數學知識競賽活動總結
為了激發學生數學學習興趣,培養學生學習數學、應用數學知識的能力,展示學生在數學學科學習中的成果,上週星期五下午,我們組織了五、六年級數學知識競賽。主要目的也是為了迎接期末考試,抓好數學複習工作,檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力,以及邏輯思維能力。
參加本次活動的是五、六各班的學生,每班各選4名同學分別組成一個代表隊,共有7個小組進行比賽。這次競賽的題都是由五、六年級的數學科任老師精心挑選準備的。本次比賽共有三個環節,分別是小組必答題、小組搶答題、風險題,各參賽選手按照不同題型要求答題;答題時要起立,答題結束後要説“答題完畢”,答題時間不得超過60秒,比賽結束後按得分排名,如有名次並列,將加賽風險題,決出名次。
活動中,參賽選手發揮團隊協作精神,拓展思維,用盡渾身解數展示能力,贏得陣陣掌聲。由於這次競賽我們運用投影儀器代替了手抄和粘貼紙條的傳統做法,讓競賽過程更方便簡潔,題目更清晰,視覺更廣闊。而且如果選手答不對,可以由同年級學生作答,答對送紀念獎一份,學生們非常踴躍,並體會競賽的樂趣,因而競賽現場掌聲笑聲不斷。
通過三輪緊張、激烈的比賽,最後加賽一題,五年二班、六年二班獲得了各年級組第一名,五年三班、六年一班獲得了第二名,五年一班、六年三班、六年四班獲得了第三名。
這次競賽為學生提供了展現各自風采的舞台,激發了學生對數學的濃厚興趣,努力使教研活動真正成為師生“共同進步,共同提高”的平台。
數學知識競賽活動總結2為了激發學生數學學習興趣,培養學生學習數學、應用數學知識的能力,展示學生在數學學科學習中的成果,上週星期三下午,我們數學組組織了全校數學知識競賽。主要目的也是為了迎接期會考試,抓好數學複習工作,檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力,以及邏輯思維能力。 本次競賽試卷是由數學組教師交叉出題的,從總的題型來看是符合教材內容,我結合各年級的具體情況分析,總的來説,
從試卷的難易程度上來講,這次競賽試卷還是相對來説比較簡單的,題量來説也不是特別的大。對於基礎的掌握也是側重點之一。所以在試卷中,基礎題不管從數量上,還是多樣化的題型上,題目出的較合適,我覺得基礎的東西才是最重要的。這次競賽試卷我覺得題型簡單,應該每個同學都能達到及格以上的成績,起碼應該每個同學都能及格。但考試下來並不是很理想,特別是五年級、六年級,這幾個年級的學生要加油,不及格的人數佔了一大半多這讓我們很意外。這次競賽低年級成績比較好,我想對於那些不及格的同學,最重要的還是基礎知識掌握不好,計算能力差,教學還是要抓基礎,基礎才是關鍵。從學生完成試卷上來講,總體上來説,成績不是很理想主要存在以下原因:
1、部分學生學習態度不好,在課外和雙休日沒有把所學的知識進鞏固、複習。
2、基礎知識掌握不夠紮實,在本次競賽中,有很多學生把算式列對卻把最後的結果算錯,也是導致失分的一個重要原因。
3、缺乏邏輯思維能力,對於沒有接觸過的題,沒有很好的思考, 導致出錯。通過本次的'競賽,我們要在以後的教學中做到以下幾點:
1、加強基礎知識的教學,在平時的教學中,夯實每一個知識點。
2、加大練習量,開闊學生的視野。
3、培養邏輯思維能力,加強學習方法的指導。
總之,這次競賽也湧現了一大批數學優秀人才。希望你們還要繼續努力,爭取在期末考試中取得更好的成績。
數學知識競賽活動總結3為了激發學生數學學習興趣,培養學生學習數學、應用數學知識的能力,展示學生在數學學科學習中的成果,上週星期五(即20xx年12月13日)下午,我們組織了五、六年級數學知識競賽。主要目的也是為了迎接期末考試,抓好數學複習工作,檢驗學生們的知識掌握情況和對知識的靈活運用能力,以及邏輯思維能力。
參加本次活動的是五、六各班的學生,每班各選4名同學分別組成一個代表隊,共有7個小組進行比賽。這次競賽的題都是由五、六年級的數學科任老師精心挑選準備的。本次比賽共有三個環節,分別是小組必答題、小組搶答題、風險題,各參賽選手按照不同題型要求答題;答題時要起立,答題結束後要説“答題完畢”,答題時間不得超過60秒,比賽結束後按得分排名,如有名次並列,將加賽風險題,決出名次。
活動中,參賽選手發揮團隊協作精神,拓展思維,用盡渾身解數展示能力,贏得陣陣掌聲。由於這次競賽我們運用投影儀器代替了手抄和粘貼紙條的傳統做法,讓競賽過程更方便簡潔,題目更清晰,視覺更廣闊。而且如果選手答不對,可以由同年級學生作答,答對送紀念獎一份,學生們非常踴躍,並體會競賽的樂趣,因而競賽現場掌聲笑聲不斷。
通過三輪緊張、激烈的比賽,最後加賽一題,五年二班、六年二班獲得了各年級組第一名,五年三班、六年一班獲得了第二名,五年一班、六年三班、六年四班獲得了第三名。
這次競賽為學生提供了展現各自風采的舞台,激發了學生對數學的濃厚興趣,努力使教研活動真正成為師生“共同進步,共同提高”的平台。
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