四年級下冊語文教學計劃西師大
導語:學習是一個循序漸進的過程,也是一個不斷積累不斷創新的過程。
四年級下冊語文教學計劃西師大
一、指導思想:
1、本冊教材是以以國家的教育方針為指標,以《全日制義務教育語文?程?俗?實驗稿)》為依據,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力於學生語文素養的提高,為學生的終生髮展與和諧發展奠定基礎。
2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統一,在使學生獲得語文基本素養的同時,培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格,使他們熱愛並繼承中華民族的優秀傳統文化,瞭解、吸納人類進步文化的精華。同時,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養語感,拓展思維,使他們具備現代化社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術蒐集和處理資訊的基本能力。
3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發展和語文學習的特點,注意激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神,培養學生的創新精神和實踐能力,倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程內容的基礎上,為教師和學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學生學習和發展的需要。
4、教學內容的編排注意簡化頭緒,突出重點,結構清晰,分段落實義務教育語文課程的階段目標,並加強過程與方法、知識與能力、情感態度與價值觀的整合。
二、班級學生情況分析:
四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣,並養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識,並能在具體語境中體會詞句的意思,在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文,在老師的指導下帶著問題邊讀邊思考,初步根據問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品,摘錄理解的精妙詞句,並能和同學進行讀後交流。
但本年級有一些學習困難生,語文基礎較薄弱,領會能力較欠,在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動,尚未養成良好的學習習慣,不能按時完成作業。以上學生需著力幫教。
三、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同,分為七個專題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風情。
一單元:充盈童心的兒童世界
二單元:絢麗多姿的自然景觀
三單元:令人驚歎的智慧人生
四單元:蕩氣迴腸的美好情懷
五單元:健康向上的生活態度
六單元:動人心魄的科技力量
七單元:賞心悅目的異域風情
四、學期教學目標:
1.在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情;瞭解科學成就,學習科學家的優秀品質,教育學生從小愛科學,學科學;增強環保意識,教育學生自覺保護環境、保護動物;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啟發,學習做人、做事的道理;認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發民族自豪感;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2.認識190個字,會寫200個字。
3.會使用字典,學習使用詞典,具有初步的'獨立識字能力。學習聯絡上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於10萬字。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
12.不拘形式地寫出見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
13.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
14.能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
15.在交談中能認真傾聽,不理解的地方向人請教,不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
16.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學重、難點
教學重點:
1、在閱讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內容,懂得課文內涵。
3、大量閱讀,豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中,力求學生做重點發言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內容具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。
教學難點:
1、學生收集處理資訊的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施:
保障措施
1、確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練始終是國小階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語,運用聯絡上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
3、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力;同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。
4、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
5、要充分發揮學生的積極性和主動性。
6、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
7、繼續加強對學生寫字的訓練。這期要繼續堅持每天讓學生寫50個鋼筆字,做到正確、規範、勻稱、美觀,老師要做好示範,無論是上課板書,還是作業批語等都要做到書寫規範、美觀,給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。
8、加強作文的指導和評講,作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學生習作興趣。
培優轉差措施
對於優生在培養他們閱讀能力的基礎上,重點指導其寫作和寫字,拓寬知識面;對於後進生張旭等要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業,調動他們觀察思考和練筆的積極性,開啟思路,不拘形式的自由表達。
七、專題研究
《積極倡導自主、合作、探究的學習方式》
《培養學生的口語交際能力和學習習慣的培養》
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