人教版觀潮教學設計範文

人教版觀潮教學設計範文，本站小編為大家整理了下文。歡迎打大家的參考和借鑑。

三維目標：

1、知識與技能 1、記重點字詞; 2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、熟讀課文，準確地翻譯課文。

2、過程與方法 1、朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者藴含的思想感情。2、按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3、情感態度與價值觀 培養學生熱愛祖國河山的豪情，培養學生的愛國熱情，激發學生的社會責任感。

教學重點 精彩的場面描寫，精巧的結構安排。

教學難點 朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創作特點，體會作者藴含的思想感情

教學過程

教師活動 預計達成目標

教學環節 時間 一、 預習--導學 (凡事預則立，不預則廢)

教師導入：同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶湧的時候，還有由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。

一 2

二 二、初步感知。

1.作者簡介

周密(1232～1298)，字草窗、萍洲，又號四水潛夫，南宋著名詞人、筆記大家。辛棄疾等豪放派詞人相繼謝世後，“歷下周密”卻以他的清麗詞作盡洗靡音，成為南宋後期的重要文學家。

周密祖籍濟南歷城。靖康之難後，舉家遷往江南，流寓湖州。1232年，他出生於父親周晉任縣令的富春縣署齋中。周家是一個世代官宦的書香門香。周晉工詞，常與名流酬唱答對。周密幼年耳濡目染，飽受陶冶。青年時就參加父輩師友們的唱和，雖年少而筆力不弱，漸漸“才情詣力，色夕絕人。”能詩，善工詞，書學歐柳，善畫梅竹蘭石。

周密的詞詞句精巧，清新秀麗，讀來令人賞心悦目。周密雖生於南方，但始終沒有忘記家鄉。並常以“歷下周密”，“齊人”，“華不注人”署名。入元以後，他棄官歸隱，更增添了懷念故鄉的悲傷，常以詩詞來表現自己的離愁別恨。周密在隱居期間，曾以保存宋代史料為己任，著錄了《齊東野語》、《武林歸事》等筆記，還保存了一批宋朝文學、文物資料。他所選的《絕妙好詞》輯132家的作品，許多知名和不知名的詞人作品，靠這個選本流傳下來。

2、注音：

雷霆(tíng)　書齋(zhāi)　艨(méng)　艟(chōng) 履歷(lǚ) 　倏(shū)　焚(fén)　舸(gě)泅渡(qiú) 　僦(jiù)　仞(rèn)　羅綺(qǐ)穹(qióng)　溯(sù)

3、解詞：

自既望以至十八日為最盛(農曆十六日)

方其遠出海門(發、起) 既而漸近(不久)

吞天沃日(用水淋洗) 盡奔騰分合五陣之勢(窮盡)

乘騎弄旗(舞動) 標槍舞刀(舉、樹立) 如履平地(踩)

倏爾黃煙四起(忽然) 人物略不相睹(微、一點)

一舸無跡(船) 隨波而逝(去) 溯迎而上(逆流)

出沒於鯨波萬仞之中(時現時隱) 雖席地不容閒(即使)

4、詞類活用：

皆披髮文身(動詞，刺花紋 乘騎弄旗(名詞，馬)

三 三、 學習探究

1學習第一段。方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段裏交代了什麼?主要描寫了什麼?

學生應弄懂，交代了觀潮的`時間──農曆八月十八日早晨;觀潮地點──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場面──人山人海;潮來前江面的景象──平靜、霧濛濛。(這是主要的)。

要求學生抓住主要意思概括段意。

2. 學習第二段，要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什麼順序寫大潮來時的景象的?又是從哪幾方面來描述的?

明確：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發學生讚美、熱愛祖國的思想感情。

3、亮點探究

(1)、《觀潮》第一句説：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什麼作用?古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是誇張説法嗎?為什麼?錢塘江大潮形成的原因是什麼?

第一句用渲染手法揭示了描寫對象，點明瞭題旨，提示了中心，可以説集全文要義於首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實際，不是誇張，因為這一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的湧潮。每年農曆八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水湧進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，後浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶湧而來。潮頭高度可達3、5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發生的週期性漲落現象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。

(2)、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的着眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“潮來之狀”，當它遠遠地從海口那兒漲起來時，僅僅像一條銀白色的橫線。後來，越湧越近，像玉雕的城牆、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開的陣勢方面，以顯示演練水軍場面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動，表現他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界， “披髮文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒於鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀潮之盛”的語句是“江干上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十餘里”的路途之長表現觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閒也”寫觀潮人擁擠之極。

(3)、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，並説説它的作用。

“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強了藝術效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

(4)、寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心。《觀潮》“奇”在何處?

文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮湧動時，抓住了形、色、聲、力四個特點;寫水軍演習則主要表現他們武藝高強和動作迅速;寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個個身懷絕技。至於寫觀潮場面，側重寫觀潮人多得出奇。

(5)、《觀潮》既描繪了一幅風景畫，又描繪了一幅風俗畫。找出與其對應的段落。

第1、2段描繪的是風景畫;第3、4段描繪的是風俗畫。風景畫和風俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風景因風俗而增色，風俗賴風景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。

課堂作業設計 一、讀第1段，用原文回答下列問題。

①　描繪錢塘潮之“形”的語句是：“ 。”

②　描繪錢塘潮之“色”的語句是：“ 。”

③　描繪錢塘潮之“聲”的語句是：“ 。”

④　描繪錢塘潮之“勢”的語句是：“ 。”

二、讀第2段，用原文回答下列問題。

①　寫參加演習船艦之多的語句是：“ 。”

②　寫陣勢變化多端的語句是：“ 。”

③　寫水兵演練技藝之高的語句是：“ 。”

④　寫雙方演習作戰之激烈的語句是：“ 。”

⑤　寫演習聲勢之大的語句是：“ 。”

教學反思