【精華】讀書演講稿範文彙編七篇

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。現如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編精心整理的讀書演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。

讀書演講稿 篇1

我想舉辦一個閲讀節，因為書籍可以帶給我們很多知識。還有，最近發現有些人，特別是我哥，現在上九年級了，但是他一會兒不認識這個詞，一會兒不認識。在寫作文的時候，有人問我這句話怎麼寫。我可以用這個成語代替嗎？我哥哥成績很好，但他就是不喜歡讀書。

我三年級的時候，有很多單詞，句子，單詞，我只能通過閲讀來理解。怎麼可能這麼簡單？這不是辦法。其實很多人不查字典是因為懶，寫一句話就有那麼多拼音。九年級可以寫拼音，但是寫不了那麼多拼音。如果他們現在不看書，未來不堪設想！這就是為什麼我想設立一個讀書節來讀報，不僅僅是為了讓弟弟知道更多的單詞，也是為了讓我們學到更多的知識。外面還有人。如果世界上有讀書節，我想放在8月30日。獲取知識很簡單。如果你為玩耍節省一點時間，你可以獲得很多知識。小時候，我也不喜歡讀書。我媽給我買第一本書的時候，我也不想看。然而看着我媽花錢買書是浪費，我就一直看。我萬萬沒想到的是，這本書這麼好看，兩三天就看完了。事實上，如果你讀一會兒書，你會從中獲得樂趣。每本書都有不同的樂趣。——童話書以休閒為樂，作文書以知識為樂。只要你仔細閲讀，你就會知道這本書的樂趣。

在閲讀節，人們會愉快而認真地度過這個特殊的'節日，世界各地的圖書館都會擠滿人。高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯！”一定要多讀書，好好讀書，好好讀書！

只要你肯學習，相信你會得到很多意想不到的收穫！

讀書演講稿 篇2

同學們

剛剛過去的4月23日，是第十二個世界讀書日，又稱“世界圖書日”。設立目的是推動更多的人去閲讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。每發年的這一天，世界一百多個國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。

可是你知道麼？ 4月23日還是英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。莎士比亞曾經説過：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”閲讀對人成長的.影響是巨大的，一本好書往往能改變人的一生。人的成長過程，應該是他本人的閲讀過程；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。我們偉大的中華民族之所以成為禮儀之邦、文明古國，一個重要原因，在於我們是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族，

剛才説的是大作家，講的是大道理，接下來談談我自己的理解，作為一名國小生，每天的日常就是讀書，這些書有可能是《語文》書，《數學》書，也有可能是《作文選》，《幽默小讀者》，《移動迷宮》，《丁丁歷險記》，無論是要學本領，掌握方程和分數，還是看幽默小故事，無論是沉浸在移動迷宮的科幻故事裏還是和丁丁一起在月球探險，都是有益身心的好活動。古人説開卷有益，意思是隻要是讀書都是有好處的，學習新的知識都是令人愉悦的。

舉個小例子，我就用互聯網搜索手機的修理教程，成功吧我媽媽的iphone5s修好了，這裏我看的是《説明書》，説明書算不算書呢？我覺得也算，因此我們進行課內學習還有課外閲讀並不需要侷限於各種考試，測驗，培訓班，小升中，作文大賽，而是儘量能多看不同類型的書，坐到每天開卷有益。

謝謝大家！

讀書演講稿 篇3

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

當耳畔還回蕩着同學們琅琅的讀書聲，撲面而來的是瀰漫在校園裏沁人心脾的書香，我們迎來了我校第五屆讀書節暨“海量”閲讀啟動儀式。

今天站在這裏，我代表全體老師想對同學們説：讀書是美麗的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃，像鑽石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時空穿梭機在過去與未來之間暢遊……

讀書是美麗的。“讀一本好書，就像與一個高尚的人在談話”。書能引導我們與最優秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。

讀書是美麗的。古人司馬遷説：“讀萬卷書，行萬里路。”在浩瀚的'知識海洋中我們更認清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發奮更努力。生活中可以缺少功名利祿，但不能沒有書，我們可以錯過豪華盛典，但不能失去讀書的機會。

讀書令整個世界一起美麗。生命也因讀書而美麗。老師們，同學們，讓我們從現在開始，全身心地投入到讀書活動中，徜徉於書的海洋中，讓書香陪伴我們度過每一天！

讓我們從中外名著中懂得人生的意義，做人的道理；從童話寓言中學習做人的智慧；從唐詩宋詞中領略祖國壯美的山河，博大精深的文學歷史；從散文小説中感受生活的絢麗多彩……

讓我們通過此次讀書節活動，讓我們親近書本，熱愛書本；讓我們在閲讀中，沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮；讓我們在閲讀中享受生活，享受快樂！

最後：祝願大家在本屆讀書節裏都有豐碩的收穫！預祝本屆讀書節圓滿成功！

謝謝大家！

讀書演講稿 篇4

各位老師，各位同學：

非常高興站在這裏同大家探討，今天我為大家演講的題目是《讀書使人進步，求知使人成長》

親愛的同學們，你還記得，我們第一次背上書包高高興興的走進學校時的情景？你還記得，我們打開第一本課本、學寫第一個字的喜悦與新奇嗎？因為那踏進校門的一小步，我們的人生跨進了一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開始駛向那無比浩瀚的知識海洋！

我們的學校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂府，更是人才的.搖籃。在這裏，沒有遏抑、沒有權威、沒有功利，有的是可愛的同學們，有的是良師益友，除此之外，還有鮮活的課程與思想，創造的衝動與執着，不倦的探尋與思考……。同學們，在如此的寶庫中、走廊上、樂府裏，我們沐浴着造成的陽光，你是否想過，今天該幹些什麼呢？晚上睡覺前，你又是否問過，今天收穫了什麼呢？狄更斯説過，“我所收穫的，是我種下的。”每個人都有機會成為有才能的人，就看你去不去爭取這個機會。常用的鑰匙最光亮，才能來自勤奮學習，牛頓、愛因斯坦、愛迪生、鄭板橋、白居易、李時珍等人的成功之路證明了這一點。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識，提高你的才能，改變你的人生？在這裏，我且用一首詩與各位共勉：“成功的花兒，人們只驚羨它現時的明豔，卻不知當初它的芽兒，曾浸透了戰鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨！”的確，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？我們正處於學習的黃金時代，大好韶華，豈能讓光陰虛度？“攻書山渡學海因拼搏放飛夢想，掘潛能彰雅趣憑競爭譜寫人生”。只有勤奮求知、拼搏進取，我們才能奏響青春之歌的最強音！ 培根説過，精神上的各種缺陷，可以通過求知來改善———正如身體上的缺陷，可以通過適當的運動來改善一樣。在這個萬紫千紅的世界裏，我們通過觀察、傾聽、思索還有發問，能讓我們學會求知並獲取一個又一個的財富。求知不僅僅是一種生存的本能，謀生的需要，更是一種人生的態度，還應該是生活的享受。孟德斯鳩説過，喜愛讀書，就等於把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。唯有求知，可以染綠內心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識改變命運，真知影響人生，這是早已被無數成功事例、無數偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這裏，有思想的火炬穿行在漫漫長夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長路；在這裏，我們乘着書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，走近科學，走近成功的彼岸！

同學們，只要我們樹立遠大理想，腳踏實地刻苦學習不懈探索，就一定能用辛勤和汗水鑄就美麗人生！讓我們努力學習，從我做起，從今天做起，打造書香校園，走好求學之旅，讓文明之火薪火相傳，讓勤奮的汗水澆開知識之花！讓智慧之光照亮我們的心田！我們用拼搏書寫一個無悔的青春！

讀書演講稿 篇5

親愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是“讀書好，好讀書”。

書籍是人類進步的階梯，階梯越高，人就越聰慧。

“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。一直以來，我就對好書有一種特殊的感覺，我認為它是我最親密的朋友。

在老師和父母的指導下，我和四本名著交了朋友。諸葛亮的“三十六計”讓我驚歎，108位好漢的英雄精神讓我不停叫好，神奇的孫悟空給我留下了不可磨滅的印象，而《紅樓夢》讓我嚐到了生活的種種滋味。書中的人物快樂，我會跟着快樂；書中人物悲傷，我會跟着低聲哭泣；書中人物處於危險之中，我會跟着害怕；書中人物轉危為安，我會跟着鬆一口氣。總之，書中的人物讓我牽掛不已，豐富了我的'生活。不得不説一句，讀書真好！

讀書之後，我拿起筆記錄下書中美好的東西，寫下我想説的話，我把祝福化作文字，傳給遠方的親人和朋友。讀書之後，我和阿拉伯數字交朋友，我用加減乘除來做遊戲，它們是如此奇特，讓我苦苦思索，一不小心就被它們捉弄了，真是哭笑不得；讀書之後，26個英文字母和我成為了好朋友，它們以不同的方式組成不同的單詞，表達了不同的意思，有時我會感到困惑，但同時感到十分快樂！

書是全世界的營養品，這句話不錯。書能使人聰明，書能給人幸福。我喜歡在課堂上聽老師精彩的講解，在知識的海洋中暢遊。我還喜歡和同學們討論題目，對了，我會驕傲地微笑；錯了，我依然微笑，因為失敗可以讓我學到更多。同學們，讀書真的很好！

當我灰心喪氣的時候，書鼓勵我“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；當我和朋友們告別的時候，書安慰我“海內存知己，天涯若比鄰”；當我想放縱自己的時候，書讓我明白了“天下興亡，匹夫有責”。

讀書可以醫治人的愚鈍，讀書可以磨練人的意志，讀書可以讓人變得聰慧，讀書可以讓人知道如何交友，如何做事。讀書，更是讓我明白了完美無憾的人生是什麼樣的。

同學們，讀書好，好讀書，讀好書，這是祖先留給我們的智慧，希望大家都能認識到讀書的好處，為祖國的崛起而讀書！

我的演講結束了，謝謝大家！

讀書演講稿 篇6

老師們、同學們：

大家下午好！今天我演講的題目是《讀書讓我快樂地成長》。

如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我，讓我快樂地成長。如果我是一隻小鳥，那麼書就是憑我高飛的天空；如果我是一條小魚，那麼書就是任我遨遊的河流。我就是在這海闊天空中放飛着我的夢想。

從小，我就很喜歡看書，記得還在幼兒園時，我就早早地學起了a、o、e。為什麼？是為了能早點捧起我心愛的書本，在書的世界中翱翔。那時，書就像一個繽紛世界，我流連在書的世界裏，和小鳥一起飛上藍天，和小精靈一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起玩捉迷藏……

我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的'視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！

我的演講完了，謝謝大家！

讀書演講稿 篇7

我曾寫下這樣一段文字來抒發我剛走上教師崗位時的喜悦、幸福：

從今天起，面對學生，我要做一個極富耐心且善解人意的老師！

我要將我心中的愛如陽光般温暖他們的心靈！

我，也將會成為一個幸福的老師！

我就這樣感性地描繪着這份喜悦，滿懷憧憬......

然而，3年後的今天，我開始竭斯底裏地悲鳴：作為教師，肩負的教育工作千頭萬緒，這些嬌嫩的花朵是如此高貴難養。古有唯小人與女子難養也的感慨，我看這個時代難養的就是這些“學生”！我，身心疲憊，舉步維艱。對他們的愛變得“面目可憎”！

我知道，我美好的憧憬在現實裏變成了壓力，恐懼，指責，埋怨！是它們，在主導我的生活，使我內心翻騰不安！每天帶着這樣的情緒來工作，一旦這種情緒外化為語言、行為，那不論是我，還是學生彼此都會受到傷害。

此時我正在對我職業角色的痛苦作出反應。對於痛苦我需要的是建設性的內省、調整和改變！

是啊，“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。”兩千多年前的《禮記·學記》中非常精闢地道出了教育的規律。作為一名教師，我深知：要想教好學生，就必須不斷地學習，讀書就是我的學習方式。

論及書籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。

朋友強烈推介我必看由美國心理學家馬歇爾·盧森堡博士著作的《非暴力溝通》，(演講稿 )也譯為《愛的語言》，意外地有了全新的驚喜收穫。反覆閲讀，它啟示着我溝通的方法，也一次次的反省我慣性的舊思維、一次次喚醒我對學生愛的力量。

作為一個遵紀守法的好人，也許我們從來沒有想過和“暴力”扯上關係。不過如果稍微留意一下現實生活中的談話方式給我們的不同感受，我們一定會發現，有些話確實傷人！

我回憶起在我日常教學中揪心的事例，話語！

“每個週末你都會少做或漏做作業，你怎麼那麼懶那你！”

“你總是這樣，題目沒有讀清楚就亂答題！什麼時候改改你的粗心啊！”

“英語書都忘帶丟家裏，你怎麼不把吃飯的事情也一起忘了呢啊”

“在幹什麼，上課又走神了，又在想你的遊戲了吧！”

“我就知道，這本作業是你的，瞧你那字，都快人如其字了！”

······

諸如此類，在處理學生的問題時，我們發現我們的情感一次次被刺痛折磨。我們固有恨鐵不成鋼的情懷，但是學生的心靈比我們還稚嫩脆弱，他們的感受呢？當他們的問題反覆出現，以及連帶的惡化行為。不得不究，該如何説才能奏效呢？

言語上的指責、否定、説教以及隨口説出的評價給我們帶來的情感和精神上的創傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓師生之間的鏈接如一堵厚牆障礙着。

生命個體都是如此尊貴，獲得愛與被愛，認同與被認同，這是最基層的需求，我們與學生都需要這份肯定的“愛”，而我們的無意識的語言暴力卻矇蔽了我們愛的流露。

把愛滲透在我們的言行中流露出來需要一種智慧！

我回想起我教育工作中的這幅情景：

一日中餐時間，我路過校園小賣部，猛然發現那圍站我們班的`五、六個女孩子，而且集體都在吃着手裏的麪包。見到的一剎那，我起了情緒，心裏嘀咕着慢慢逼近她們。警覺的她們恰是心虛全部立即背身對我。我更加斷定：這幫愛吃零食的孩子，中餐沒吃！要好好警戒一下她們才是。

“中午吃了沒？”帶着情緒我責問道。

“吃了一點！”一位學生輕聲申明着。

“説的那麼輕，我敢肯定你們就是沒吃！”

“老師，真的吃了，只是不多，因為學校的菜不好吃那！”另一位女生有詞地辯護着。”

“菜不好吃，別給自己挑食找藉口！你們就是想吃零食吧！瞧你們的皮膚都蠟黃的，吃麪包有營養嗎？還那麼多人，誰先帶頭幹這事的？”

學生相互看看，都不語。

我鄭重説道：“下次正餐要吃飽，別讓我看到你們靠麪包充飢，記住了嗎？”

沒有人答應得很響亮，她們只是保留着自己想法的不作聲來顯示乖巧和暫時的順從。

我們都陷入了無聲。

這時另一位學生，從小賣部走出來。見此情景，機靈地搖着她手中的礦泉水，用僥倖後的歡喜對我宣説：“老師，我買的是礦泉水哦！”

此時有位女生嘀咕説道：“恭喜，安全待定！”

事隔一段時日後，我發現靠買麪包或零食來充飢的現象依然如故。只是每一次她們的行動更加悄然，小心而已！一位學生還在她的週記中這樣寫道：

聽了你的話，我彷彿受了審判

無比委屈，又無從分辨

在離開前，我想問

那真的是你的意思嗎？

藉着這本書的裏的點悟，我開始明瞭這件真實事例中折射的問題。

一，我説話的效果是囧態的，我無意識地向學生傳遞了一個錯誤的信號：麪包是不能買，買礦泉水的行為是“合法”的。而我清楚地知道，我要前去制止她們吃麪包的行為，我的初衷是從孩子的健康角度，希望他們得到是健康食物。

可我的表達，顯然體會不到這層關切的情意。我的愛沒有顯現！

二，我看到的不是“真相”。我把我觀察到的現象忙下判斷：正因為愛吃零食，所以沒有吃正餐，他們為的就是吃麪包。這讓我想起魯思貝本梅爾在他的一首詩歌中所描述：我從未見過懶惰的人；我見過有個人有時在下午睡覺，在雨天不出門，但他不是個懶惰的人。請在説我胡言亂語之前，想一想，他是個懶惰的人，還是他的行為被我們成為“懶惰”。

是的，如果我們將觀察和評判混淆在一起表達，容易忽視人的感受和需要。印度哲學家克里希那穆提説“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式”。顯然，我的愛在我言語表達時變了味！

三，我沒有恭敬地聆聽。聆聽包括，聽出對方的感受和需要，更重要的是覺知自己在當下的感受和需求。在剛才的事例中我顯然陷入了自己的情緒裏。我難道還能把我心中的愛流露嗎？

基於對自我的反省，我嘗試着用“愛的語言”來溝通。

“上次與你們交談後，我很內疚。要知道，我當時是希望你們的中餐是吃營養的米飯，而不是營養不多的麪包！可我的表達完全情緒化的在指責。是不是？”我似做錯了事情的孩子一樣渴望理解和原諒。

我望着眼前的學生，在她們的會心一笑中，我覺察到她們有種被接納的驚喜。

“老師，我們也知道！但是上次我們真的去吃了飯，只是那飯菜涼了！”

學生誠懇地再次澄清着被我判斷的事實。我更加為我當初的判斷感到內疚。

“哦，我當時真應該好好聽你們把話説完的！”我説道。

一個學生忙插上：“其實，我們也不大喜歡靠吃麪包填飽肚子，那味道不好。幸虧當時雨婕説幾個人一起吃，就能不知不覺下嚥了呢！”

下意識，雨婕用手觸碰了這個學生的背。

“我也有同樣的感受，人多吃飯香嘛！”我忙補充道。

雨婕聽完一陣驚喜：“老師，您還説過我們要學會照顧自己。您看，我們把自己的肚子照顧得飽飽的呢！”

······

這次的談話，我感覺到師生之間暖暖的情誼。是啊，在得到傾聽和理解之後，我們也就可以靜下心來體會我們的感受，表達出我對他們的行為認識都是基於愛。

看似簡單的語言、行為背後其實藴含着有折射力的思維來無形指引。正如書中教會我們愛的溝通的過程：

首先留意發生的事情。我們此刻觀察到什麼？不管是否喜歡，只是説出人們所做的事情。要點是，清楚地表達觀察結果，而不去評判。

接着，表達感受，例如受傷、害怕、喜悦、開心、氣憤等。

然後，説出哪些需要導致那樣的感受。

接着，提出具體請求。舉例來説，一位母親運用這四個要素對她的兒子説：“菲利克，看到咖啡桌下的兩隻髒襪子和電視機旁的三隻，我不太高興，因為我看重整潔。你是否願意將襪子拿到房間或放進洗衣機嗎？”

在專注於彼此的觀察、感受、需要和請求後，就可以培育尊重與愛。

真正的溝通是從看和聽開始。傾聽，是心裏的空氣，提供給人廣闊的空間。看，你才會知道孩子真正的問題在哪裏。

我想，我們把自己當做如天空一樣的廣闊的背景，讓孩子真實自然顯現他的問題和優勢。那麼，他們不正像天空的星星嗎？當問題顯現時，如果我們通過評判、批評來提出主張，對方的反應常常是申辯或反擊。如果我們允許生命個體的行為在和你相處的時段忽明忽暗，那是基於愛和尊重。

心理學家常説：你這一生的成長，很重要的一點就是要成為你自己。我們恭敬我們生命的尊貴，當生命得到愛和尊重的時候就會將生命的大部分精力用來創造和形成那個最優秀的自我。那他不就是天空中那一顆顆閃亮發光的星星之一。

用“愛的語言”來表達是我的一段開始，我的演講只是文字、語言、情緒上的沉澱。沉澱下來的是引領我到達喜悦、和平生活境界的智慧。滋養這份智慧，外化這份智慧，我還剛剛開始啟蒙，行者無疆，懷揣心中的愛，用讀書來磨礪自己的底氣，讓我們的教學生命不斷綻放“天道酬勤，寧靜致遠”的美麗風景…