《背影》的教學設計範文
一、教材分析
《背影》是朱自清先生寫於1925年10月的一篇回憶性記敍散文文章深刻的表現了父親的愛子之心和作者的念父之情背影是全文描寫的焦點,也是敍事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細緻描寫外,還以背影為中心,安排了許多精彩的襯托和鋪墊《背影》無論記人、敍事、抒情都十分平實,語言淳樸自然,毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質樸而深沉的大字“父愛”而這一主題的表達在物質充裕的今天,無論對我們還是學生都具有極其現實的教育意義
二、教學目標
(一) 知識與技能:
1、 積累詞彙,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閒”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的`含義
2、 整體感知課文,體會文章主旨
3、 學習文章飽含深情的、樸素的語言
(二) 過程與方法:
1、 反覆誦讀,深入體會文中表現的父子情深
2、 找出文章中描寫人物的語句,學習描寫人物的方法仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用
(三) 情感態度價值觀:
珍愛親情,理解父母,感恩父母,孝敬父母,關心他人
教學重點
三、教學重點
體會文中四次對背影的描寫及其作用,人物描寫手法的運用,領悟父子間的濃濃深情
四、教學難點
品味本文有情有味有厚度有質感的語言,領悟父親的愛子之心和作者的念父之情
五、課前準備製作課件
六、教學課時的安排: 二課時
七、教學步驟:
第一課時
主要內容:整體感知課文
教學過程:
一、導入:
(一)入題:(課件投影:播放歌曲《父親》)
師: 世界上,有許多愛包圍着我們,有些愛是細緻的,有些愛是厚重的;有些愛和風細雨,有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛,已經成了中華文學史上永恆的主題今天我們就來學習朱自清的《背影》,讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛 (板書《背影》)
(二)走近作者:
朱自清(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》裏
《背影》是記實散文,寫於1925年作者曾説:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話當時讀了父親的信,真是淚如泉湧我父親待我的許多好處,特別是《背影》裏所敍述的那一回,想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實,……”
(三)寫作背景
《背影》寫於1925年10月,當時作者在清華大學任教1917年冬,作者祖母去世,父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長,被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當時在北大哲學系讀書,得知祖母去世,從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪喪事完畢,父親到南京找工作,作者回北京唸書,父子在浦口車站惜別
下面,就讓我們走近作者,走進《背影》
二、檢查預習:
1、指學生導讀準字音:
2、指導學生理解詞語:
三、整體感知課文
(一)朗讀課文
1、聽課文錄音 《背影》
2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文
(二)思考問題討論問題:
1、本文寫的主要事件是什麼? (父子浦口送別)
2、理清課文結構(全文分為四個部分,脈絡清晰,結構嚴謹)
3、我與父親是在怎樣的背景下見面的?
祖母去世 父親失業 家境慘淡 父子離別
4、全文共寫到父親幾次背影的?
以“背影”為線索組織材料,
第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影
第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影
第三次(在第6段):父子分手 惜別背影
第四次(在第7段):別後思念 再現背影
4、為什麼要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)
讓學生齊讀課文第六段
5、自由發言:讀了這段,你感受到了什麼?或聯繫自己的實際你想説些什麼?
四、小結:
在你的生命過程中,父母的關愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段
五、作業設計
1.完成課後習題“一1”
2.熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,並説説理由
六、板書設計:
四 第一次(在第1段):懷念父親 惦記背影 父疼子
次 第二次(在第6段):望父買橘 刻畫背影 背
描 第三次(在第6段):父子分手 惜別背影 影 子愛父
寫 第四次(在第7段):別後思念 再現背影
相關文章
-
《背影》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家收集的《背影》教學設計,希望對大家有所幫助。《背影》教學 -
八年級語文上冊《背影》的教學設計
看圖,如果對你有所幫助請點個贊收個藏吧謝謝(°∀°)=3主要材料:棉布所需工具:針線水消筆鈕釦製作步驟:第1步:上衣第2步:兩片後片縫合,再把左邊的肩部後片縫上第3步:肩部後片縫上效果圖第4步:把兩片前片和袖子縫上第5步:第6步:先 -
關於《背影》的教案設計
這個寒假,我過得十分有意義,因為我讀了許多好書。在這麼多書當中,我最愛看的就是《今天我是升旗手》了,那裏面優美的文字、精美的段落,不禁讓我沉浸其中,欲罷不能。肖曉有一個願望,就是盼望着有朝一日能當上升旗手,可是這個夢 -
《背影》學案設計
國中學案設計《背 影》課 題 :《背 影》 第一課時學習目標:1、有感情的朗讀課文,體會洋溢在字裏行間的人間至情。2、學習描寫人物的方法,體會語言的特點。3、珍愛親情,增進與父母的溝通與交流。學習方法:自我感知,讀、議、説 -
《背影》的課堂設計
教學理念:學生是學習的“主人”,課堂的主體,教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。要充分發揮學生的主體性,教者積極參與,充分發揮教學民主,對每一名學生的發言給以積極評價,既緊緊結合教材,又適當向生活延伸,注重對學 -
美術《背心設計師》教學設計
網球場可分為室外和室內,且有各種不同的球場表面。其將由經濟因素所決定。例如草地網球是最基的户外場地,但是其建立和保養費用太昂貴,所以現在以由人造球場取代,它較便宜容易保養。另外有一種在歐洲盛行的紅土球場,其法 -
《小攝影師》的教學設計範文
學習目標1、認識攝、媚等8個生字。會寫突、按等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。3、瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情 -
《小攝影師》教學設計範文
學習目標1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。3、瞭解課文的主要內容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備 -
人教版《小攝影師》教學設計範文
一、教學要求。1、學會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。4、引導學生理解課 -
課文《小攝影師》的教學設計範文
好看的花苞頭髮型帶領我們走進發型的流行,但是畢竟是在大眾化中的頭髮選擇,你是不一樣有着自己在花苞頭中的合適呢?中短髮花苞頭的設計扎法帶你領略花苞頭的不同調整,中短髮的特點在花苞頭中進行整合,中短髮和花苞頭的特點