浅谈高中历史课程
浅谈高中历史课程
随着信息技术的不断发展,微课程越来越受到重视。作为课堂教学的有效补充,微课程已在全国得到了广泛应用,给课堂教学带来了生机和活力。因此,教师要与时俱进,学会运用微课程。
在高中历史教学中,教师要了解微课程的概念、作用,结合学生的实际情况,设计运用适合学生的微课程,以提高教学质量。
一、微课程的概念
微课程是指围绕教学大纲或某个知识点,通过视频的形式开展的相应课程教学活动,一般不超过10分钟。由于微课程是基于教学目标和教育理念,运用多媒体技术在短时间内对某一个知识点进行特定的讲解与分析,因而微课程的内容往往为点状分散式的,因此教师要对微课程进行解读分析、归纳总结,构建知识结构。
二、微课程的作用
1.引导学生了解课程、解读教材。
好的开始是成功的一半,因此生动有趣、内容丰富、形式多样的微课程常常被用于导入教学,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,引导学生了解课程、解读教材。对此,历史教师在课前可播放一段与教学内容有关的.视频或音频资料,集中学生的注意力,加深学生的理解。
除此之外,教师还可利用微课程,串联历史重难点知识,构建知识脉络,巩固学生所学知识。
2.有机结合现代教学手段与高中历史教学。
教师可利用微课程将现代教学手段与高中历史教学有机结合起来,减轻教学负担,加深学生的理解和记忆,提高教学效果。
在当今的高中历史教学中,一个教师往往要教多个班级,教学内容的重复很容易使教师产生厌倦情绪。对此,教师可在各个班级播放教学视频,减轻授课负担,节省出时间对学生进行辅导。
另外,微课程还能激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,寓教于乐,使学生乐于学习历史知识。
三、微课程的设计及运用
要想运用好微课程,教师就要在微课程的设计方面多花心思。因此,教师要结合教学内容,引入趣味性知识,激发学生的学习欲望,引导学生了解教学内容。对此,教师可从以下方面入手。
结合教学内容。
在微课程的设计过程中,教师要把握历史学科特点,重视教学重难点知识。对此,教师要根据自身教学经验,辨别哪些知识可以简单讲解、哪些知识需要具体讲解。
需要注意的是,那些需要与学生进行互动交流的内容,如分析有争议的历史问题,不能用于制作微课程。
因此,在微课程的设计中,教师要做到有的放矢。
2.加强互动。
制作微课程的主要目的是激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度。因此,在微课程的设计中,教师不仅要引入历史教学内容,还要引入学生感兴趣的内容,从而发掘学生的学习潜能,培养学生良好的历史思维和学习习惯,使学生真正地爱上历史学习。这样不仅能提高历史课堂教学的有效性,而且还能充分发挥微课程的作用。
3.提高微课程的质量。
微课程对信息技术的依赖程度较高,因此学校和教师要共同努力,提高微课程的质量。对此,学校应该完善相关硬件设施,购买先进的教学设备来提高视频质量;教师应该学习微课程制作技术,提高教学效果。
只有这样,微课程才能发挥出应有的作用,高中历史课堂教学质量才能得到提高,学生综合素质才能得到培养。
总之,微课程是信息技术高速发展的产物,虽然它已经开始在高中历史课堂教学中得以应用,但对大多数教师来说,它仍是一个有待探究的教学技能。因此,在理解了微课程这一概念后,教师要抓住它的核心理念,并结合自身教学经验,设计出有质量的微课程,以提高高中历史课堂教学质量。
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