国小语文《小牛的铃声》教学设计
教学目标:
⒈认识4个字,会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的.亲情.
教学重点:
1、认识4个字,学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数:
2课时。
教学准备:
生字词语卡片,挂图。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
出示第一副图,学生自主说图意。
揭示课题:3小牛的铃声板书课题。
学生齐读课题,认识“铃”字。
二、初读课文,随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文,读准字音,标明自然段。
3、指名分段读课文,学生评价。
4、抽读生字卡片,检查识字情况。
(1)分组认读,说识字方法。
(2)学生反馈。
(3)从课文中找出带有这些生字的句子,读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、分组读课文,说一说你读懂了什么,还有哪些不明白的地方?
3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6、指名读自己喜欢的自然段,教师适时出示词语,学习积累词语。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水
四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时
一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读,说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词:
铃:铃声掩耳盗铃铃铛
睡:睡觉睡眠午睡
脖:脖子
就:就是
起:起来说起起步
迎:迎面欢迎迎风
晚:夜晚晚上傍晚
耍:玩耍
4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢?
5、指名上黑板试写,大家评价。教师指导范写。
6、学生练写。
作业:
1.写字.
2.背诵课文最后一个自然段。
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