有關課前演講稿

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現實社會中，用到演講稿的地方越來越多，那麼你有了解過演講稿嗎？以下是小編為大家收集的有關課前演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有關課前演講稿 篇1

語文課前三分鐘演講

一、活動的目的

課前三分鐘演講的活動，目的是把寫作與聽、説結合起來，全面提高學生的語文素養。

二、活動的內容

課前三分鐘演講由演講（用時3分鐘）和評價（用時2分鐘）組成。

三、活動的方式

演講按學號輪流進行，主要採取“學生講—學生評—老師評”的方式；演講後要求學生把演講稿上傳到郵箱。

四、活動的評定

（一）評分細則

1、準備充分 20

2、內容充實 20

3、表述清晰生動（聲音響亮） 20

4、態勢語言使用恰當 20

5、脱稿表述 10

6、師生評價 10

（二）評分説明

1、準備充分（佔20分）：演講的準備分兩個內容，一是演講稿的準備，二是演講的輔助媒體的準備。對於演講稿的準備，我要求，每一位演講的同學要提前一週把演講稿交給老師，老師提出意見，學生經過修改，再提意見再修改，直到老師認可後，學生再進行正式演講前的準備。演講時如果為了提高演講的生動性，需要用到輔助媒體，如課件、實物投影，需要的設備要和老師商量並提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進行，儘量避免意外或把意外降到最低，以免耽誤演講後的正常上課。

在評分中，我把演講的準備納入其中一項的打分，目的要讓學生重視這次演講。因為這樣的機會不多，半個學期才輪到一次，不好好準備，積累經驗，就浪費這一次珍貴的機會了。

2、內容充實（佔20分）：這主要體現在演講稿的寫作上，要求演講內容具體充實，有個性特點。

3、表述清晰（聲音響亮）（佔20分）：需要特別指出的`是，在“演講”和“評講”兩項分數中，都有一項是“表述清晰（聲音響亮）”，在演講部分還要求“生動”。我在課堂回答問題時有這樣的體會，我們的學生由於缺少在眾人面前鍛鍊的機會和經驗，普遍講話都比較小聲。而演講不同於平時的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養學生有演講的意識，説話要看場合，要照顧到所有的聽眾。鍛鍊學生大膽、大聲、大方、“大氣”地在眾人面前發表自己的看法，這是對學生領導素質的有益培養。

4、態勢語言使用恰當（佔20分）：適當地使用表情、動作，能增強演講的直觀性、生動性，所以我要求學生使用態勢語言要自然合適，不誇張造作。

5、脱稿表述（佔10分）：演講不同於朗誦，我要求學生既要寫好講稿，但又不能依賴講稿。我有這樣的發現，一旦學生帶稿上台演講，看了第一次就會看第二次，越看就越想看，不斷地低頭看稿，整個演講就沒了效果。不依賴講稿會迫使學生在熟悉講稿後，更多地關注表達和態勢方面的表現，更有利於提高學生的演講技能。

6、師生評價（佔10分）：學生三分鐘演講後將由學生和老師來評價。

有關課前演講稿 篇2

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

人生中最美好的一次遇見，發生在一個夏天的傍晚。

那天，我們幾個小夥伴一起玩耍過後，大家作鳥獸散。夏天的天氣總是讓人捉摸不透，剛剛還是晴空萬里，忽然就山雨欲來風滿樓。一下子把沒帶傘的我打了個措手不及。只好躲進了一座亭子裏，準備等我媽來接了。

雨點開始氣勢洶洶地往下打來。我無聊地望着四周，亭旁一面通路，三面依湖，湖上有許多的雜草，被風颳得倒下了身子。我想收回視線，可就在這時，一抹粉色吸引住了我，讓我一下打起了精神，湊了過去。

那是一朵半開半露的荷花，像一位嬌羞的女子，用面紗將自己絕美的面孔遮住。可以想象荷花那如今就這麼嬌嫩的`粉色花瓣，長開以後會是怎樣的一番動人。

可現在，這朵荷花卻要遭受摧殘。暴風雨可不懂得憐香惜玉，它們只知道破壞。於是，這朵荷花不得不面對她的“敵人”。風雨來勢洶洶，整個湖都開始激起波浪。一旁的雜草早就被颳得抬不起頭，好像已經屈服在了風威之下。荷花也好似擋不住這攻勢，彎下腰去。我的心也提了起來：難道荷花就這麼倒下了？風雨也好像力竭了，停了一會兒，那荷花便一下子又立了起來，我也鬆了一口氣。可風雨又怒了，再次發起怒來，讓那荷花枝彎成了一條弧線。可當風一停息，它就又頑強地挺過身來，傲然挺立。這樣的戰爭不知持續了多久。終於，那風力竭了，那雨消退了，烏雲也溜走了，只留下了太陽照在那仍殘留着幾滴水珠的荷花身上，耀眼奪目。

媽媽的車終於到了。我戀戀不捨地上車，雖然已經看不到那朵荷花，但它給我帶來的震撼卻仍殘留在我心中。那是我一生中最美的遇見，是它讓我明白：只有堅持到底，才能晴空萬里！