高职机械制图教学效果的论文
摘要:机械制图是高职院校机械类通用工种的专业基础课,要求较强的操作性和实用性。通过从事多年的教学活动,深感机械制图的难教,学生也体会到机械制图的难学。本文对《机械制图》在高职教育中的教学现状进行了研究,分析了影响教学效果而存在的情况,从而提出建议以提高课堂教学质量,仅供参考。
关键词:高职;机械制图;教学质量
机械制图知识在社会生产中应用较为普遍,在许多领域都需要大量的机械制图人才,当前机械制图已是我国高等职业院校工科类普遍开设的专业必修课,实践性强,并与后期的实训课程联系紧密。本文通过对机械制图教学现状的研究,提出了提高教学质量和课堂效果的积极教学方法,对教学改革具有一定借鉴意义[1]。
1当前高职《机械制图》的教学现状
1)学生基础薄,认知能力有局限性。高职学生具有学习主动性不高,探索性差、基础薄弱等特点,缺乏一定的空间想象能力和学习认知能力。如果方法不合适,容易产生厌学心理,也会使教与学带来一定的麻烦。
2)教学方法传统,学习效率不高。教学模式单一,方式循规蹈矩,教学主要以教师讲授理论知识为主,多采用“填鸭式”教学方法,学生充当教学客体的角色,使其在学习过程中的积极性降低,学生因缺乏思维想象锻炼能力和实践操作能力,导致教学效果不佳。
3)教学活动缺乏,很难激发学生的创新意识。目前机械制图的成绩考核主要以期末考试成绩为主,平时教学活动所占分数较少,学生所学具有局限性,很难意识到这门课程在社会中的重要性,也难激发学生学习这门课的兴趣,封闭式教学模式阻碍了学生的创新意识,教学改革必须适应新的社会发展。
4)缺乏与社会实践的结合,学习目的不明确。首先,教材中的内容理论性强,缺乏与实际工程的联系,学生学习的目的性不明确;其次,教师也缺乏企业实践锻炼经历,对机械制图的授课缺乏一定的理解力和创新力,也会影响教学质量[2]。
2提高高职机械制图教学质量的几点思考
1)重视教师在教学环节中的主导作用。作为教师,要以积极的态度去研究课堂效果,不断提升学生的学习热情。首先,要努力提高自身的专业技术水平和综合素养,不仅要有较强的教学能力和沟通能力,也要有一定的心理导学能力,通过察言观色掌握学生对知识的把握程度及心理活动;其次,与时俱进多关注与课程相关的新技术、新趋势,在课堂中引进机械制图相关专业的前沿知识,特别是生活或生产中有趣的例子,提高学生的好奇心和学习积极性。此外,教师也要定期参加企业实践活动,通过实践操作巩固理论知识,提高实践操作能力,提高教师的思考力和创作力。
2)科学规划教学理论和实训进度安排、课时量及比例。学校需要根据专业需求科学合理的安排学习课时,理论课和实训课的比例也不一定固定,要根据课程标准,教学目的及学情分析合理搭配。此外,还要注重课程进度安排,循序渐进能得到更良好的教学效果,如刚开始学习时,由于理论知识较少,所以机械制图的课时量也不宜过多,仅仅起到提高学生学习兴趣就行,尽可能安排理论和实操课穿插进行。这样更能提高学生的学习热情和空间想象能力及思考力,学习效果立竿见影,通过由浅入深、松弛有度的教学安排,积极营造出愉悦的课堂氛围,从而提高学生学习的积极性。
3)突出“学生为主体,以能力为本领”理念。对学生拒绝采用灌输式教育,多注重以循循善诱,启发式教学方法提高学生的学习兴趣。在上课过程中老师要充分发挥多媒体软件作用,可以利用PPT制作生动易懂的动画,微课,MOOC,尤其可以利用三维软件如CAD、Pro-E、Catia等软件辅助教学,从学生的视觉、听觉方面强化学习内容,从而提高学生的空间想象力和理解力。特别是内部结构复杂的零件,可通过三维动画剖面视图进行任意剖面观察,效果更佳直观清晰,从而提高课堂效率。此外,老师可以通过板书教授学生自行绘图,尤其是有趣三维立体图,通过以图促学的方式提高学生对机械制图的学习兴趣,实现教师乐教,学生乐学,使学生的自信心和自主学习能力也有所提高。
4)以任务驱动法为导向合理完成教学任务。在教学过程中,教师可以将教学目标划分为一个个具体的`任务,将其巧妙的设计到各个教学单元中。通过学生分组或分阶段完成学习任务,使被动“填鸭式”学习转换为互动式与探究式的学习,培养了学生的思维和创新能力,学生更加明确学习目的,实现了从“要我学”到“我要学”的转化,更培养了学生的团队协作意识。此外,任务驱动法更能有效地反映教学质量,通过学生课堂上任务单元的完成情况,能客观的评价出学生对知识的掌握情况和理解程度,也可作为学生期末成绩考核中的一部分。这种方法实用,互动性好,学生收益多[3]。
3结束语
随着社会的发展,企业对学生的专业能力和综合素养要求越来越高,科技水平逐渐提升也会使多媒体教学方法日益丰富,这就需要老师时刻关注前沿,掌握最新最有效的教学方法,针对课堂中存在的问题、情况及时分析,合理调整教学思路、授课模式及考评方法,有效提高教学质量。
参考文献:
[1]温文林.机械制图教学中提高教学效果的一些思考[J].才智,2010(12):95.
[2]杨俊燕,吴宇,姜韶华.如何提高高职《机械制图》教学效果[J].山东纺织经济,2011(2):69-71.
[3]吴淑芳.提高高职《机械制图》教学效果的若干措施[J].装备制造技术,2009(3):197-198.
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