2017年英語遠程教育培訓學習總結範文
作為一名教學經驗尚淺的國小英語教師,我很榮幸參加了國小英語教師教育培訓。。通過學習,我感到收穫很大。
一、理念和思想的更新
這次學習內容豐富,涉及國小英語教育的意義和教學目標要求,教材分析,教學設計,教學評價,教學進程中聽説活動的組織,教與學中學生語感的培養等。教育專家精闢的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。而老師要儘可能蒐集個方面的東西,提供信息源,製造信息溝,激發學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論城市還是農村。但像我們農村老師,條件艱苦,教學設施儘管不如城市,學生素質也不比城市學生佔優勢,,那麼我們的任務更重,所以我們更應該立足於自己的教學陣地,為學生創造好的語言學習環境,提高學生素質。
教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習,與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展,英語詞彙的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。專家們循循善誘,口若懸河。讓我受益匪淺。同時,著名的一線教師現身説法,精彩的教學實況案例,非常具有示範可操作性。他們採用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學的各個環節看似無形卻很是科學,有機的聯繫在一起。讓學生自然的跟着老師的步伐,發揮自己對語言的悟性,喚起內心對美麗的英語的熱烈追求。快快樂樂地行進在知識的海洋中。關於呈現新知識的案例:老師注意了小步子,呈現於操練,分散任務,並遵循由易到難,循序漸進的原則。反覆操練目標語言,引出新知識,並配以姿體語言,老師的示範,增強練習的有效性的趣味性,吸引學生的注意力。學生在反覆猜的過程當中,不自覺的重複目標語言,有意義的操練,先小語境,再擴展引出下個學習重點……很順暢自然的用所學知識練習後過渡到新知識的學習。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結合起來。使學習更有目的性,練習更有針對性。看似無序卻有序。專家們認為,使交際有實際意義才是我們英語教學的終極目標。
二、交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養
教師專業化水平的提高是一項很重要的任務。參加培訓前,我對教師專業化的認識幾乎是零,沒有去認真的學習和思考,工作中只停留在自以為稱職的位置上,其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師,必須具有教師的專業素質。通過培訓、書籍材料及交流的學習,我認識到了當教師我們應該具備哪些素質及知識。
(一)教師的專業態度:
1、要有專業理想。對教學工作抱有強烈的承諾,要致力於改善教育素質以滿足社會對教育專業的期望,努力提高專業才能及專業服務水準。
2、要有專業情操。包括:理智的情操,即由對教育功能和作用的深刻認識而產生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由於對教師職業道德規範的認同而產生的責任感和義務感。
3、要有專業自我。對教學工作來説,教師的專業自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向,這種傾向將顯著地影響到教師的教學行為和教學工作效果。
(二)專業知識:
教師應具備豐富的學科內容知識,不只是對課本上的內容的熟悉,一系列有關的知識要不斷的更新且熟練掌握,這樣才可以更高效地完成教學任務;一般教學法知識,特指超出學科內容之外的有關教室組織和管理的`主要的原則和策略,這技巧對於教師來説,是必不可少的知識,能管理好才能教好;課程知識,特指掌握適用於教師作為“職業工具”的材料和程序,要了解課和改革的動態,認真學習好課和改革的要求與知識,才能更好地完成教學工作;學科教學法知識,指學科內容知識與教育專業知識的混合物;有關學生及其特性的知識,放下以往老師的架子,學生是課堂的主體,瞭解好學生的心理特性與發展特性,才能施以正確的教育手段,更好地育人。
通過這次的國小英語教師培訓,我感覺自己又學到了很多的教學知識。教師也需要時刻充電,滿足日益發展的教育事業。教師在充電過程後,才可以將更多的知識用在教學上,學生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會在不斷的培訓學習中更為一名更優秀的英語教師。
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