![秦晉之好的意思是什麼]( "秦晉之好的意思是什麼")
- 關於秦晉之好一詞你知道是什麼意思嗎?你知道怎麼解釋秦晉之好嗎?請閲讀以下文章，跟着本站小編一起來學習!秦晉之好qínjìnzhīhǎo【詞語釋義】春秋時，秦晉兩國不止一代互相婚嫁。泛指兩家聯姻。【語法】偏正式;作賓語;含褒義，泛指兩家聯姻【出處】元·喬孟符《兩世姻緣》...
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![秦晉之好的典故]( "秦晉之好的典故")
- 春秋時期，晉國和秦國是相鄰的大國，晉獻公把自己的女兒嫁給了秦穆公，稱“穆姬”，以加強同秦國的關係。獻公死後，公子夷吾即位。夷吾因長期在外，於是請秦穆公派兵護送自己回國，承諾割讓河外五城給秦國作為報酬。誰料，夷吾(晉惠公)即位後，食言了。晉惠公言而無信，引起秦穆公的不滿。但...
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![《燭之武退秦師》讀後感]( "《燭之武退秦師》讀後感")
- 細細品味一本名著後，大家一定都收穫不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的《燭之武退秦師》讀後感，希望對大家有所幫助。人的身上最有力量的是什麼呢？不是拳頭，也不是牙齒。我説是舌頭，舌頭的力量大無邊，燭之武的...
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![淺談職業晉升之向老闆談晉升的技巧]( "淺談職業晉升之向老闆談晉升的技巧")
- 我們通常所説的職業晉升，主要指職等、職位的晉升。職等的晉升即工作崗位不變，只是提高的薪酬水平，重點在薪酬水平的提高上。而職位晉升，伴隨的不光是薪酬的變化，相應的工作崗位、職責範圍都會發生變化，重點在職責範圍或者説是權利上的擴大。那麼，希望得到兩種重點不同的晉升時，怎...
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![秦始皇玩電腦之後作文]( "秦始皇玩電腦之後作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的秦始皇玩電腦之後作文，僅供參考，大家一起來看看吧。秦始皇由於統一了六國再也沒仗可打閒得沒勁，大臣李斯給他獻上了一策...
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![燭之武退秦師翻譯]( "燭之武退秦師翻譯")
- 《燭之武退秦師》載於《左傳·僖公三十年》，題目為後人所加。內容講述公元前630年，秦、晉藉口鄭國曾對晉文公無禮且與楚國親近，而合攻鄭國，在自己的國家(鄭國)危難面前，燭之武前往敵國交涉，於強秦面前，其不卑不亢，能言善辯，終於使秦國從鄭國退兵。小編今天推薦給大家的是燭之武退...
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![燭之武退秦師課堂實錄]( "燭之武退秦師課堂實錄")
- 導語：燭之武説了亡鄭對秦無益對晉有利之後，還説了“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。以下是小編為大家整理分享的燭之武退秦師課堂實錄，歡迎閲讀參考。燭之武退秦師課堂實錄師:先找同學讀一下課文。一生讀課文.師:這位同學讀得非常流暢,但有一點小小的瑕疵,...
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![燭之武退秦師教案]( "燭之武退秦師教案")
- 教學目標：以誦帶講，通過反覆誦讀，引領學生完成對課文內容的理解，提高學生學習文言文的興趣教學重點：反覆誦讀，引領學生品味課文的思想情感教學難點：如何啟發學生準確、深入的理解課文的思想內容教學設計：一、導入課堂導語(從文言學習入手)：大家學習文言文最大的困難是什麼?看來是...
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![蘇秦之楚閲讀答案]( "蘇秦之楚閲讀答案")
- 蘇秦之楚閲讀答案一蘇秦①之楚，三日乃得見乎王。談卒，辭而行。楚王曰：“寡人聞先生若聞古人，今先生乃不遠千里而臨寡人，曾②不肯留？願聞其説。”對曰：“楚國之食貴於玉，薪貴於桂，謁者③難得見如貴鬼，王難得見如天帝。今令臣食玉炊桂，因④鬼見帝。”王曰：“先生就舍③，寡人聞命⑥矣。”...
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![《燭之武退秦師》教學設計15篇]( "《燭之武退秦師》教學設計15篇")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《燭之武退秦師》教學設計，歡迎大家分享。《燭之武退秦師》教學設計1教學目標：１、掌...
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![《燭之武退秦師》教學設計]( "《燭之武退秦師》教學設計")
- 作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《燭之武退秦師》教學設計，歡迎大家分享。《燭之武退秦師》教學設計1文本分析：《燭之武...
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![燭之武退秦師譯文]( "燭之武退秦師譯文")
- 《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文。該文形象鮮明，語言優美，層次分明、組織嚴密，説理透徹、邏輯有力，是《左傳》乃至中國文學史一篇優秀範文。下面的燭之武退秦師譯文是本站小編為大家精心整理的，歡迎閲讀借鑑。更多內容盡在聘才網。燭之武退秦師譯文(僖公三十年)晉文公和...
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![燭之武退秦師教學設計]( "燭之武退秦師教學設計")
- 作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的燭之武退秦師教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。燭之武退秦師教學設計1【教學目標】1．學習本文...
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![陳晉之讀書法原文]( "陳晉之讀書法原文")
- 【原文】讀書惟在記牢，則日見進益。陳晉之一日只讀一百二十字，後遂無書不讀，所謂日計不足，歲計有餘者。今人誰不讀書，日將誦數千言，初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎？予少時實有貪多之癖，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法雲。【註釋】（1）惟：只（2）在：在於（3）則：那麼（4）日：每...
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![《燭之武退秦師》人物形象分析]( "《燭之武退秦師》人物形象分析")
- 《燭之武退秦師》人物形象分析1在中國上下五千年的歷史長河中，經過一代又一代的大浪淘沙，湧現出一批批閃耀着熠熠光輝的時代巨人，他們或多或少地影響了他們的國家，以至於成為名垂千古的英雄人物，與此同時，也有一顆蒙着灰塵的珍珠時至今日才讓我們發現它不同尋常的光芒燭之武。...
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![秦漢職場匡衡策劃詩經秀獲晉升]( "秦漢職場匡衡策劃詩經秀獲晉升")
- 史上秦漢職場匡衡，中國勵志史上一個不可忽略的人物，當年他鑿開牆壁，從鄰居家偷來的一束光，不只是照亮了他眼前的那一卷書，也照亮了他後來的人生職場之路，更照亮了整個中華民族求學求知之路。不過，要全面地還原一個歷史人物，不妨從這一束光中走出來，跳出苦學的視野，從人生策劃、職場...
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![《燭之武退秦師》的教學實錄]( "《燭之武退秦師》的教學實錄")
- 師：“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。”國家有危難的時候，我們應該做些什麼呢？生：不計個人得失，禍福安危，挺身而出。師：説得好，早在兩千多年前的春秋時期，鄭國大夫燭之武用他的實際行動對這句話進行了完美的詮釋。今天我們就來共同學習《左傳》當中的名篇《燭之武退秦師》。（板書題...
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![《燭之武退秦師》教學分析]( "《燭之武退秦師》教學分析")
- 語文課本第一冊《燭之武退秦師》中且君嘗為晉君賜也解釋為您曾經給晉國君主恩惠為解釋為給予，賜解釋為恩惠，此種解釋欠妥當。一、從賜字施用範圍看賜是地位高的人或長輩給地位低的人或晚輩財物。晉國是侯國，而秦國是伯國，按爵位等第，晉國君主地位高於秦國君主地位。從親戚角度...
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![燭之武退秦師原文及翻譯]( "燭之武退秦師原文及翻譯")
- 《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文，是《左傳》乃至中國文學史一篇優秀範文。小編今天推薦給大家的是燭之武退秦師原文及翻譯，僅供參考，希望對大家有用。關注pincai網獲得更多內容。燭之武退秦師原文九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮於晉，且貳於楚也。晉軍函陵，秦軍?錟稀?/p...
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![《燭之武退秦師》教學設計 15篇]( "《燭之武退秦師》教學設計 15篇")
- 作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《燭之武退秦師》教學設計，希望對大家有所幫助。《燭之武退秦師》教學設計1...
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![職場小員工的晉升之道]( "職場小員工的晉升之道")
- 職場上只有前進才能獲得自己想要的一切，因此不要再怨天尤人，不如看看自己哪裏做的不好哪裏需要改正吧。下面分享職場法則之小員工晉升之道，這樣你就能摸到一點門道。一、接受新挑戰想要在職場上獲得晉升機會，那麼你必須有過人之處。你的這些過人之處最好是已經磨練好，如果還沒...
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![《陳晉之讀書法》閲讀答案]( "《陳晉之讀書法》閲讀答案")
- 陳晉之讀書法清.陳善讀書惟在牢記，則日見進益。陳晉之①一日只讀一百二十字，後遂無書不讀，所謂日計不足，歲計有餘者。今人誰不讀書，日將誦②數千言。初若可喜，然旋讀旋忘，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎?予少時實有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳賢良為得法雲。【註釋】①陳...
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![職場人生晉升之道]( "職場人生晉升之道")
- 當她還在一家企業做市場總監的時候，手下有兩個小姑娘S和W，工作能力都不錯。後來老闆要她推薦一個人擔任副總監，她推薦了W。按理説S的資歷更老，老闆也有意讓S晉升。在她講了一件事後，老闆沒再説什麼，簽字同意。曾經有一次，市場BD部門要接待一個重要的客户，需要訂機票和安排酒店，她...
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![《燭之武退秦師》知識點總結]( "《燭之武退秦師》知識點總結")
- 通假字1.今老矣，無能為也已(已，通矣，語氣詞，了。)2.共其乏困(共，通供，供給。)3.夫晉，何厭之有(厭，通饜，滿足。)4.若不闕秦，將焉取之(闕，通缺，侵損，削減。)5.秦伯説，與鄭人盟(説，通悦，高興。)6.失其所與，不知(知，通智，明智。)古今異義1.貳於楚也古：從屬二主，動詞;今：二的大寫，數詞。2.若舍鄭以為...
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![燭之武退秦師評課稿範文]( "燭之武退秦師評課稿範文")
- 嚴格説，這不算一個規範的教學案例，因此我們定位為“教學敍述”，雖不夠完美，但足夠真實下面，就我個人説説兩處欣賞的細節和兩點思考細節欣賞一、課內10分鐘的文言常識內容的檢測我認為公開課如果為了好看就不講字詞句是違背語文教學規律的，尤其對於本課這麼規範、典雅的文言文語...
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學問谷
