在班主任培訓會上的講話

在班主任培訓會上的講話 篇1

敬愛的老班：

這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學前的準備了嗎？

光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累並快樂着，痛並幸福着，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執著、敬業都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈怠！

首先非常敬佩你們，儘管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務如此艱鉅，巨大的精神壓力使我們常常會產生職業的倦怠，可是你們依然經受住了考驗，滿懷着對教育的執着又充滿自信地站在了這個舞台上。

其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎上，把學校的工作放在首位，儘管家裏的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞台上。

最後我要拜託你們，班主任是學生精神生活的引領者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優秀的人格引領學生健康成長。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞如何做一個幸福的班主任進行了交流與思考，就誰偷走了班主任的幸福、班主任的痛苦源、怎樣釀造班主任的幸福等話題進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前衝，一、二、三》班主任工作專題報告陪伴成長的理念啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根於愛偉大的教育情懷；杜衞慶老師《充實的班主任》工作彙報展示了高中生民主教育的實效性，讓我們分享了承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生的教育思想；孫x老師《美術培訓中班主任的作用》讓我們深刻領悟了班主任工作的複雜性、多面性、拓展性。老闆老闆陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領略了老班的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘鍊教育的藝術，我感動於每一份對教育的痴情與執著，讓我無法不為你們執着耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。

班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光！

班主任工作是神聖的，因為我們承載着教育一代人的希望！

班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂！

新學期伊始，我想送給大家幾句話：

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規律，需等待生根、發芽、開花、結果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶着想好好學習的願望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種願望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現實中，教育就製造了無數的差生，為了應試的分數，不問學生基礎和個性，方式方法簡單，態度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好願望的火星。

其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠説：教學的藝術不僅在於傳授本領，而更重要的是善於激勵、喚醒和鼓舞。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容温暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農民，春日裏播種，把對秋天果實累累的.嚮往融於澆水施肥、鬆土拔草、辛苦耕耘之中，儘管有許多果實的收穫是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發芽成長結果的那一天！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有着進步的願望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激情

如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師（托爾斯泰）。

教育是植根於愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作藴含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術。中學生正處在心理和情感的斷乳期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關懷，熱心幫助，感受集體的温暖。

成功的班主任應該引領學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾説：你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此願意伴隨你前行，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優良學習的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基説過這樣一句話：任何時候都不能急於作最後的絕對的結論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結果，但到了時候，就有結果了。

教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優質品質是在反反覆覆的提醒、教育、引領中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什麼錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大於成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮並逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對於班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味着失敗，我們必須有"鍥而不捨，金石可鏤"的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮鬥的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業水平。

首先，追求卓越體現在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領袖，要用優秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾説過：學高為師，德高為範，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任在學生心目中佔有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講台,教書育人；走下三尺講台,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

其次，追求卓越要提升班主任專業素養。人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善於挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。沒有教師的成長，也就沒有學生的成長、沒有教師的成長，也就沒有學校的成長。在這塊育人的天地裏，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找着教育的智慧，錘鍊着教育的藝術，用專業化的教育水平為學生未來美好的幸福生活奠基。

老班們：太陽底下最光輝的事業是我們的榮譽，是我們坦然人生，執着教壇，灑脱教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。

在班主任培訓會上的講話 篇2

各位班主任，各位同仁、戰友：

臨近期末，我們在一起做這次培訓，也是把原來的班主任基本功大賽轉換一下形式，用培訓來提升年輕班主任的認知，用交流來形成班主任的共識。

我先説説我的個人聽後的感受。

從實際工作來看，無論學苗如何，我們在班級管理的思想、方法和學習指導的理念、技巧上，在座每一位都有各自的體會和長處。客觀上講，今天四位班主任都是在一線有經驗、有成績、有口碑的班主任，談論的也是自己切身的經歷和感受，真實感受到了質樸、真誠。我們都知道“學高為師，身正為範”、正人先正己。

誠信不僅是要求學生考試，更是對學生的人生規範，也是對教師本身工作的要求。沒有誠信，就沒有師生的信任，更不會有和諧的班級氛圍，更不能取得優異的成績，可以説，誠信是立人之本，也是為師之本。當然，面對我們現在的學生，講誠信、提倡誠信只是樹立班級風氣的前提之一，具體的班級管理的基礎還要講方法、講技巧，往往因人而異。有方法、有口才的教師往往有其優勢。胡老師的班主觀念很有個性，符合她的性格特點。實際上，我們很多班主任也一直有這種思想意識，只是沒有歸納總結出來。我們講班主意識，不是片面維護師道尊嚴的班主意識，不是強調班主任一定在班級一言九鼎的絕對權威，畢竟，權威和尊重不是靠強硬能得來的，但是，我們班主任一定要有班級的威望，這個威望要麼靠循循善誘的耐心和愛心，要麼靠管教管導的出眾教學能力和真誠相待的出發點，要麼靠責任感下的嚴格和事無鉅細的管理，當然，有時候靠顏值也能獲得學生的喜愛，但其根本還是要有個人的魅力和實力。有了班級的基本框架和秩序，就要看我們的學習引導了。學習習慣是成功的基本保障，班主任的細心和耐心、恆心這時候顯得尤為重要。班主任是學生思想的引領者，學生的'道德需要我們認可、指引和評定，學生的認知需要我們引領和把舵，這裏當然也包括學習的知道，無論是學習目標的引領，還有學習觀念的梳理，還有學習動力的激發，還有每天不厭其煩地觀察、開導、糾正、鼓勵。我們的學生狀況，大家都比我清楚，我們畢竟是為大多數家庭和學生服務的，我們必須要在每天的觀察中瞭解學生，為學生的一生去付出。為此，光靠説教是不能調動學生的積極性的，適當的方法是可以調動學生、激發學生的。賞識教育很必要也很重要，管理中還是很多的鼓勵形式，如果能通過競賽和温暖調動學生的學生興趣，通過合理利用每天的時間，全面調動學生的潛能和潛力，我們不一定能培養出清華北大，但一定能培養出優秀的高校學生和未來社會心理健康的社會人。當班主任免不了和家長溝通，畢竟沒有家長配合的教育是很難成功的。現代科技發達，既給我們帶來了方便，也有帶來了困惑。溝通迅捷了，但是彼此的面對面的交流少了，彼此的理解和把握也少了。微信羣是個很多的橋樑，朋友圈的內容也是增進彼此瞭解的渠道。既可以直接説明學生和班級狀況，也可以通過相關信息來引導家長學習教育理論、把握當前教育形勢和政策，也可以增進彼此的理解和友誼，從而萬眾一心、同心同德地教育學生、促進班集體的建設。

面對現在班主任工作的困境，這裏在四位發言中感受到了責任感、使命感，感受到了工作的瑣碎和不容易。我們知道，一把鑰匙開一把鎖。班級是各有特點，學生是各有性格。什麼樣的班主任帶什麼樣的班級和學生，這是大家早就形成了的一個規律認識。沒錯，每個班級都會有班主任的烙印，也能客觀展現班主任的工作能力和風格。只要班主任有責任心，又對這個職業尊重的職業道德觀，什麼方法都對班級是有益處的。所以，希望同仁們、戰友們，能在四位同志的交流中吸收有益的營養，與各自的經驗和理念相融合，摸索自己的班主任管理方法，創建自己的班主任工作特色。

對於我們來説，一個學期馬上就要結束了。縱觀這個學期，無論是初次走上班主任工作崗位還是有十年二十年教齡的老班主任，都為學校工作做出了應有的貢獻，學校的發展是有在座每一位功勞的。目前的困境面前，班主任的重要性是重中之重的，班主任決定了班級風氣，自然就會影響學年風氣，也會影響和輻射學校風氣以及家長的口碑，直接影響社會對我校的印象和學校發展。在此，向各位同仁説聲謝謝，你們辛苦了。我們還要同舟共濟、眾志成城，為一中這條大船揚帆遠航貢獻我們的力量，我們還要為一中的復興發揮我們的力量。因此，希望同仁們能結合這次交流、培訓進行一次思想的反思，讓自己的思想也照鏡子、正衣冠、洗洗澡、甚至治治病，畢竟我們有的班主任還是有不足，甚至存在工作惰性和利己思想，有的班級管理不到位，學生鬆散，紀律渙散，問題頻出；有的跑操沒有隊形、不精神、不認真；有的班級衞生差，掃雪不主動、不認真、不徹底。“只有大家好才是真的好”。我們要見賢思齊，把短板補齊，讓自己壯大，這樣，於公於私都能獲得好的結果。

同志們、戰友們，眾人划槳開大船。希望我們在新的一年裏，能進一步同心協力，把我們的事業完成得更好。這裏先預祝各位新年快樂！萬事如意！謝謝大家。

在班主任培訓會上的講話 篇3

xx：

大家下午好！今天在這裏談這個話題，主要是在這段時間進行過幾次學習，有了些許的體會和感悟，因此在這裏是和大家一起分享。接下來我講兩個方面的內容：

一、 對班主任工作的幾點認識

1、班主任工作是——項既平凡又重要的工作。平凡在於班級工作的繁瑣化和日常化；重要在於育人工作的教育性和不可逆性。班主任只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉；只有責任，沒有特權。要當好班主任，必須對工作滿腔熱情，又必須心甘情願。這裏，一方面是“平凡”、“辛苦”，一方面又要“滿腔熱情”、“心甘情願”，做到這一點，很不容易。這是一種很高的思想境界。

2、班主任工作是——項既崇高又幸福的工作。崇高在於無私奉獻、不求回報。班主任好比春蠶吐絲、蠟燭照人，是很值得人們敬重的；幸福在於看到學生的成人成才和受到學生的真心愛戴。班主任工作是照亮學生前途的事業。他的全部追求在於學生的健康成長，他的全部價值都體現在學生的成人成才上。

3、班主任工作是一門科學，又是一門藝術。所謂班主任工作是科學，指的是班主任工作的內容是科學的，態度是嚴謹的；所謂班主任工作是藝術，説的是班主任工作的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術一樣變幻無窮。學生的內心世界，是一個等待開墾、充滿矛盾的世界。能不能進入學生的內心世界是決定教育成敗的關鍵一步。從這個意義上講，有人稱班主任工作藝術是“敲門的藝術”。

二、如何做好班主任工作

有人説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班級是學校進行教育教學的基本單位，是學生共同學習、生活的地方。班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。

1、班主任工作的核心理念、核心目標核心理念：以學生為本，以學生的發展為本。核心目標：引導和促進學生的全面健康成長。

2、班主任工作的地位和作用

地位：班主任是學校實施教育、教學計劃的得力助手，是學生全面健康成長的導師。班主任是對班級學生進行各種教育的首席責任教師。

作用：班主任作為班集體的組織者、教育者和指導者，是學校聯繫學生和家長的橋樑，是協調各科教學的中介。

3、班主任工作的角色定位和人格魅力

（1）角色定位：

在現代教育工作中，班主任應該是三種角色的集合：教師、班級管理者、心理輔導員。在教師角色和管理者角色之後又提出一個心理輔導員角色，就是要解決學生在成長過程中的`發展性問題。

（2）人格魅力：

班主任要把班級從一個集合體培養成一個目標高遠、團結向上、行動一致的優秀班集體，要靠班主任的威信，而威信來源於非權力性影響力。班主任的非權力性影響力主要來自其人品、學識、才華、氣度、胸襟等人格魅力

4、班主任工作的基本行為模式

（1）勤於深入學生的生活，即“足”勤。班主任工作的成功，是建立在對班級學生的瞭解和研究的基礎之上。班主任要勤於深入課堂、深入宿舍。只有走進學生的生活，才能瞭解和把握學生。

（2）勤於觀察，即“目”勤。班主任要獲得關於學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發現。（班主任演講稿 ）優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察，而且目光敏鋭，能從學生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的萌芽，及時採取針對性教育和防範措施。

（3）勤於捕捉與學生交談的機會，即“口”勤。一方面，在瞭解學生的過程中，“口”勤可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道；另一方面，“口”勤在説服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

（4）勤於用自己的雙手給學生做出示範，即“手”勤。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。正所謂“話説百遍，不如手做一遍”，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

（5）勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤是“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。班主任要將班上一個個具有獨特個性、處於不斷髮展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的人，就要付出最具創造性的勞動，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。

雖然班主任的工作非常繁瑣，但卻意義非凡。因為只有我們可以見證孩子們的成長。能夠體驗學生純真的情感，所以我經常想：我是很幸福的，我希望這種幸福可以延續下去。

在班主任培訓會上的講話 篇4

各位老師們：

大家好！我是XX省XX市XX縣（1）的學員，這次班主任培訓給我們老師帶來了很大的收穫，現今實踐的三人行網絡平台更是超越了傳統的家校互動，有條件讓老師和家長的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密更有效。作為班主任，我們將足不出户就能完成一些管理工作，坐在電腦前就能處理很多事情，下面我向大家彙報我的三人行實踐操作的情況。

首先。操作階段困難重重，我們這裏的基礎設施不齊全，經濟落後，我班學生家裏有電腦的只有3、4個，因此我是這樣做的：統一幫助學生及其家長註冊賬號，利用學校中午時間開放電腦，教學生操作，通過一箇中午的打作文的練習，現在我班學生已從最初的什麼都不懂，到現在已會熟練打字、修改頭像、上傳照片、寫日誌、發表作文、留言、回帖、寫帖子等，當學生能熟練操作後，再讓學生帶動家長的參加，相信我們農村的家長也會慢慢適應的.。

其次，對於我們農村學校來説，網絡班級開展的速度是緩慢的，但我們的每一步都走得很紮實，因為我們都認識到三人行的網絡實踐活動是班主任工作發展大趨勢，是我們班主任老師的必修課，同時我們也看到這樣的溝通方式切實可行，許多大城市的學校實踐開展的效果很好，我們在不遠的將來也將全面的普及，學校經常集中時間讓我們老師互相交流，互相討論，找出好的方法引導學生多多參與到自己的網絡班級，我也經常去瀏覽一些老師的網絡班級，學習他們的好方法，在班級互動裏給學生推薦好書、美文，把受到表揚的學生寫到榮譽牆，讓我班級的同學利用空閒時間到班級報到，互相祝福，互相鼓勵，互相送小禮物，增進學生和老師、學生和學生的情感。為此，我們設立優秀的留言跟帖學生，優秀導師學生，優秀作品學生學員的評比活動。

我想，做好網絡班級的關鍵在於我們班主任老師的用心經營，只要堅持下去，就一定會有收穫。子曰：三人行，必有我師焉。學生、家長、老師三方同行，想必收穫會更大。真心期待我們新建的網絡班級真正成為三方溝通交流的一個平台。

在班主任培訓會上的講話 篇5

班主任老師們：

大家下午好！

新學年又已經開始了，各項工作也漸漸步入正軌，在校長室的統一安排下，經過德育處的緊張籌備，新學年的第一次班主任會今天隆重召開了，這一切都充分説明了學校領導班子對班主任工作的高度重視。我們完全有理由相信，有了學校領導的高度重視，我們的班級管理工作在新的學年一定會再上新的台階。

班主任工作在學校工作中佔據着特殊地位，在教書育人工作中起着特殊作用。一個學校優良的校風、學風、教學質量，大都取決於班主任工作的勤奮、務實、到位。

過去的一學年，全體班主任本着對學生負責、對事業負責、對社會負責的態度，忠於職守、兢兢業業、嘔心瀝血、無私奉獻，把學生當子女，視學生為弟妹，學習上諄諄教誨，循循善誘；生活上關懷備至，體貼入微；行為上言傳身教，以身示範；受到了家長、社會和上級領導的廣泛好評和普遍讚譽，也取得巨大的成績。在此，我代表教務處向戰鬥在教學一線、為學校發展作出巨大貢獻的全體班主任老師表示衷心的感謝。

過去的一學年，我們無論是班級管理、班級活動還是教學成績等方面都取得了優異的成績，這是大家有目共睹的，但是我想今天的會議應該不是以展示成績為主題，相反，我們需要的是借這個平台來深層次反思我們的.不足，以期望在本學年裏更好地調整工作思路，不斷完善工作方法，切實提高工作效率，這也正是我們今天會議的最主要目的，就如何搞好班級管理、當一名優秀的班主任談談個人的看法。

下面，我就簡單地談一談我個人的一些想法，不當之處，敬請批評指正。

一、多改變自己，少埋怨環境。

因為埋怨環境不好，常常是我們自己不好； 埋怨別人太陝隘，常常是我們自己不夠寬容；埋怨老師不支持工作，常常是我們自己方法太少。 其實人只要改變一下心態， 生活中就充滿了無限的樂趣： 人生其實就是一次通向既定終點的旅行： 相伴而行從容一路， 相互攙扶瀟灑一路， 相互惦記温馨一路，相互牽掛甜蜜一路。 人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。 只有先適應環境，才能改變環境。所以，在工作中，我們要面對現實，千方百計地改變自己的工作方法，那麼在較短的時間內你的學生、你的同事就能和你成為朋友，就能相處融洽，就能支持你的工作。

二、多學習，互表揚，少批評。

我經常在想，作為教務主任如果經常在教師例會上今天批評這位老師，明天指責那位老師，勢必會影響教師的心情，於是大家相互批評指責起來，這樣就有可能導致同志之間分崩離析，隊伍亂了，何談管理？何談學習？於是我確定了“多看到別人的長處，多向別人學習，只要有機會就在教師例會總結、表揚我們的老師，號召大家都來學習”的工作思路，這樣一來，老師們快樂了，工作順心了，自己也跟着天天快樂了。從教務處的工作開展到班級管理，道理亦然，我們班主任老師也要多表揚學生，引導學生多學習，互表揚，少批評，大家相互學習長處，長處就會越變越多；大家互相表揚，關係也就會越來越融洽，班級自然就好管了。

三、多搶挑重擔，少推卸責任。

人的能力是工作多逼出來的，鐵肩膀是千斤擔子壓出來的。我們一年又一年上班工作，倘一個人工作量不足，有充分的剩餘時間無法消磨，便只好用玩撲克、打麻將來虛度光陰，便只好用發牢騷、講怪話來消耗生命，一年又一年重複自己低水平的工作。 而搶挑重擔的人，正如一隻蜜蜂，忙於採蜜，忙於收穫，幾年時間，就能成為一個工作能力強的人。

四、提高笑對人生的魅力。

生活像面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對他哭，他就對你哭。你又如何笑得起來？老師們，那就要看你笑的水平高不高！我想，笑是一種胸懷，也是一種能力，更是一項技術。我們都應該鑽研這門技術，不斷提高自己笑的能力，不斷提高自己笑的技術，這樣，就能提高工作效率。一句話，我們要笑對人生。同樣當班主任也要當一名樂觀向上的班主任，是為了學生，更是為了自己。

五、商量的魅力無限

我想，我們要管好一個班，當好一個班主任，也應該充分發揮商量的無限魅力： 遇到困難，把學生當大人看，多與學生商量，學生會給我們出很多點子； 班上紀律不好，與班幹部多商量，班幹部會給你想出許多辦法； 開主題班會，與學生多商量，就能有效提高班會質量； 文明禮儀養成教育，與學生多商量，就能收到很好的效果。一句話，一位當班主任的，要是凡事都能和學生多多商量，聽聽學生的意見，一定更容易成功。 老師們，以上講的幾點，僅僅是我個人的一些想法，不登大雅之堂，更談不上經驗介紹，講的目的就是和全體班主任老師們共同交流、共同探討、共同提高。

最後，讓我用這樣幾句話結束今天的發言，並和大家共勉：

在班級管理的迷惘中堅定信念， 從班級管理的辛苦中感受快樂，

在班級管理的磨練中得到成長， 從團結全體任課老師中昇華智慧。

我們的班主任老師就一定會工作更加順利，我們的班級管理工作也一定會再上新台階！

在班主任培訓會上的講話 篇6

尊敬的各位領導：

上午好！我是金海岸國小一年級八班的班主任劉麗麗，很榮幸能在這裏和大家一起交流一下我管理班級的一些做法。XX年我考入金海岸國小，在這裏我感受到了大家庭的温暖，在領導們的關懷、同事們的熱情幫助下，我很快地適應了教學及班主任工作，並被評為“優秀班主任”、“優秀教師”，我帶領的班級一年級八班也被評為“衞生亮點班級”、“紀律亮點班級”、“班級文化亮點班級”、“活動亮點班級”、“安全亮點班級”、“疾病防控亮點班級”，並獲得“優秀班級”的榮譽稱號，在學校每一次的比賽、活動中，我們班均獲得“優勝獎”、“優秀組織獎”，教學時間短，談不上經驗交流，只能談一下我班主任工作一點膚淺的做法，不當之處還敬請領導批評指正。

國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，而一年級是養成教育的最關鍵的時期。從上個學期擔任一年級八班的班主任以來，我就特別重視孩子們各項行為習慣的養成。

一、好的開始，是成功的第一步。

入學前的第一次家長會我就在“細”字上下了功夫，做到“細想”、“細説”、“細做”。家長會的精心的準備，為以後的班級管理、家校溝通打下了良好的基礎。家長會上，我從“作為一年級的家長，我們需要做哪些配合呢？”“孩子們要入學了，我們家長需要做哪些準備呢？”“孩子們，你們準備好入學了嗎？”“如何培養孩子良好的習慣？”“家長們關注的一些問題”等幾個方面，和家長、孩子們作了詳細的介紹交流，並下發了入學教育手冊，讓家長和學生對學校生活有了全面的瞭解。

孩子們從幼兒園到國小，對國小生活了解很少，難免會出現這樣那樣的問題，一旦問題出現再去補救，再去告訴孩子怎樣去做，為時已晚。我們應該提前告訴孩子，進入國小，哪些事情應該去做，哪些事情不應該去做，以及怎樣去做，如果在學校裏單獨對孩子強調，可能要強調很多遍，還會出現一些孩子記不着的現象，於是我在家長會上對孩子們在學校裏容易出現的一些問題，做了重點的強調要求，並讓家長配合在家教育孩子。例如國小和幼兒園不同，沒有課間餐，不能將零食、飲料帶到學校，更不能獨自帶零錢，到周圍的小賣部、地邊攤買東西，要想買東西讓家長帶着去買。不準將遊戲卡、貼畫、小玩具等與學習無關的東西帶到學校，課上不準出現與上課無關的東西，以防孩子上課注意力不集中，手中玩東西。針對孩子水杯容易丟，上課出現喝水的現象，我要求水杯上貼上標籤，寫上班級姓名，進教室第一件事，將水杯放到窗台上，不要帶到位上；在家裏把鉛筆削好，不要將小刀、卷筆刀帶到學校，等等。由於家長會的強調，在上述問題的管理上確實輕鬆了很多，平時沒有過多的強調，孩子們也沒有往學校帶零食、玩具的現象，手中沒有玩耍的東西，上課紀律也比較容易管理；水杯放到窗台上，下了課喝水，也避免了學生上課口渴就惦記喝水，聽講不認真的現象。家長會結束之後，我又帶領孩子們參觀了我們的校園，在參觀的過程中告訴孩子們，哪些地方是危險區域，不適合我們玩耍，今天參觀完之後，沒有老師的允許，任何人不得到這些地方單獨玩耍。這次參觀消除了孩子們好奇心裏，讓孩子們知道了哪些區域我們可以去，哪些區域我們不能去，確保了孩子們日後的安全，到目前為止，學校裏不讓孩子靠近的區域，我們班孩子都沒有單獨去過。

二、用心做好每一件事，培養學生良好的行為習慣

1、做好入學禮儀訓練，從細節處指導學生

開學前兩週是我們的禮儀訓練周，我們通過孩子們喜歡的兒歌來引導孩子們的禮儀常規，這些兒歌是我們學校老師根據一年級孩子的年齡特點，自己編寫的，針對性很強，指導了孩子的行為禮儀。孩子們學會了兒歌，具體怎樣做還需要我們老師一項一項的來指導，教給孩子們如何候課，如何上課，走廊裏如何行走，如何走路隊等等，每一項都要指導到位，例如課前物品的擺放，我們班統一要求，同桌的物品對齊，放到兩個桌子中間，課本在最下邊，練習本在中間，鉛筆盒放在最上邊，上一節課下課的時候，做好下一節課的課前準備。為確保整潔的學習環境，要求桌子時刻保持對齊，豎着沿線對齊，橫着小組之間對齊，將簡單的事情做好，下了課每人將自己的桌子主動擺齊，同桌之間相互監督。此外，我們班實行“班級零紙片”制度，地面保持整潔，不允許有紙張的出現。這一點實施起來有點困難，需要從根源上杜絕廢紙的出現。有的孩子喜歡寫錯了字，就將紙撕掉，本子沒有寫完，全都撕完了，或是將本子撕掉摺紙玩，還有的孩子喜歡將紙撕成碎片片，扔得到處都是。針對這種現象，我一開始就和孩子要求，養成節約用紙的好習慣，用自己的練習本時，當你寫錯了字，擦掉或劃掉，緊接着在後邊寫，不要空着紙或將紙撕掉，沒有老師的.允許，任何人不準撕紙，同學之間相互監督，沒有撕紙現象，自然而然，扔紙現象，摺紙現象也就沒有了。另外，準備一個垃圾袋，放在書包裏，垃圾隨手放到自己垃圾袋裏，放學之後自己帶走。因此，我們班的地面衞生一直保持着乾乾淨淨，下午打掃衞生時，也省下了很多力氣，只需要掃掃灰塵，拖拖地就可以了。我還給孩子們準備一個小盒子，斷了的鉛筆芯，不要扔到地上，下了課放到講台上的小盒子裏，避免地上出現鉛筆劃痕，還給孩子們準備一個筆筒，撿到鉛筆橡皮等學習用品放到講台前的筆筒裏，丟東西的同學自己到講台前找。

入學前兩週，我都是每一個課間親自陪孩子們上廁所，先在教室裏讓去廁所的孩子排好隊，沿着走廊的右側到廁所門口，邊走邊和孩子們背兒歌“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹，橫衝直撞真糟糕”，同時和孩子們強調在走廊內靠右行走，靜悄悄的不能大聲喧譁，不要在走廊裏追逐打鬧，上廁所時右進右出，輕輕推門，便後衝廁等等，每天都反覆不斷地強調，兩週之後，當我放手讓孩子自己上廁所的時候，我發現孩子們都能自覺地排着隊，在走廊內靜悄悄的靠右邊行走，因此我們班的樓內秩序經常受到學校的表揚。

另外，我們班的路隊也經常受到其他老師和家長的稱讚，一開始訓練孩子的路隊，以及帶孩子們走放學路隊時，我都是站在隊伍的最前邊倒着走路，邊走邊給孩子們喊着口號，讓孩子們的眼睛都看着老師，抬頭挺胸，手拉手踏齊腳步。每次我都仔細觀察每一個孩子的表現，走的好的同學，及時進行表揚，當孩子們出現交頭接耳説話時，我就及時點名警告，並在每天在班內及時的總結我們的路隊情況，慢慢地我們班抬頭挺胸的孩子越來越多，説話，交頭接耳的孩子越來越少，路隊也越走越齊，越走越好。有時送放學路隊，只有整齊的腳步聲，沒有亂説話的聲音，也得來了家長和老師頻頻的稱讚。

2、做到“腿勤、口勤”，抓常規堅持不懈

有時我用“陀螺”來形容自己，每天來來回回的奔跑於辦公室和教室。早上，中午我一般都比孩子早到教室，當孩子進教室看到我在，都會放下水杯自覺地到位上晨誦或午讀，先來的同學為後來的同學做好榜樣，慢慢的晨誦、午讀也都養成了良好的習慣。每次下課鈴響，我都會到教室陪着孩子們，檢查孩子們的課前準備是否做好，桌椅是否擺齊，地面是否乾淨，接着站在門口，表揚鼓勵在教室裏自覺讀書的同學，制止打鬧現象，同時提醒教室外的孩子們，樓道內靜悄悄地行走，不要追逐打鬧，上課預備鈴響迅速的進教室等等。有時我們會發現，孩子們在語文課上、數學課上上課記律很好，到了美術、音樂等課上就開始放鬆，不聽老師的話，每次遇到上這樣的課，我都會提前幾分鐘把紀律整好，讓孩子們坐端正等着老師上課，這樣就節省了上課整紀律的時間，等老師上課之後，我再離開教室回辦公室，下課鈴一響，我又重複同樣的事情，一般鈴聲沒停，我就等在教室門口了。教室外上體育課，一年級的孩子在教室還比較有約束力，一旦到了操場上就不聽指揮，體育老師很難管理，於是每堂體育課，我都跟着管紀律，體育老師負責上課，於是我們班的體育課紀律一直很好。此外，每天我都會利用一定的時間總結我們班的衞生、紀律等情況，表揚好的方面，提出改進的地方，並告知孩子們應該注意的事項，並且每天早上上課前，會將當天的班幹部、值日生每人的職責説一遍，提醒當天的班幹部、值日生負好責，監督好當天的紀律、衞生。長此以往，我堅持了下來，儘管有時候很累，看着一羣聽話的孩子，看着良好的課間秩序，整齊的桌椅，整潔的地面，聽到其他老師對我們班上課紀律的稱讚，我感到很幸福。

3、多鼓勵孩子、增強孩子的自信心，提高集體榮譽感

管理班級，思想教育很關鍵，孩子們一入學，我就製作了我們的“班級樹”，並告訴孩子們我們班是一個温馨團結的大家庭，老師就是你們的媽媽，同學們之間就是兄弟姐妹，同學之間應該互幫互助、團結友愛，為我們這個大家庭爭光。我們班不允許出現打架、欺負同學的現象、不允許出現罵人的現象，一旦出現嚴肅處理。隨後我時刻提醒着孩子們，並用自己的行動關愛着每一個孩子，團結、友愛已經成了我們的班風，我們班很少出現打架、罵人的現象。孩子們喜歡聽故事，我就經常用小故事形式，教育孩子如何尊敬老師，如何感恩他人，如何幫助他人等等，此外我還經常用自己的實際行動，來感化孩子，讓孩子們更喜歡老師、更尊重老師。

鼓勵孩子是很重要的一個方面，有的時候我會發現我們班的孩子越是表揚，表現越好，從一開始教這個班，我就給孩子們灌輸了一種觀念，一年級八班是全年級最好的班級，我們一年級八班的孩子們是最優秀的，我們要爭取各方面做得最好，老師有信心、同學們也要有信心。於是孩子們心目中就有一種信念，自己是最優秀的，我們班是最優秀的，要盡最大努力給班級爭光。走路隊，有時我和同學們説，我們一年級八班的小火車就要開動了，有一個零件鬆動了，就會影響火車的前進，我們不要做那個鬆動的零件，每聽到這句話，孩子們就會自覺地踏着整齊的腳步聲前進。有時我會説，我們出了校門，代表的就是我們一年級八班的形象，讓他們看看我們的班級是最優秀的，我們的路隊走的最好，孩子們會自覺的走好。有時其他班的老師送完路隊走過我們班級，會稱讚一句：“你們的路隊走得真好！”孩子們聽了更來了精神，腳步也踏的更響了。我們班的路隊一直走的不錯，很有精神，看來表揚的力量是巨大的。

有時上課，我也會孩子們説，説其他的老師都願意到我們班上課，很喜歡我們班的孩子，因為我們班的同學最聽話，上課紀律最好，孩子們聽了會很高興，更喜歡上這些課，紀律也越來越好。多鼓勵孩子，表揚孩子，孩子會更聽話。前一段時間的隊列隊形、廣播體操比賽，我就給孩子們加油鼓勁，憑我們上課時的表現，我們班肯定能拿第一，現在其他班都跟我們班比，説只要超過了八班就能拿第一，我們要努力，可不能讓他們趕上。孩子們的信心十足，他們覺得，我們就應該拿第一，他們的集體榮譽感很強，所以訓練起來很賣力。最後比賽安排，我們班排在了全校最後一個，當時真是有點擔心，除非比其他班級超出很多，我們才能拿高分。於是我跟孩子們説，由於我們班最好，所以把我們的比賽安排到了最後，每一次演出都會把最精彩的節目放到最後，壓軸，同樣，我們學校也把最好的安排到了最後，壓軸。比賽時，真是出乎我們的意料，隊列隊形比賽整齊劃一，對孩子們來説就連比較難轉向比賽，也沒有一個孩子出現差錯，廣播體操同樣也做的很齊，最後我們班在隊列、隊形廣播體操比賽中，取得第一名的好成績，可見鼓勵孩子多麼重要。

4、多元化評價辦法，促使學生養成良好的習慣。

上學期，我們班級採取了“我是班級小明星”評價辦法，誦讀、紀律、衞生、路隊、作業分別用不同顏色的星代替，那一項表現好就發一顆，每十顆就換一張相同顏色的表揚貼，貼在評比欄裏，定期評出每一項的“班級小明星”，頒發證書，獎品。有的孩子們在幼兒園的獎勵比較多，對發星不感興趣，於是一開學我就和孩子們強調了“星星”的重要性，“星星”代表着我們班很高的榮譽，是你進入國小老師對你表現的一種肯定，代表着老師很喜歡你。同時我又通過博客，發表了一篇《多鼓勵孩子們的獎勵》，讓家長也重視孩子們的這種獎勵，準備個小盒子，將孩子們每天得到的星星收藏起來，於是我們班孩子們對這種獎勵非常重視，為了得到星星，得到老師的表揚，都做得很努力。上學期我們以鼓勵為主、對於出現違反班級規定的現象，引導並監督其改正。

這學期，具體到每一個方面，我制定了19種鼓勵卡，包括學習、紀律、作業、誦讀、勞動、路隊六個方面，獎勵給各方面表現最突出的孩子，這個鼓勵卡起到了非常大的鼓勵作用。另外我們班從這學期開始實行加分減分制度，獎罰並用，每兩週評選一次，包括學習、紀律、衞生、誦讀、作業、路隊幾個方面，評選出前幾名發獎鼓勵，後幾名採取一定的懲罰措施，例如紀律後5名，也就是扣分最多的5名同學，下一週課間只能呆在位上看書畫畫，上廁所跟老師請假，這種懲罰措施是全班同學集體商量通過的。

5、充分發揮班幹部的作用

我覺得能將班級管理好，必須發揮小班幹部的作用，畢竟我們的精力有限。我們不能小瞧了一年級的孩子們，只要我們引導好，他們的能力很強。從上學期開始，我就刻意的培養我們班的小班幹部，在班級管理上，我們班班幹部起了非常大的作用。我們班所有的孩子都是班幹部，讓每個孩子都有事情做，每位孩子都有不同的職責，在監督別人的同時，接受別人的監督。紀律監督員每天6個人，教室裏3個，樓道里3個，另外，我們還有衞生、安全、眼保健操、圖書、窗台、窗簾等監督員、班幹部必須以身作則，要想監督好他人，自己必須首先要做好，這學期我特地選了一些調皮的孩子當紀律監督員，他們的紀律比上學期有了明顯的好轉，特別是輪到他們執勤，他們都很認真的記着當天的情況，反映給紀律委員，班長。我們班的小班幹部很負責任，將班級管理的很有秩序，例如紀律委員會幫助上課的老師整紀律上課，在老師來之前提前將紀律整好，等着上課的老師；衞生委員會監督值日生幹好每天的值日，誰沒有按時值日提醒誰，並監督好當天的衞生；有時放學了老師過去晚了，路隊長也會提前整好隊等着我們等等。

有時我在想，班幹部能發揮一定的作用，幫助我們管理班級，我們得給他們一定的權力。這學期，我不參與加分減分只負責監督，加分減分每一項內容都有一名班幹部完成，其他監督員把檢查結果反饋給他，他來加分減分。例如紀律，上課老師來之前紀律委員負責整紀律，表揚最先做好的幾名同學加分鼓勵，最後坐好的幾位同學扣紀律分，所以班幹部來整紀律上課孩子們也能很快坐好，有時我在那，只需要説，馬上要上課了，紀律委員到前邊來整紀律，説完了直接等着上課就可以了，紀律委員會把紀律整好，等着老師上課。我們班課間紀律，給課間主動看書的同學加分，在教室打鬧或在樓道內打鬧的同學扣分，監督員監督的比較到位，有的同學扣了幾分之後，也會意識到自己扣分了，自覺地注意自己的言行。

6、班級文化建設（展示圖片）

（介紹圖片），我們的班級是“綠芽中隊”，這是我們的班級名片，和班級公約。我們學校非常重視學生讀書習慣的培養，我們班的孩子堅持在家每天讀書半小時，這一面牆，“我讀書，我快樂”，是孩子們在家讀書的照片，還有家長為孩子們寫的讀書反饋，我們學校為每一個班級配備了書櫥，這是我們班的書櫥，家長為我們班孩子們捐贈的圖書，我們在學校裏也有專門的午讀時間，閲讀課，誦讀課，這是我們班評出的“讀書小明星”。為督促孩子們的書寫，我們也定期舉行班內的書法比賽，評出“書法榜樣”，這是我們的書法展示欄，我們的“開啟新希望，情智新飛揚”黑板報，這是我們的宣傳欄，展示的是美麗日照，少對知識，我們班的榮譽欄。

三、加強家校溝通，形成教育合力

博客一直是我和家長交流的一個平台，讓家長及時的瞭解班級的一些情況，活動，關於家長教育子女的一些好文章，我也會及時的轉發到博客裏，和家長一起分享。上學期我們班建立作業反饋本，家長將孩子們在家的情況，寫在反饋本上，學習情況、讀書情況、做家務情況，是否聽家長的話等等，什麼都可以寫，有不少家長寫成了孩子的成長日記，記錄着孩子每天在家的一點一滴，我每天不管工作多忙，都會抽出時間看看家長寫的反饋，並將好的方面記錄下來，在全班同學面全表揚，我發現孩子越表揚，在家的表現越好，促進了孩子們在家養成良好的習慣，家長在家教育孩子也更省心。

堅持和家長溝通及時交流，孩子們學習方面、生活狀況，我會主動的通過電話，或校訊通與家長聯繫，班級的一些活動，我也會和家長聯繫，徵求家長的意見，我們班的家長可以隨時掌握孩子的學習狀況，瞭解班級的動態，也配合着老師在家輔導孩子的學習，鼓勵教育孩子。

我們的家長委員會對我們的班級管理起到了很大的作用。家長委員會開通了班級聊天羣，密切的跟家長們進行着聯繫，並且對我們的班級工作非常支持，幫着我們和家長下通知，商量事宜，為我們班級組織了的各項活動。我們學校一年級沒有開設英語課，我們家長委員會特地邀請了外教，為我們班開設了英語課，每週一次。去年聖誕節，我們班在家長委員會的幫助下，在天寧賓館舉行了盛大的聖誕晚會，邀請了所有的家長和我們一起參加，特別請來了聖誕老人和孩子們一起遊戲，並且家長們準備了豐厚的禮物，讓聖誕老人發給孩子們，對所有人來説，這是一個難忘的聖誕節。運動會，家長委員會聯合家長們給孩子們每人買了一頂帽子、一個哨子、兩個加油的旗子，給孩子們買來了多瓶礦泉水併為我們的運動員方隊買來手花，製作廣告牌，並有家長志願者主動到學校幫我們維持秩序，在家長們的鼓勵，幫助下，我們班在運動會上取得了第三名的好成績，並獲得了“精神文明獎”。今年的春遊，我們班也有很多家長志願者跟隨我們到太陽廣場，維護孩子們秩序和安全，我們班到了太陽廣場的娛樂健身場地，每位家長負責一個健身器材，孩子們玩得開心，我們也不用擔心安全問題了，家長平時給孩子們買獎品更是是經常的事，我真的很感激我們的家長們，他們很支持我們班的工作，為我們的班級管理工作注入了力量。

在班主任培訓會上的講話 篇7

各位老師：

大家好！

首先感謝學校在xx年給我重新當班主任的機會，三年的班主任生活，改變了我的教育觀、學生觀，也改變了我的生活方式。雖然辛苦，但我享受了三年幸福的教育生活——一段令我終生銘記的幸福時光。

上個月海亮主任給我佈置了今天的任務，叫我談談關於“班主任職業幸福感”的話題，我欣然受命。雖然我已經三八“高齡”，但其實我只能算是個“新”的班主任。我所做的、所體會到的、所感受到的其實在座的很多同行早就經歷過。尤其是那些資深的班主任，更是體會到過無數次當班主任才能享受到的激動和幸福。今天我和各位同行分享的經歷和體會，主題是“幸福感”，所以我把發言的題目定為——“過一種幸福完整的教育生活”。這句話也是朱永新教授領銜的“新教育”的宗旨。

一、定義幸福

什麼是幸福？我查了詞典，幸福是“心理慾望得到滿足時的狀態，一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣並自然而然地希望持續久遠的愉快心情。”

説到底，幸福其實就是一種感覺，一種體驗，與年齡、經歷和心態有關。有一部小説裏寫到，“幼年時父母長輩的慈愛、青年時熱戀中的激情、中年時的事業有成、老年時兒孫繞膝的天倫之樂構成了一個人不同時期的完整幸福。”從我自己的經歷來看，不同年齡確實有不同的幸福訴求。剛畢業時，和一幫朋友喝酒打牌感覺最幸福；工作幾年後準備結婚了，存錢買房子買汽車感覺很幸福；現在，我天天和孩子們在一起，早出晚歸，過着忙碌而又充實的日子，享受着當班主任的美妙時光，感到異常幸福！馬斯洛的需要理論告訴我們，“被需要和自我實現”是最高級的幸福，所以我認為班主任的幸福感應當包含這幾個方面：生活無憂、家庭美滿、學生愛戴家長信任、同行肯定、自我超越。

二、創造幸福（專指當班主任的幸福）

要創造專屬於班主任的幸福，首先得有愛心、童心和責任心。前蘇聯格魯吉亞共和國有一位著名的教育家、心理學家阿莫納什維利，他是蘇聯教育科學院的院士，創辦了實驗學校並親自任教，從國小學前班一直教到畢業。他根據自己的教育實踐，擇取了三個片段，寫下了著名的教育三部曲：《孩子們，你們好嗎？》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》。他有一句經典的話，很能説明如何去獲得教師的職業幸福感：“誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作；而誰愛孩子的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業幸福！”所以説，童心和愛心是創造教師幸福的前提。

6月9日大學聯考結束後，因為我妻子妊娠合併肝損傷等住院治療，我就一直和她呆在醫院直到現在。在醫院裏兩個月，充分感受了白衣天使們的神聖和辛苦。從某種角度來看，教師和醫生有很多相似之處，比如工作對象都是人。一個醫生，他的行醫生涯可能會遇到成千上萬個患者，我老婆只是該醫生無數個患者中的.一個而已。但對我和我的家庭來説，我妻子和孩子卻是唯一，百分之百！我真心的希望我老婆孩子的主治醫生醫術高超，醫德高尚，耐心地解答我提出的每一個問題，幫助我們解除心理的擔憂，治好病。同樣作為班主任老師，班裏的每一個孩子似乎只是我們所面對的五十多個孩子中的一個，五十分之一，但對孩子的父母和孩子自己來説，卻是全部，百分之百！我們唯有盡心盡力，竭盡所能把每一個孩子教育好、培養好，我們才能無愧於這份工作。教育是慢的藝術，我們需要的是像農民伯伯種莊稼一樣，尊重規律，迴歸常識。“真教育是心心相印的活動，唯有發自內心，才能打到心靈深處！”

當然，創造幸福還很需要一些活動為載體。運動會、文藝晚會、野炊等都是很好的形式，能促進班集體的形成和健康發展。我班裏還有一些保留節目，比如每個學期一次的生日PARTY。給每一個同學過生日有點不現實，我一般在每一個學期的期末給這個月生日的同學過集體生日。其實也很簡單，提前買個大蛋糕，寫上過生日同學的名字和祝福語，然後全班同學一起過。那場景還是很美好的，有些農村來的同學第一次這樣過生日，都流下了激動的淚水。我還在高三上學期平安夜那天帶全班同學徒步100分鐘走到白雲山，然後爬山、拜佛、遊戲。回來後全班同學在小飯店裏聚餐，餐後一路走回學校，邊走邊唱，詠而歸，給大家留下了終身難忘的回憶。

三、感受幸福

當班主任，雖然辛苦，但幸福卻也無處不在。冬天的早上六點，天還是漆黑一團。開着車子從家裏出發，路上除了環衞工人外幾乎沒有行人，車也很少。路燈還沒有關。車進學校大門，有時候還能看到一輪圓月掛在光濤樓頂上方。教學樓已經燈火通明，班裏已經有不少同學在，書聲朗朗。看着坐在位置上埋頭苦讀的同學們，心裏就有一絲寬慰，一股幸福。

教師節同學們寫在賀卡上的一句句祝福語，我生日時同學們瞞着我給過準備的驚喜等等，都會令我感到無比的幸福。

大學聯考結束後，一些同學邀請我和其他同學到他們的家裏去玩，大家在沒有了大學聯考壓力的情況下再次相聚，也有別樣的幸福。

尤其是得知我老婆生下孩子時，班裏的QQ羣熱鬧非凡，在線的同學們熱議給孩子取個什麼名字，據説還有個同學還激動得哭了起來。好多同學紛紛來醫院看望我妻子和孩子，並送上各種各樣的禮物（我知道這是他們的一片心意，就不拒絕了），他們還相約過一段時間，大家一起到我開化老家看寶寶。

在和同學聊天的時候，經常有同學問我：“老師你接下去還要當班主任嗎？”在得到我肯定的回答後，問我的同學常常搖頭歎息。我很納悶，為什麼聽説我還要當班主任他們都不是很開心呢？有一次我在QQ上和一位女同學聊天，我問她為什麼？她説：“你不懂的！”在我的一再追問下，她才告訴我：“我們希望你只專屬我們9班，不想有人分享！”——有這樣的學生，夫復何求啊？

其實班主任的最大幸福，就是產生像蘇霍姆林斯基所説的那種“相互依戀之情”，我清楚地記得在大學聯考後舉行的畢業典禮上，我和我班裏的同學都哭得稀里嘩啦地，那種不捨，那種依戀，怎能不讓我一生牽掛？

四、記錄幸福

可以利用各種方法把班級裏發生的事情記錄下來，比如照片、視頻、文字等等。

現在很多同學都有數碼相機，他們往往在不經意間拍下班裏的一個個瞬間，並且上傳到班級的QQ羣裏。三年下來，我班裏的QQ羣存下了大量的照片，看着那些照片，時光彷彿倒流，三年來的一幕幕都會重現，別有一番滋味。

班級日誌是另一種非常好的記錄形式。我班裏從高三暑期開學開始記班級日誌，按照學號從1號輪到49號，然後繼續，每個輪迴的第一篇都是我寫的。同學們寫的日誌形式多樣，內容不限、體裁不限，想怎麼寫就怎麼寫，甚至有同學記錄我的“經典搞笑語錄”。用的本子也很簡單，就是學校給老師印的備課本。到畢業的時候，我班裏已經記了整整三大本。我把每個同學寫的日誌複印給他們，並請他們自己打印成電子稿，然後發給我彙總成總的電子版，這樣每個人就都有了一本自己的記憶。

我從20xx年2月開始寫教育博客，基本上每週2篇，其中從20xx年5月1日至6月9日大學聯考結束這段時間每天一篇，至今已經有180多篇，20多萬字了。我用我的文字，留下了孩子們的青春記憶和我的教育寶藏。不僅如此，我的博客還成了一些家長了解學班級瞭解孩子的一個途徑。

藉此機會，我還想和大家交流下教育寫作的話題。李鎮西老師説過，教師專業發展的最好模式是“一邊實踐、一邊思考、一邊閲讀、一邊寫作”。教育寫作必然伴隨着實踐、閲讀、思考。它與實踐相隨，與閲讀同行，與思考為伴。實踐是它的源泉，閲讀是它的基礎，思考是它的靈魂。教育寫作對於提升教師的專業水平是有非常明顯的促進作用的，也給教師從事教育科研留下了很多素材，帶來了很多的方便。比如4月份市教科所舉辦了一次“教師成長記事”徵文，我就從博客中拿了一篇《追隨李鎮西》，略加修改後投出去，結果還獲得了比較好的成績。我們有一些老師在評職稱的時候總是苦於沒有論文，其實只要你堅持寫教育日記，這個問題必定迎刃而解。朱永新教授幾年前搞過一個教師“成功保險公司”，他説只要你能堅持寫三年教育故事，如果到時沒有成功，他來負責。順便向大家推薦幾位教育家和他們的書：李鎮西，《愛心與教育》、《民主與教育》、《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》。朱永新，《新教育》、《我的教育理想》。吳非（王棟生，南京師大附中語文特級教師），《不跪着教書》、《前方是什麼》、《致青年教師》。

今天在座的都是班主任，工作很辛苦很累，壓力很大，甚至有很多委屈，時間長了難免產生職業倦怠。如果我們對自己的職業不滿意，要麼改變職業，要麼改變職業心態。我想我們基本上不太可能再改變自己的職業，所以我們可以改變我們的職業心態，愛上班主任這一行。因為這是值得我們終身為之努力的一項偉大事業，用青年馬克思的一句話來和大家共勉：

“我們的事業並不顯赫一時，但將永遠存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

在班主任培訓會上的講話 篇8

各位領導和班主任：

大家晚上辛苦了。

首先，向在上一中獲得優秀班主任和優秀年級主任的同志們表示衷心的祝賀。希望你們在今後的工作中再接再厲，再創佳績。其次，非常感謝各位領導和班主任長期以來對德育處的關心、支持和幫助，同時也希望同志位一如既往地支持、協助和指導德育處的工作。

在今天晚上的會議上，我想講三個方面的事情。一是對德育處工作的一些想法；二是對班主任工作提出五點建議；三是對我們班主任提出五點希望。

一、 德育處工作的一些想法；

1、常規工作要常抓不懈，並要做到規範。如環境衞生，包括室內外、清潔區。每天早上、中午要按規定時間要求學生各打掃一次（現在我們有些班級已經打掃三次了）。打掃清潔一定要徹底，包括地面的浮塵要掃，不要僅僅只掃或者撿一下白色垃圾，這樣會導致浮塵越集越厚。有幾個班級這些方面下去後要在學生中做強調。另外，保潔也很重要，我們班主任下去後一定要反覆在學生中強調不要隨意亂丟亂扔。特別是教學樓後面，每次打掃後管不了幾分鐘，甚至學生邊在打掃，上面的同學邊在丟。“兩操”，課間操一定要出操快、齊、靜，集合鈴響，學生就要迅速出教室，免得有時候大多數班級為了等個別班級而浪費大量時間。做操一定要求學生做出精神，做出氣勢，其實課間操是學生的一次很好的鍛鍊機會。眼保操一定要做，現在有些班級做眼保操時就出了教室，希望班主任下去要強調這個事。“班會”要在學校或德育處的統一安排下認真開展，班主任和任課教師不要侵佔。班會前自覺安排班幹部到德育處領取相關的資料和記載表，不要讓我們經常在廣播中説，免得耽擱時間。並按時按要求上交活動記載表。我們德育處將安排值日生加強這些常規工作的檢查力度和記載力度，目的不要為了扣大家的分，是督促各班將這些事務做好做到位。

2、我們德育處工作儘量做到精簡，寧少勿亂。在不影響教師正常教學和學生正常學習的情況下開展一些必要的德育工作。教學質量是學校的生命線，德育本身應該是為教學服務的，這個宗旨我們肯定是不會違背的。請同志們放心。武校長也經常説“磨刀不誤碼砍柴工”，先育人，再育才，先教育，再教學，也説明德育在教學工作中的重要性。也説明好的德育肯定是促進教學的。我們也準備在學校中圍繞一個德育主題常抓不懈，辦出特色，辦出品牌。比如我校一直做的很好的“礪志教育”就可以圍繞品牌的思路一直辦下去並辦出特色。本學期這們安排了圍繞“礪志教育”的一系列活動，如讀書節，徵文，演講比賽，希望班主任配合好。

3、本着講實際、合實時、出實效的原則開展工作。我們不想在德育工作中搞很多花架子工作，儘量從學校實際，學生實際，社會實際，國家實際，實時（出現麼問題，解決麼問題）地開展工作，並且工作一定要取得實際的效果，不盲目地亂拉亂套地為工作而找工作。那樣只能是脱離實際，事倍功半，費時費力不得效。

二、班主任工作的五點建議

1、制定班級工作計劃，計劃中應具有班級情況分析，本學期班集體的工作目標，確定班風、學風，行為規範要求明確，制定實現目標的.措施和方法。當然，也可以讓學生參與目標的制定。 2、充分發揮班幹部的作用。班集體的管理要充分發揮班幹部的作用，重點要培養好班幹部。培養班幹部首先要靠班主任的指導，其次是抓住一切機會讓班幹部參與班級管理，相信他們，支持他們，教給他們管理方法。

3、要培養學生的自理能力，要讓學生明確應如何做，知道應該如何做才能做得更好，注意引導相對比校差的學生，啟發他們覺醒，促進後進生不斷進步。

4、要了解每一個學生，只有瞭解每一個學生的情況，才能有針對性地開展工作。作為班主任，應該瞭解的方面有：個人經歷，學生的性格，心理狀況和身體狀況，瞭解學生的人際關係（如學生與家長的關係，學生與學生的關係，學生與老師的關係等）。班主任要在瞭解學生的基礎上進行調解，進行雙方的指導，瞭解學生的興趣愛好，瞭解學生的家庭情況，尤其是離異家庭的情況。

5、要善於與家長溝通，爭取家長的支持和配合，千萬不要侮辱學生及家長。

三、對班主任的五點希望

1、要有班級管理意識；班主任是一個班級的核心，班級管理好壞完全取決於班主任的工作，學校各項工作的落實也依靠班主任

2、要有服務意識；作為班主任，要認真處理好學生之間，教師之間，師生之間的關係，關心愛護班集體中的每位成員，為他們服好務，保好駕，護好航。

3、要有競爭與合作的意識；班級之間存在競爭，但必須在公正公平的原則上進行，不能損人利己。班級之間更應該是合作，這樣才能使我校教育教學質量整體穩步提升。

4、要有學習意識；班主任工作是一門藝術，班主任工作要與時俱進，切忌簡單粗暴，要通過學習，不斷提升班主任工作的質量和效果。

5、要有規範意識；班主任在班級管理上事無鉅細，均要講究規範，要通過探索，形成一整套系統化、規範化的管理模式。