师生情语文教学设计案例
第一课时
教学目的:
1.看图、初读课文。
2.学习生字词。
教学过程:
1.仔细看图,说说谁,在什么地方干什么。图上还有什么?由此你想到了什么?
2.总结看图的方法。
(1)你是按什么顺序看这幅图的?
(可从主要画面到次要画图,也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学,次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。)
(2)除了按顺序观察图画外,还要注意什么?
(还要根据画面合理地去想象画面以外的事物,扩充画面内容。)
3.打开书,找出与图相关的内容自己读读。
4.读全文,读准字音。
5.检查学生预习自学情况,学习生字、新词。
“匆”:注意与“勿”区别。
“蔼”:是上下结构,不要写成左右结构。
“尊”:书写时不要丢掉里面的小“一”;意思要与“遵”区分;可查“?R”,也可查“寸”。
“戴”:注意与“栽、载”区别。
“累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。
“凑”:与“揍”区别。
“补”:左边是“衣”字旁,不是“示”字旁。
“输”:左面“车”末笔的横改提,先竖后提。
“液”:右面“夜”的末笔是捺。
“扰”:与“拢”不同。“扰”右面是“尤”;“拢”右面是“龙”。
“玻”:“玻”与“波”组词进行区分。
“璃”:倒数第二笔是竖提。
“吊”:与“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。
“瓶”:右面的“瓦”有四笔,不要把第二、三笔各错分成两笔。
“默”:左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。
理解词语:
尊敬:重视而且恭敬地对待。
肯定:一定,毫无疑问。
和蔼:态度温和,容易接近。
顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。
深情:感情深厚。
认识“憔、悴”两个字。
6.自由读课文,巩固生字、新词。
7.学生质疑
第二课时
教学目的:
1、能有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,结合自己的学习生活,体会老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。
2、能结合图画理解课文内容,通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。
3、练习用“首先……然后……最后”说一段话。
教学过程:
1.看图回答问题:
(1)图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样?你是怎么看出来的?
(下午放学后,在病房门口,天下着蒙蒙细雨。)
(从同学们背着书包,病房门旁立着雨伞看出的。)
(2)图上的三位同学在干什么?她们的心情怎样?
(三位同学挤在一起,踮着脚,扒在玻璃窗上向里看的情景。)(她们迫切地希望早点看到老师。)
(3)同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师?
(因为王老师和蔼可亲,为了同学们健康成长,日夜操劳。所以,同学们尊敬、爱戴王老师。)
2.读课文,深入理解。
(1)读第2自然段“心意”是什么意思?
(对人的情意。)
全班同学的心意是什么?
(对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。)
谁能把这种语气读出来。(朗读练习)
(2)读第3自然段,联系上下文,说说她们为什么想早点儿看到王老师?
(因为王老师为她们日夜操劳,累病了,她们要带去同学们的祝福,祝老师早日康复。)
你还从哪个词、句中体会出什么?
(3)读第4自然段:
①你从“顺从”一词中体会到了什么?
(遵守纪律,懂礼貌……)
②三个“也许”是什么意思?
(根据图,谁也不知道她们看见了什么,只能是联想看到了什么。)
师:看图作文,只有丰富的想象,才能丰富画面。
③她们还是深情地看着,等着,心里默默地祝愿着。“深情”在这里什么意思?
(感情深厚。)
她们在祝愿着什么?
(老师早日康复,重返讲台,重返到她们的身边。)
(4)有语气地读这一自然段。
3.有感情地朗读全文,领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
第三课时
教学目的:
完成课后练习。
教学过程:
读一段话,说说讲了几个意思,然后用画线的词说一段话。
出示书中句子:见到老师,首先要告诉她,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。”
(句子中用了“首先”、“然后”、“最后”这样的词语,把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来,增强了表达的条理性,这三件事是按先后顺序排列的',一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时,要注意这个特点。)
例1、开学的第一天,新接班的老师首先做了自我介绍,然后给大家提了些要求,最后把新书发给大家。
例2、要想写好看图作文,首先要仔细观察图画,然后按顺序说说,最后把说的内容写下来。
板书设计
探究活动
1、通过你的观察,班里有哪些师生之间感人的故事,不妨把它记录下来,寄给报社或杂志社。但要注意不能一稿多投。在报刊社规定的时间内,没有接到用稿通知,才可以再投寄其它报社。为了了解自己的投稿情况,你可以画一个表,将你的投稿情况及时登记下来。
稿件
报刊社
通讯地址
是否录用
2、在许多作文选中,刊载了同学们写的师生间的感人故事。如:《好作文300字》、《作文大世界》、《限字作文500字》、《国小生同步作文》等等,请同学们课下有时间去阅读。:通过初读课文还有什么地方不明白,还有什么问题?
相關文章
-
案例设计与案例教学分析论文
一手轻轻抚摸着盛开的曼珠沙华,清冷的声音从嘴中传出:Lycorisradiate(血色曼珠沙华)。一片花瓣满满掉落。刹那间,分散为无数片细小的花瓣。左手一挥,花瓣如同一把把利刃一般冲向天空中的黑色坏蛋。离奇的是,花瓣并没有刺破坏 -
如何设计国中数学情境教学案例
为了总结经验,吸取教训,更好地前行,现将20xx年上半年工作总结如下20xx年上半年工作总结一、思想品德和职业道德的培养半年来,本人认真学习公司章程和行业法规,端正态度,积极主动的学习专业知识,认真对待每一项工作,树立强烈责 -
假如-语文教学案例设计
一、导入1、上节课我们学习了《假如》这一课,这些生字词你们掌握得怎么样呢?2、复习生字词。(指名读-男生读-女生读-随意读)同学们掌握得非常好!3、通过上节课的学习,我们知道有一个小朋友非常渴望拥有一枝马良的神笔,这个 -
国中语文教学设计案例
三人行必有我师,以下是小编搜罗的2019教师个人专业技术工作总结内容,希望对你有帮助。2019教师个人专业技术工作总结【范文一】本人思想进步,忠诚于党的教育事业,拥护党的领导,积极向党组织靠拢。热爱学校,爱岗敬业,无私奉献 -
语文园地四教学案例设计
从前,有一位国王非常的胖,这是为什么呢?原来他是一个很贪吃的国王。这一天,王后对国王说:你看看你一天天的越来越胖,还不赶紧减肥!当初你可是一位身材健美的王子啊!国王听后,觉得王后说的有道理,所以他决定通过运动来减肥。这一 -
语文园地五教学案例设计
教学目标1、通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的'用处。4、通过猜谜活 -
语文园地二教学案例设计
《语文园地二》教案第一课时我的发现此次活动旨在引导学生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感 -
国小语文教学案例设计
课型新授课本课题教时数:四课时本教时为第一 教时教学目 标练习诵读《关云长温酒斩华雄》,了解跟“三国”有关的故事,进一步养成课外阅读的好习惯。教 学重 点练习诵读《关云长温酒斩华雄》,了解跟“三国”有关的故事,进一 -
国小语文课教学案例设计
崔峦老师曾经说过:“在国小的阅读教学中,对于景美、情深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同时,品味生动、形象的语言。”细细品读、认真思考,我也深有同感。语文不是无情物,它本身栖息着浪漫 -
语文园地六的教学案例设计
口语交际教学目标在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程1.想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢,向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样