自主招生面試，你知道多少

古滕墨客

面試在自主招生的整個過程中是相當重要但又最為神祕的一環。現實中，自主招生的帷幕馬上就要拉開，對這項考試，需要注意哪些問題?除了個別同學事後的零星迴憶之外，未參加者再也無從得知面試的內容。今年國家教育部特別規定，大專院校自主招生必須經過面試這一環節，然而校方始終以沉默來應對廣大學生家長的好奇。為此，特別將“旁敲側擊”來的自主招生面試若干細節與大家分享，希望可以幫助各位考生更好地備戰衝刺名校。

一、招生面試的基本狀況

考官：拒絕人情關係

參加面試的老師往往五人一組，分別來自理科、工科、人文科學、社會科學、思想政治工作等五個領域，旨在考察學生全方位的素質。每個學生都要分別接受五位老師的面試，而一位老師一天平均要面試一組二十位學生，並在其中挑選出五位優勝者。

整個面試分組都採用隨機抽取的形式，老師與學生之間，直至見面的一刻才知道自己所要面對的人是誰。這也是校方為了充分保證面試的公平性，防止人情關係滲透其中的特別安排。由於參加面試的老師人數及名單都執行了嚴格的保密措施，甚至同一學院的兩位老師也無從得知彼此都是面試的參與者，面試的學生家長更不知到底該“從何下手”。

專家提醒：面試制度的嚴密性旨在考察考生的真實水平，所以與其毫無頭緒地“找捷徑”，不如踏踏實實地準備考試，調整心態。從長遠考慮，為準備參加面試而提高的個人素質始終是自己可以終身享用的財富，投機取巧的高風險和低迴報只是過眼雲煙。

考察：情商重於智商

面試過程是由五位老師來考察同一名考生的“車輪戰”，這是因為自主招生的本意在於招收素質全面的創造性人才，防止學科的侷限阻礙了考生潛能的發揮。而每位老師會通過3-4道題目的問答來了解考生的知識積累、道德水準、思考力、決斷力等各方面的素質。

復旦的宗旨並不是選拔最聰明的人才，“我們需要的不是‘希特勒’。”校方要求各位老師在面試過程中把重點放在考察學生的創造性思維、社會責任感、實踐動手能力等方面，而不是侷限於對某一學科的深入研究。當然如果有些考生在某一領域術業有專攻，成就真實突出，也會得到肯定。考生有偏好的學科不是壞事，關鍵是不要影響到知識的全面性。如果能就個人特別喜愛的學科生髮出有價值的獨到見解，也同樣是創造性思維的體現。

專家提醒：以面試內容的廣泛程度而言，可以説是無從複習。面試成功與否取決於考生平時的積累，知識的廣度不是短時間裏可以迅速提高的，功夫要下在平時。另一方面，復旦對學生的思想道德素質也十分關注，在面試中作為相當重要的一個考察內容，這是書面考試無法體現的，而這種素質的提高也不是任何課程和補習班可以速成的。總之，做學問先要學做人。

考題：沒有標準答案，只要自圓其説

面試考題一般由參加面試的老師自行設計，題目的內容形式實在是五花八門不勝枚舉。而且題目都是開放式的，沒有標準答案。考生只要能夠經過獨立思考自圓其説，有邏輯性，考慮全面深刻，就可以拿到很高的分數。所以老師們也善意地提醒學生千萬不要被題目嚇倒。

面試的目的不在於找到答案，而在於尋找答案的過程。譬如“你最厭惡的歷史人物是誰”這樣的問題，任何答案都不是錯誤的。除了考察學生的基礎歷史知識，比如該人物的事蹟和生活年代之外，更重要的是由厭惡的理由來考察學生的道德評價標準是否健康，看待歷史人物是否客觀全面，進一步考察其性格中有沒有過多的偏執。“你如何看待街頭流浪乞討者?”類似這樣的問題則把考察的側重點放在同情心和思考深度上。一方面考察考生對社會的關心程度和責任感，另一方面測試其理解分析社會現象的能力。對於這一現象的形成原因，如果僅僅停留在指責乞討者個人的懶惰上，至少説明該考生缺乏透視社會現象的能力，不是特別適合進行人文社會科學的深入研究;而如果考生能夠結合現實，看到社會轉型期重大社會矛盾沒有得到充分解決和調整，則很好地表現了分析能力。

有些題目的設計也會將考生置於道德困境的兩難選擇當中，面對不同價值觀的衝突，甚至法律與道德的對抗，藉此來考察他們在複雜環境中做出判斷的能力。這樣的考察意圖是隱藏得比較深的，考生往往難以在短時間內體會到。

專家提醒：面試題目的隨機性和開放性杜絕了死記硬背的可能，而出題者的立意高度也使得考生難以準確把握題目的考察用意。面試老師的建議是考生不必浪費時間在準備題目和猜測出題者用意上，而是在平時注意培養自己的反應能力，關注社會和學科熱點問題。面試的目的在於選拔人才，老師也充分了解中學生的學術水平，不會以一些超出其知識範圍的偏題怪題來為難考生。

釋疑：面試不等於演講比賽

面試的最大特點就在於即時性，老師通常只會給學生一兩分鐘的思考時間。考生必須在最短的時間內用最清楚有效的語言表達自己的看法。但是，校方也特別強調面試不是表達能力競賽，請考生和家長不要擔心面試以口才論英雄。即使學生因為緊張而影響表達，老師也會盡量引導和舒緩其情緒，而不會因此影響面試的進行和最終的考評。

校方對各位老師的要求非常嚴格不以貌取人，不以家庭社會背景取人，不以彼此的觀點不同來評價學生，不以考生的表達障礙影響對其觀點的.判斷。

在面試過程中老師們最看重的不是流暢的表達，而是真實自然的表達。面試不是“我型我show”，過於表現自己甚至吹噓將會成為無可挽回的致命傷。誠信在面試中至關重要，面試過程中曾經出現過個別考生為表現自己謊稱發表過學術論文並親自參與某細胞新品種的試驗，卻在該專業老師的追問下露出馬腳。老師們更加看重的是考生的在學術方面的能力和潛力，而非既有成就。

專家提醒：參加面試的老師有着多年的執教經驗，非常熟悉考生心態和臨場表現，考生們不必擔心老師們無法看到自己的真實水平。表達能力欠佳的考生也可以放心，參與面試的老師也並非都以口才見長的，真正具備優秀個人素質的考生不會被埋沒。

二、面試的技巧：

(一)淡化面試的成敗意識

一位面試者在面試前自認為各方面都比別人優秀，因此，他認為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個他前所未聞的問題。頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。

應試者對於面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態度。如果在面試中有這樣的心態，才會處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那麼在面試中一遇到意外情況，就會驚慌失措，一敗塗地。

(二)保持自信

應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏鋭的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。

(三)保持愉悦的精神狀態

愉悦的精神狀態，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來説，保持了愉快的精神狀態，面部表情就會和諧自然，語言也會得體流暢。反之，就會給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺，那麼首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態不佳的印象。由此可見，面試中一定要注意保持一種愉悦的精神狀態。

(四)樹立對方意識

應試者始終處於被動地位，考官或主考官始終處於主動地位。他問你答，一問一答，正因為如此，應試者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當然，尊重對方並不是要一味地逢迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重;其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的要求等。“我”字太多，會給考官目中無人的感覺。因此，要儘量減少“我”字，要儘可能地把對方學校擺進去，“貴校向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這麼多人來競爭就説明了這一點。”這種話既得體，又確立了強烈的對方意識，考官們是很歡迎的;再次是考官提問，你才回答，不要考官沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，同時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，面試完後，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見”。

(五)面試語言要簡潔流暢

面試有着嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時，語言要有條理性、邏輯性，講究節奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官或主持人留下壞的印象，從而導致面試的失敗。因此，應試者一定要注意面試語言的簡潔性和流暢性。

(六)不要緊張

有些應試者儘管在面試前已做好了充分的心理準備，但是一進面試室就緊張起來;有些應試者在答辯中遇到“卡殼”時，心情也立刻變得緊張起來。怎樣解決在這兩種情況下出現的心理緊張呢?我們要分析緊張的原因。這種極度的緊張是由於應試者的卑怯心理和求勝心切而造成的。因此，應試者一進面試室，應該去掉“自愧不如人”的意識，確立“大家都差不多，我的水平與其他人一樣”的意識，有了這種意識，緊張的情緒就會減少一大半，隨着面試的開始，緊張情緒就有可能完全消失。對於遇到“卡殼”而緊張的問題，如果抱着“能取勝則最好，不能勝也無妨”的態度，緊張就會即刻消失，很快就進入正常的面試狀態，有可能出現“柳暗花明又一村”的境界。所以，應試者在面試中一定要注意不要緊張。

(七)儀態大方，舉止得體

大膽前衞、濃粧豔抹的裝扮，尤其是男士戴戒指、留長頭髮等標新立異的裝扮不太合適，與學生的身份不符，會給考官留下很壞的印象。應試者入座以後，儘量不要出現晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，這很容易給考官一種幼稚、輕佻的感覺。一般説來，穿着打扮應力求端莊大方，可以稍作修飾，男生可以把頭髮吹得整齊一點，皮鞋擦得乾淨一些，