服裝圖形創意設計教學論文範文
1.量的積累
巧婦難為無米之炊,學生僅憑天馬行空的想象無法產生具有美感的創作。因此,在服裝設計教學過程中,需要注意以下幾點:首先是鼓勵學生多到大自然中,認真觀察有生命和無生命的物體的紋路、肌理,可以動手描繪瞬間畫面,亦可以用影像的方式記錄所觀所悟;其次是讓學生充分參與真實的社會活動,記錄生活的點點滴滴,參與社會活動,提煉社會精華元素,產生強烈的社會責任感和使命感,以人性化的目光尋找設計靈感,創作出有利於社會發展的好的設計作品。
2.質的飛躍
在全方位的量的積累下,學生掌握了大量的素材,為設計準備了充足的資訊來源。在具體的服裝設計教學過程中,課堂教學環節可設定一系列圖形創意頭腦風暴,可以任由學生選擇一個人物物件,根據目標物件的膚色、性格特徵和喜好顏色種類設定1至3個圖形創意,視覺形象表現為二維平面和多維的立體空間形象,材料可以多樣化、多元化。而後進行直觀的“面面相貼”的環節,具體可依目標受眾所希望的視覺效果進行適當調整,既可以達到素材的量的積累和再度整合,又可達到質的提升——物象質感的`適當利用。
二、圖形創意課程有利於激發學生創作的靈感與熱情
在第一階段的基礎訓練中,學生已經充分掌握了大量的素材和資料,這對於實物的裝飾美化起到了畫龍點睛的重要作用。在這個環節的教學中,教師著重培養學生的創新思維能力。
1.精於形式
圖形創意課程屬於基礎課程,是在大學一年級設定的。在此過程中,學生觀察事物的方式和繪製事物的表現手法過多地停留在寫實上,所以在圖形創意課程中,教師可以通過一系列的真實事物、情境式教學和欣賞大師的畫作激發學生的創作熱情,如中國曆代服飾圖案的賞析解讀。在課堂的設定上,亦可設定一系列“角色扮演”和“幾何形圖案真人秀”的環節,充分調動學生的積極性、主動性和參與性。如,選取具有強烈地域特徵的世界各民族的服飾進行戲劇演出。在此環節,學生可以混搭進行設定,以培養動手能力。再者,“幾何圖形真人秀”是希望學生選取基礎元素進行畫面造型設計,第一種方法是直接在彩色卡紙上利用剪影手法創作出幾何形體圓、三角、圓柱、圓錐、長方形等,運用在真人模特上;第二種方法是將幾何形體做大小區分,並飾以具有民族特色的圖案,模型製作完畢之後可以直接貼上在真人模特上。學生統一創意設計完畢之後,可以舉辦一個時裝秀,既達到了設計創意的目的,又可以令學生滿懷熱情地體驗設計所帶來的喜悅和動感。總之,無論是簡單的圖案,還是複雜的圖案,學生都應該從外在的形式上體會不同圖案所帶給受眾的適宜度,簡而言之,在不斷實踐中體會美與醜,大大提高審美鑑賞能力。
2.重在細節
服裝設計最基本的需求是滿足人的安全需要,如遮醜、保暖、驅寒等,隨著社會的不斷髮展,服裝設計在生活中的重要地位已經大大提高了。如,它是一個人身份的體現,是一個國家社會經濟水平的直觀呈現。細節決定成敗,如果說服裝結構是服裝的骨架,那麼細節則是服裝的眼睛,是服裝帶給受眾的靈魂。在具體的實踐教學中,有學生認為“越複雜就是越精細”“線條越細膩就是越精細”,陷入表面的追求細節。耳聽為虛,眼見為實,針對此類情況,教師可以讓學生在課堂中欣賞國內外知名時裝大師的作品,甚至可以直接到時裝釋出會現場感受、與設計師面對面交流溝通。
三、圖形創意課程有利於加強服裝設計教學的實踐意義
圖案來源於生活的方方面面,是勤勞智慧的勞動人民在長期的生活實踐中創造的。服裝也是生活的表達。健康的生活方式和審美觀發自內心對生活的需要,最終化為外在的服裝。
1.人衣合一
氣質不僅是對一人的評價,更是人藉助外物所呈現的內在精神面貌的反映。在現代社會裡,出現了一系列服裝插畫、圖案混搭的題材,人們對此褒貶不一。圖形創意設計在服裝設計氣質的表現中,反映的是一種對於生活的熱愛、對於生活的關注、對於生活方式的體現。無論服裝圖案創意的色彩、造型的設計多麼奇特、個性化,都必須符合“人衣合一”的主旨,否則設計出來的服飾難免不倫不類。因此,教師應不斷地鼓勵學生參與社會生活實踐,不僅要加大專業技能的訓練,而且要了解國際上最新的時尚資訊,與時代同步,大大提高動手動腦的能力。總之,為了提高全民的藝術修養素質,教師需要培養學生髮現美、創作美、實現美的能力,最基本的點就是適度、適合。
2.出奇奪目
當今,社會大眾的消費心理趨向“獨一無二”,服裝的流行趨勢也一度是“物以稀為貴”。但人都是四肢兩目之人,服裝的造型設計再另類,也得符合人體結構,故出奇制勝的圖形創意與人體的巧妙結合往往更易打動人心。如,將簡單大方的夏裝設計為無頭圖案,再與真人頭相結合,在帶給受眾趣味的同時,還可以彰顯設計的人性化。總而言之,好的設計一定是由心出發、以人為本的設計,好的服裝設計更是與人同步、與心同步的設計。
四、結語
在圖形創意設計教學的探索中,教師必須從時尚潮流出發,從中國的國情出發,從學生的實際情況出發,在汲取中國傳統圖案精髓的前提下,能夠大膽地創新,有的放矢地師從自然,從生活的方方面面捕捉設計的靈感,進而提高設計的敏銳度和設計靈性。此外,大膽地鼓勵學生在日常生活中勤加練習,多動手、動腦、動眼,一定量的積累可達到質的飛躍,為今後的各項課程打下紮實的基礎。
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