有關總結作文3篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的總結作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

總結作文 篇1

媽媽常説要學習就要講究方法，這樣才能做到事倍功半。學好語文的一個重要方法，便是抓住上課的四十五分鐘。如果這四十五分鐘利用得好，往往能在課後省下更多的時間。對此我得出了，在學習過程中，一定要：多聽，多記，多看，多做，多問，多複習，多總結，老師講方法時，要做課堂筆記這樣既方便以後複習又可以集中上課注意力一舉兩得。

對於這一點，我是深有體會的：我認真聽課，抓緊上課的每一分鐘。複習起來，我就會容易多了，根本不用費勁，許多知識就是這樣牢記於心中。我不是背每一題的答案，而是背題目的要領、方法，掌握了方法儘管是一千道一萬道都能手到擒來，這奧妙誰都懂得，但事做起來就很不容易，能堅持做到的人並不是很多，因為這需要頑強意志和堅韌不拔毅力。

中文是我國的母語，在中國，中文是人與人勾通的基本工具。生活中無時無刻都充滿着語文。設想一下，你不會語文，就相當於你不會中文，那你不成了聾啞人了?不懂語文你還能做些什麼呢?語文在中國是很重要的。你現在每天説的、聽的、寫的等不是一直再用語文嗎?所以我們一定要學好語文，不然就是一個不稱職的中國人。

總結作文 篇2

一、完善批改機制,多寫鼓勵性語言,起到示範作用

過去,作文評語往往是指出學生作文的不足,大大打擊了學生寫作的積極性。

為此,我提倡用鼓勵性語言寫評語。評語首先要明確地指出學生的優點,幫助學生確立自信,對於其不足之處,教師須用婉轉的語言指出,並提出具體修改意見,供其參考。這樣一來,學生認為自己與教師是真正的民主與平等關係,更好地調動了學生寫作的積極性。

二、互批作文,發現自己作文的不足

在學生的印象裏,作文批改是教師的事,學生的任務就是寫好作文,修改工作由教師完成。結合新教材的教學內容,我們力求改變“學生寫,老師改”的現狀。在第九冊第三單元的教學中,我教給學生一些常用的修改符號,並找例文與學生一起進行修改,學生表現出很高的積極性。

作文完成後,我們大膽放手讓學生實踐,進行批改、評論。這一過程可以讓學生以小組為單位討論個別難以修改的地方,並發現自己作文中出現的類似的不足,以便日後改進。在此基礎上,結合批改中出現的問題應給予適當指導。教師應嚴格把關,細查學生的批改情況,給作者及修改者分別打等級。好的給予表揚,保持其興趣,差的給予鼓勵,並提出有針對性的意見,供其參考。使學生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發揮出學生的內在潛能,為更好地提高作文質量服務。例如:學生作文中出現過這樣一段話:“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學生的用詞並不準確,但是從中我們可以體會學生對老師的理解與肯定。在評語中我這樣寫道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個懂事的孩子,謝謝你對老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心願。”

有些評語,學生只寫出了作者的優點,對於不足沒有提出,在學生評語之後,我加上了這樣一句話:如果你能在描寫好圖中內容的基礎上,充分發揮自己的想像力,相信你的作文會更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學生的自尊,給難以打評語的同學提供了參考意見。

總結作文 篇3

轉眼間，我就要離開母校了，前不久照的畢業相片，直到今天終於完工了！我迫不及待地等着相片的到來。

我小心翼翼的捧起它，看着一張張可愛的臉，曾經還是一個什麼都不懂的'孩子，現在，僅僅在這六年中，我們一起長大了，看看在照片中的我，抿着個小嘴，露出幾分羞澀，旁邊我的好朋友們有的瞪着大牛眼，有的像個小哪吒，有的是樂開了花，看到這些各式各樣的表情，我忍不住我的笑聲，可是要想到快分開了，傷感也會流露出來。

看最前排的老師們，高貴的班主任，優雅的英語老師，嚴肅的校長，負責的主任，擁有一顆童心的音樂老師，做事認真的美術老師……他們培育了我，指引了我，我永遠也不會忘記這些曾經給予我知識與道理的人，我永遠會感謝他們。

可是在不久的將來，我不僅會離開同學，還會離開學校，我捨不得，真的捨不得。

“明天你離開，我淚水流下來，太多風中歡笑都被雨淋下來，不要為誰哭，也不為誰等待，你的未來充滿了精彩……”畢業了，很快就要畢業了，這張畢業照我會把它藏起來，也會把我的淚水藏起來，我愛這張畢業照，更愛這些與我朝夕相處的同學們。朋友，再見！