參與遊戲。

二是創設環境，為遊戲“護航”。充分利用場地和空間，巧妙利用廢舊材料，結合區域特色和鄉土文化，創造性地開發區域遊戲活動，打造牆面、地面、走廊等全方位遊戲環境，耳目一新的環境充分體現了“我的遊戲我做主”的教育理念。

三是繽紛活動，讓遊戲“生根”。開心遊樂場，將幼兒園演變成了歡樂的海洋;甜蜜美食匯，孩子們從被動進餐變為主動進餐;親子歡樂秀，親子同台，其樂融融;温馨電影節，孩子們享受視覺和聽覺的盛宴。滿園舞台，盡展風采。

在不斷地探索活動中，各幼兒園把握每一個教育契機，讓孩子們擁有更多的自由時間、自由空間，自由地組合、自由地遊戲，努力促使每個孩子更加健康快樂地成長，從而很好地避免了“國小化”“成人化”傾向。

幼兒園遊戲活動總結15

開展幼兒户外活動感想幼兒園户外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日户外體育活動不得少於兩小時。因此，積極地開展户外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。

如何組織好幼兒的户外活動就成了我們每個幼兒老師的主要工作，對於如何開展户外活動我總結了幾點心得與大家一起交流探討一下。

一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動在一日活動中我們充分利用晨間、午餐後、下午户外活動時間，為幼兒提供多種多樣的遊戲材料，組織幼兒開展户外活動。

在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意願進行遊戲；午餐後，我們給孩子們準備比較安靜的遊戲，如餐後散步、走迷宮、走小路等；在下午的遊戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在遊戲中得到相應的鍛鍊，培養孩子們的合作能力、創造能力。

二、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動。

觀察孩子的玩耍，瞭解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的'玩法。

“在玩中學，在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則。“玩”，是孩子願意做的事，“學”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導向一個正確的方向，這就是我們的目標。

而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛鍊幼兒們的身體，不利於幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的户外遊戲活動，由各班老師帶領到户外去進行户外的遊戲教學。