關於幼兒小班德育工作總結範文

經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，説話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功於我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。

一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教於樂，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。

(1) 節日活動

一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如"三·八"節進行愛媽媽教育;"五·一"節進行勞動教育;"十·一"節進行愛國教育等等。

(2) 參觀活動

組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒瞭解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

(3)娛樂活動

幼兒喜歡看錶演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性遊戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)"大帶小"活動

由大班哥哥姐姐為主角的每週一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看着大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神聖。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的羣體，幼兒進入幼兒園後，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話説，"孩子是父母的一面鏡子"。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時瞭解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。

通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，儘管，我們已初步嚐到了收獲的喜悦，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今後將更深層次地研究幼兒德育的問題，繼續尋求幼兒教育整體優化的途徑。

我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃，確立“以德治園”的思想，以愛國主義、集體主義為主線，以培養幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標，拓展德育教育活動，培養幼兒良好的品德，成為講文明、守紀律的孩子。本學年初我們就先制定好計劃，按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發展。

一、德育工作常態化

(一)在日常生活中滲透德育

3—6歲的幼兒是個性品德形成的關鍵期，由於幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經黨出現反覆，所以幼兒園的品德教育內容該做到系列化，也就是説要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養幼兒園的德育工作不是單獨的説教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環節之中的，它每時每刻都影響着孩子們的成長。在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統的點名方法，讓幼兒自己來發現班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關心自己的同伴，熱愛集體。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，並樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。我園根據幼兒的年齡特徵制定了一系列生活自理能力方面的培養目標，從小班開始，逐步培養幼兒刻苦耐勞的品質和自我服務能力。如小班組，培養幼兒自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣、收拾擺放玩具等。中班組：自己吃飯、洗臉、刷牙、穿衣、疊被、自己添飯，每天輪流安排2—3名值日生收拾餐具、打掃教室，擺放玩具等。大班組：幼兒自己添飯、洗臉、刷牙，整齊疊放被子、佈置室內外環境，每天安排2—3名值日生收拾餐具，打掃教室、收拾玩具等等。

(二)每週專題教育

每週的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑。每週輪到升旗儀式的班級，在活動前我們會先讓小旗手進行練習並結合相應的季節和月教育重點，以及，社會上的重大事件制定相應的方案，選擇幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬鬆、幽默、愉悦的氛圍中使幼兒受到啟迪，讓孩子在莊重、嚴肅、愉悦的氣氛中萌發熱愛祖國、關心社會的情感。

二、在節日活動中塑造德育

開展了“慶元旦，愛的傳遞”與教育教學主題相結合，與社區攜手開展有針對性的德育活動。孩子們走出教室，去幫助弟弟妹妹穿衣服、鞋子，弟弟妹妹和哥哥姐姐手牽手，把自己製作的禮物送給他們。

三月八日國際婦女節是老師和媽媽們的節日，為了讓孩子知道媽媽的艱辛，瞭解到媽媽是如何關愛自己的，我們利用開展親子運動會的形式，讓孩子幫媽媽穿衣服、穿鞋子，體驗媽媽的艱辛，並懂得回敬媽媽、照顧媽媽，在家為媽媽做力所能及的事。在“誇媽媽”的主題牆裏，孩子們人人動手，參與制作、佈置。在此活動中，幼兒不僅增進了對媽媽的情感，也發展了幼兒的動手能力，更增強了自信。

五月一日勞動節，以“愛勞動 慶五一”為主題開展了豐富多彩的德育教育活動。首先，各班教師通過視頻和圖片向幼兒介紹了五一勞動節的來歷，介紹了各行各業的勞動者如何用他們的雙手創造了我們的幸福生活，潛移默化地培養幼兒的勞動意識，讓幼兒感受到勞動是最光榮的事情。為了培養孩子愛勞動的好習慣，中大班的孩子參加擦椅子的勞動，並使幼兒懂得勞動光榮，要尊重別人的勞動。瞭解了勞動者的勤勞、勞動成果的珍貴，還萌發了熱愛勞動的光榮感與使命感，培養了熱愛勞動的良好習慣。

教師節，各班通過不同的活動形式，開展教師節的教育活動。小班圍繞主題內容設計了語言領域的活動，每一名幼兒面對自己喜歡的老師大聲的説出“我愛你，老師”;中班圍繞主題內容設計了藝術領域的活動，幼兒在傾聽《老師教會我》的樂曲中，感受老師的愛;大班通過自制感恩卡，

開展給自己尊敬愛戴的老師送祝福活動，表達對教師的感恩之情。通過豐富的活動讓孩子們認識了教師的職業，從而萌發了尊敬教師、熱愛教師的情感，也加深了師幼之間的情誼。引導幼兒製作送給老師的禮物，讓幼兒瞭解老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

重陽節，我們圍繞着“愛，從身邊做起”為主題，進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。活動當天，小朋友們和老師一起製作手工花送給爺爺奶奶們的同時，還不忘記幼兒園裏的爺爺奶奶，入園一年多了，每天都是吃着他們燒的飯菜長大的，為表心意，孩子們都將自己做的手工花獻給了他們，並送上祝福。這是一個登高望遠、是一個屬於敬老愛老的日子，是弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德，培養孩子尊老、敬老、愛老的品質，讓孩子擁有一顆感恩的心。

三、在主題活動中深化德育教育

我園開展了《我是中國人》的主題活動，在活動前期收集了國旗、祖國山河的照片等，通過各種師生談話、視頻播放、圖片展示、唱歌和升旗儀式等形式的活動，引導孩子們認識了中國國旗、國徽和首都等，瞭解到祖國的歷史文化，感受到自己是中國人的自豪和驕傲。兒歌、歌曲、繪畫等形式激發幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感。小朋友製作了國旗每個小朋友都參與了主題環境佈置，幼兒在與環境的互動中得到教育，培養熱愛祖國、熱愛家鄉的`情感。

開展了《我愛我家》的主題活動。家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會父母對他們的關愛嗎?能體會成人的辛勞嗎?在《我愛我家》這一主題中，我們通過語言、繪畫、音樂等活動，讓幼兒認識自己家人及自己與家人的關係，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學習關心愛護家人，瞭解有關家的經驗，從而培養幼兒愛家及愛家人的情感。只有會關心家人、關心家庭的幼兒，今後才會關注社會、關愛他人。

四、重視示範性教育影響

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理髮展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

五、塑造有道德情操的教師隊伍

(一)新教師上崗培訓

我們對新教師進行了上崗前的德育培訓，強調幼兒教師這個角色的重要性。通過分析幼兒的心理和生理特點，讓老師瞭解3-6歲的幼兒人生觀、價值觀還處於起步的階段，需要老師細心、耐心的關懷和正面的教育。圍繞幼兒園一日常規的工作，指導新老師之間應該不分彼此、互相協作，形成團隊力量，懷着對幼兒的責任心、愛心時刻關注幼兒的日常生活，具有全局意識。還提倡各位新老師有創新意識，逐漸形成具有自身特色的班級管理。新教師的上崗培訓讓新老師汲取了豐富的經驗，引導新老師在工作中如何更好地做好幼兒教育工作，這些工作經驗的分享讓大家受益匪淺。

(二)教職工崗位考核

我園的教職工崗位考核把師德方面的考核放在第一位。師德考核的內容包括，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面。通過家長問卷、教師之間的互評的方式，來對教師進行考核。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。師德師風考核結果，作為教師資格定期註冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。在晉級晉職、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師。教師師德師風考核未達到優秀的，年度考核、績效考核不得評為優秀等次，不得參加各類先進評選。凡在師德師風考核中被確定為“不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”;不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，必要時調離教學崗位，若連續兩年考核均為不合格，則予以解聘。對有嚴重失德行為、影響惡劣者按有關規定予以嚴肅處理直至撤銷教師資格。把師德考核作為崗位考核的一項重要內容，促進我園教師對自身師德方面的要求。

六、在家長工作中共建德育

對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。

現在的孩子比較自我，沒有為人着想的習慣，於是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。

我們將繼續努力工作，明確德育工作的目標，科學規劃、加強管理、有效落實，領導班子團結協作、開拓進取、以身作則、身體力行，提高教師隊伍素質;紮實保教工作，做到德育活動內容豐富多彩，充分利用身邊事、傳統節日和主題活動將德育內容有機滲透在一日生活的各個環節，開展道德教育與實踐活動，突出特德育工作模式和活動的特色;與家長、社區、共建攜手開展有針對性的德育活動，本着育人環境文明和諧，體現兒化、美化、淨化，凸顯園本特色，提高教育教學質量，讓幼兒養成良好的習慣，自信活潑全面發展。