《比尾巴》课堂教学实录
学习目标
1. 认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画“ ”和3个偏旁“ ”。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
1. 了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
第 一 课 时
一、激趣导入,学习生字
1. 今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴?
2. 要当好裁判员,就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说,你认识这些小动物吗?适时出示:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位,借助拼音读词认字。(注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音)
a. 开火车认读词语,注意正音。
b. 开展游戏,认词,理解词义:把图和词卡发到学生手里中,做找朋友的游戏,图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说,一起读。
c. 从六个词中找出要求会认的字。
d. 认识两个偏旁“八、鸟”。比尾巴教学实录_比尾巴课堂实录
e. 以小组为单位,讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的方法好,告诉班级小朋友。
3. 看图,说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)
4. 出示课题,读一读。小组讨论怎么记住“比尾巴”这三个字,互相交流,把好办法说给大家听。
过渡:小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。
二、学文识字
1. 初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音)
2. 过渡:小动物们分成两组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)
3. 细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)
a. 学习一、二小节。
·采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议,(是否读准确,是否有感情,长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。
·说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处,在说的过程中理解“长、短、一把伞”,再说说它们的`尾巴像什么。
b. 识记“把、短”这两个字。
·学习偏旁“矢”,想办法记一记。
·利用偏旁认“短、把”这两个字。
三、背诵课文一、二小节
1. 刚才你们读课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。
老师问,你们答。(师读第一节,生读第二节)
2 按照上面的方法读,男生问,女生答;同桌一个问一个答。
四、布置作业
自己读读课文第三、四小节,注意把音读准。
第 二 课 时
一、复习导入
1.谈话引入:还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说: 尾巴 。
2.我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。
过渡:第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!
二、学习课文第三、四小节
1. 找朋友对读课文三、四小节。注意读准音,读流利。
2. 展示读:哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对小朋友上台展示)
3. 比较评议,哪对小朋友读得最好,好在哪里?
4. 小组讨论:为什么说孔雀的尾巴最好看?在学生的讨论中认“扁、最”这两个字,交流记住这两个字的方法。比尾巴教学实录_比尾巴课堂实录
三、完成课后第三题
1. 听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办呢?
2. 动手画画,给动物加尾巴。(请一个同学到黑板前来完成,其余的同学画在书上)
3. 师生共同讲评作业:用实物投影仪把学生的作业投上屏幕上讲评,或讲评黑板上的作业。
四、指导写字
1. 学习写“车”字。
a. 同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在我们该乘车回家了。还记得这个字吗?(出示“车”)
b. 复习“车”,口头组词。
c. 学习新笔画“ ”。
d. 看老师在田字格写字“:观察“ ”是第几笔,哪儿笔压线。
e. 学生书空后,描红,仿写。
2. 学习写“云”字。
a. 出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?
b. 写这个字应该从哪写到哪?(从上到下)
c. 自己描一描,写一写。(请两个同学板演)
3. 学习写“公”。
f. 巩固识字:同学们在哪儿见过“公“字?(公园、公共汽车、办公室)
g. 观察田字格:哪几个笔画的起笔是靠近竖中线?
h. 老师范写,学生书空。
i. 学生描红,练习写字。老师巡视,个别辅导。
五、巩固练习
同桌对读会认的字,互背课文。
六、扩展活动
1. 展示自己收藏的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。
2. 赛读活动:续编问与答。(如:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴像剪刀?锦鸡的尾巴弯,鸽子的尾巴扁,燕子的尾巴像剪刀。
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