心理健康教育記錄範文
心理健康教育是教學工作中的一項重要內容,是學生健康成長的保障。那麼心理健康教育記錄怎麼寫呢?
心理健康教育記錄姓 名, 彭光福, 性 別, 男 ,班 級,七(1)。
心理問題分析: 該生是屬於那種情緒方面不穩,喜怒無常的類型。表現:當其情緒喜悦時,學習積極性高漲,與別人相處和諧;當其情緒煩躁時,學習積極性低落,與別人難以友好相處,甚至與老師頂撞;厭學情緒嚴重,基本不做作業,甚至還有逃課現象;行為表現懶散。 造成心理問題原因:
1.家庭影響:父母是孩子的第一任老師,他父母忙於做生意,不太關心他的生活,遇到成績不理想,同時又缺少溝通,導致問題越積越多。
2.學校影響:長期以來形成的不良習慣,沒有得到及時的糾正,在以前的學習中,由於成績不理想,沒有得到老師和家長的正確幫助,缺少耐心地與他溝通。他特別想引起老師的注意,希望得到老師的關注,但又常常得不到老師的讚美。造成他與老師對着幹,有牴觸情緒,聽不進老師的批評,使學校對他的思想教育不能落到實處。
心理輔導與教育過程:
1.家庭教育與學校教育結合起來,形成合力。
開學初,我就及時的與他的家長取得聯繫,瞭解他在家的一些表現,及他與父母相處的`關係,同時也希望家長對他多一些關心,能多與他交流。
平時也不定期的與家長溝通,儘可能的瞭解在家裏的一些小的進步,同時也把他在學校好的有進步的表現反饋給家長,使家長對他的教育也更有信心,同時也聽一聽家長的心聲,融洽老師與家長、學生的關係。
2.班主任、任課老師互相合作形成教育合力
(1)制定計劃,明確目標。在開學初,我就與他作了一次交流,指出他的優點,同時也指出他存在的問題。要求他寫一分本學期的成長計劃。提出自己希望在本學期有哪些方面的改變。
(2)班主任定期與任課老師溝通 發現問題大家一起商量,提供一些經驗,少一點批評,多一點建議,多一點鼓勵,多一點讚美,逐步幫助他克服逆反心理。每個教師要依據他的個性心理特點,為他提供適合其發展的具體的有針對性的建議。
(3)不定期的與他談心。根據小杰的表現,只要他在某個方面取得了進步,就及時的與他交流,讓他認識到要改變自己並不是很困難,只要自己有決心。在表揚的同時,也根據具體的情況指出還和待加強的地方,把每個缺點都作細化。對於已經改過來的地方反覆是難免的,對於每一次反覆要認真對待。
初步結果:
通過近一個學期的努力,他在各方面都取得很大的進步。與老師的相處中,除了開學初與老師發生一次頂撞外,之後基本上能做到尊敬老師,對於老師提出的各方面不足都能較虛心的接受,而且在盡力在改正。與同學相處也融洽多了,一個學期沒有發生打架事件。學習態度也端正了一些,雖然學習上還是沒多少進步,但作業已經基本都能認真的完成了。集體榮譽感顯著增強,在美化教室時,發揮身高優勢,認真參與班級衞生清掃工作,為班級出謀劃策,對於老師交代的事情不管是份內還是份外的都能較認真的去做。這一次還積極報名參加暑期社會實踐。當然,也還有許多的不足,如學習的主動性、工作的積極性都還有待提高,與其他好的同學相比也還有一定的距離,但與他自己高一時相比已有很大的進步。
一個孩子從小到大,能不能成為品德高尚、人格完善、有真才實學的人,關鍵在於教育培養。其中的規律、原則有若干項,最主要的是:外因通過內因起作用。既必須把孩子自身的潛能調動起來,發揮出來,能夠引發自我教育。在今後的發展中不斷的調節和提高自己,培養他們具有自我教育意識和自我教育能力。
具體方法是這樣的。作為班主任,我瞭解學生的想法,知道他們是怎樣看待問題的。也許我太想幫他們贏了,也許我沒有考慮到他們的心理實際承受力,拿我的想法來要求他們,他們畢竟是十五、六歲的孩子,再大的動力也會有鬆懈的時候。
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