五四青年講話稿

在當今社會生活中，需要使用講話稿的場合越來越多，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的五四青年講話稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我叫xx，現為北師大大興附中高三文科實驗班班主任。自20xx年大學畢業，已經有八個年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師範生成長為具有必須經驗的一線教師。在此期間，一向擔任2個班的語文教學工作。當過5年實驗班班主任，其中3年是文科實驗班，還做過2年教研組長。自20xx年至今，共獲得37項包括教研、科研、輔導、論文等在內的各級榮譽。20xx年初，更是被評為大興區高中語文骨幹教師。業餘時間，積極參與各種文體活動，表演節目多次獲獎，輔導學生參賽也收穫頗豐，當過學生文體活動的總導演，連續4年主持學校的元旦聯歡會。在工作和生活中，嚴格服從學校的工作安排，團結同事，關心學生，樂於奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重;獲得了同事的讚許，領導的信任。今年更是榮幸地被推薦為“五四”青年標兵的候選人，更是倍感壓力，我定會嚴格要求自己，不負領導重託，對得起“師範”二字，稱得起“標兵”榮譽。

一、鋭意進取，不斷超越

在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習。認真閲讀前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條推薦》、上海北郊校長鄭傑的《給教師的一百條新推薦》、彼得聖吉的《第五項修煉》、魏書生的《班主任工作漫談》等教育類的書籍，多次聽取張思明、趙翠娟、魏書生等教育名家的教育報告，並認真記錄。名家名法，讓我大開眼界，獲益匪淺。

在工作過程中，充分發揮學科優勢和班主任的特長，既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，待人要寬厚，做事要有職責心;在學習上要積極進取，永不滿足;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。將來步入社會，必須要做一名對人民有用的人。

二、認真教學，潛心教研

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的潛力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《閲卷縱橫》、《語文報》、《語文建設》、《意林》、《優秀論文集》等專業書籍。由於本人經常擔任兩個文科實驗班的語文教學工作，教學任務重，壓力大。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，做了超多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人。循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，着力培養學生的學習主動性，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優轉差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組合作學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一齊進步。我堅持讓學生寫班級日誌，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日誌中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙，做到

“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在不斷的考試中穩步提高。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學潛力和業務水平。在擔任教研組長期間，深知肩頭的職責是重大的，而這項工作對我來説是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展羣眾備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學潛力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

三、關愛學生，無私忘我

工作八年來，五年是班主任，今年更是高三文科試驗班的班主任，班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這給學生帶來的不良影響十分大，需要班主任心理疏導，及時解決。文科班女生較多，心理承受潛力較弱，常會因為一點小事情而產生矛盾，需要班主任經常調解糾紛。總之，事無鉅細，班主任都得操心。

高中的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我經常選取一些典型的事蹟，利用主題班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，具備感恩意識、職責意識、公共紀律意識，踏踏實實走好人生的每一步。但到了高三，學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受潛力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學生認識到:挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生，錘鍊意志，從而激勵學生正確地應對挫折，將挫折變成進步的台階。

班裏有3個學生父母離異，作為班主任，我也很難解決他們這方面的心理問題，只是細緻耐心的、旁敲側擊的教育他們要做一個正常的健康的人。生活上處處關心他們，學習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。其中，有2名學生都能自強、愉快地在這個大家庭中生活學習，並且對未來充滿了期望。

作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步構成一個健康向上、團結協作的班羣眾。

我的班級管理比較民主，學生相對自由一些，學生的個人意見表達的也很充分，因此學生無論成績高低，秉性各異，都十分喜歡這個羣眾。

四、廣泛參與，引領發展

利用業餘時間，和同事方孟老師積極參與各種文體活動。其中，相聲和朗誦，在包括國家級的比賽中多次獲獎。連續四年在學校的元旦聯歡活動中擔任主持並表演節目，在高二年級學生特長展示活動擔任總導演，受到師生及家長的好評。也正是因為這方面的愛好和表現，在20xx年被區教委吸收為“大興區青少年藝術教育研究會”的會員，而我是其中為數不多的非專業出身的老師。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人都取得了一些成績，贏得了學生和家長的普遍讚譽。成績的取得，更讓我深知，在教育教學這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個學生的發展，為了心愛的教育事業，執著追求，無私奉獻，展現出絢麗多彩的講台人生。