國小五年級下冊的英語教學總結
一、思想認識
青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣並分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現象大概就是我們常説的“愛屋及鳥”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由於逆反心理,他們也就不願學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學生,和學生打成一片,瞭解學生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的'愛護和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關係和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。
二、業務學習方面
多想其他老師學習經驗,取長補短,在課上課下認真培養學生們良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣,課餘時間要養成良好的讀書習慣,很注意學生們的書寫方面的問題,及時糾正。對重點詞彙要進行記憶加以樂趣的學習;熟練掌握了所學的重要句型;能夠運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確;在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂與課本有關的話語和錄音;能演唱或朗誦所學的英語歌曲及英語歌謠多聽課及講課,讓其他老師給自己指導,由於自己經驗不足因此許下、你學習是必不可少的,老師的評課要虛心接受認真學習。
三、教育教學工作方面
知識獲取的效率歸功於學生對知識的興趣,我們首先要激發學生對英語的興趣,在此基礎上,加強對學生對英語的學習,使其學而不厭。只有“愛好”才能學好。我在課上將遊戲及活動貫穿於整個課堂來提高學生們的學習樂趣。對於重點的單詞句型我加以小活動使其添加了樂趣的色彩。在講課時要注意學生們學習的狀態以及孩子們的接受能力,將其他老師的經驗認真分析,找出適合學生們學習適合自己教學的一套好方案。
四、其他方面
外語教學應主要放在課內,向40分鐘要質量。但要學好英語光靠每週幾次英語課是不夠的。所以,我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動,不應是課內教學的繼續,也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級,不同層次,不同水平,不同愛好的同學,進行適當地組織。比如,有目地的培養骨幹,開展英語遊戲、多讓學生們參加講演比賽,識詞默寫比賽,聽力比賽,等等,其目的是活躍學生課外生活,鞏固課內學的知識,創造英語的氣氛,培養學生學英語興趣,使課內外結合,相得益彰。教課文,可根據不同體裁和內容在不同階段上,可採用模擬對話,扮演角色,讓孩子們積極參加學校組織的各項活動,遵守學校勞動紀律。
趣味教學的核心問題是:創造一個和諧融洽的師生關係;輕鬆、愉快的學習環境;採用靈活多變的教學方法,讓學生做中學,學中用,從而激發興趣,和諧、融洽師生關係。
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