育兒的心得分享
隨着計算機技術和互聯網技術的飛速發展,並逐步向社會各個領域滲透,各行各業都開始使用網絡來獲取和發送信息。育兒領域也是如此,越來越多的育兒信息用户選擇利用網絡來獲得育兒信息支持。
育兒心得體會範文一:我們班的家銘小朋友非常地可愛,是從拖班升上來的,可能是因為年齡偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師説:“我家寶寶怎麼總是要哭,小班也是一樣。”其實家銘只是養成了一個習慣,當他知道媽媽要送他來幼兒園時,他就知道會很長時間看不見媽媽,就會以哭來宣泄自己的情緒,當我和他説:“家銘別哭了,呆會我打電話給媽媽,叫媽媽早點來寶寶,媽媽就會很早來接寶寶的。”這時他又會停止哭鬧,還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開,寶寶又會哭起來。面對這種情況,我們應該採取應急措施,家長們也不需為此事擔心寶寶身體之類的,因為寶寶哭其實也是個鍛鍊的過程、宣泄的過程,也是幼兒表達情緒的一種,家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的.關係,把這種溺愛,寵愛轉化成理智的愛,客觀的愛,愛的太狹小,不但使家長身心交瘁,也剝奪了孩子自身發展的空間,家長要擺正自己的心態,如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無理的,就要制止。、
面對一些膽小、愛哭幼兒問題,我們應採取以下幾點策略:
冷處理:面對幼兒一些無原則的要求,家長要堅持不同意或不理會,讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來之後。再與她分析為什麼沒有滿足她的原因,並要求她下次不許提出這種無理的要求。
育兒心得體會範文二:妞妞轉眼就五歲了,站在家裏牆壁身高貼紙前,已到110cm了。孩子一每天在長高,心智也在一每天發育成長,天天和孩子在一起的時間,有歡樂有喜悦,有其樂融融的親情,也有很多時候跟她做着鬥智鬥勇的較量。觀察着孩子的行為表現,有時會很着急,擔心她學習留意力難以集中,擔心她做事磨蹭,擔心她不會跟小朋友交往…...但孩子有自己的個性特點,孩子成長有本身的規律,過量干與會出現拔苗助長情況,反而對孩子成長不利。結合近幾年的育兒經驗和學習到的育兒知識,我們確定了教育孩子的基本原則:仔細觀察,耐心等待,悉心指導。舉個數字描紅的例子:
剛上中班時,我們給妞妞買了一本數字描紅書,哄着教她試着描,剛開始她很有愛好,很認真的描,而且堅持了幾天。我天天花幾分鐘很認真地教她按筆劃順序規範的寫,數字1寫得沒題目,數字2寫得有點倒,其它幾個數字都還像模像樣,題目最大的是7反着寫,8畫兩個圈,9筆順不對。由於她願意寫,而且每次能堅持寫十幾分鍾,我和媽媽都鼓勵她,但一説她寫的不對她就不願意,讓她按規範的寫法她不幹,説:“就是這樣寫的!”我在旁邊着急呀,這樣寫成習慣了到時怎樣糾正呀,還不如不寫,到時老師在課堂上教,一次性養成好的書寫習慣,着急回着急,但我沒有采取強迫措施,總不能為了寫對數字揍她一頓。
數字描紅熱了好幾天,孩子的愛好沒那末高了,以後偶然會自己翻出描紅書描一會,錯誤的筆順筆劃仍然錯誤。這樣過了幾個月,到了春節後,有一次她無意間在白紙上寫了個數字9,筆順還是不對。我趁她情緒不錯,跟她講她的寫法不對,給她示範正確的筆順,她接受了,我鼓勵她按正確的筆順寫了二三十個,寫出來還像模像樣。
回顧這數字描紅的進程,我琢磨孩子的認知規律。剛開始她對數字描紅很感愛好的時候,應當仔細研究了數字的外形,用自己的大腦和很少的經驗加工構成自己對數字的深入理解(用大人的觀念看是錯誤的理解),我在旁邊教她正確的寫法,但很難改變她已構成的理解,所以她堅持自己的寫法。過了幾個月,剛開始孩子用自己的經驗加工構成的數字寫法已淡化,我教她的正確寫法才開始接受。
“孩子的成長需要耐心等待”,我同意這個説法,看到孩子成長進程中很多不如意的時候,我會想到這句話。等待的進程中需要家長仔細地觀察,需要研究孩子認知規律,研究孩子成長中的具體題目,學習教育方法技能,找到適合時機給予指導。
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