與書為友演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的與書為友演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

與書為友演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：《與書為友》。

書籍是知識的海洋，書籍是智慧的殿堂，書籍也是夢想的起點。

高爾基曾説：“書籍是人類進步的階梯。”所以，與一本好書為友，就相當於是與一位思想高尚的人為友，讓我們的思想受到昇華。

生活中如果沒有了書籍，就像鳥兒沒有了翅膀；智慧裏沒有了書籍，就像漆黑的夜晚沒有了指路的明燈。

與書為友，可以開闊視野，陶冶情操，讓我們彷彿身臨其境一個個有趣的故事，走進一個奇妙的世界中去探索。

書籍中的知識充實着我們的生活，豐富了我們的情感世界，讓我們的生活其樂無窮。

一個人如果不讀書，就會像是一個沒有靈魂的軀殼，不懂得書中的奇妙世界，不會在書中受益。

而讀書並不在於讀的多，最重要的是要選得好，讀得透徹，這樣書才能成為我們的.營養品，長生果。並且與書成為不可分離的知心朋友。

冰心奶奶説過：“讀書好，好讀書，讀好書。”所以，只要我們肯下功夫讀書，就可以汲取幾千年以來人類智慧的精華。

畢淑敏也説過：“書不是胭脂，卻會使人心顏常駐書。書不是棍棒，卻會使人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會使人飛翔。書不是萬能的，卻會使人千變萬化。”

所以，同學們，讓我們一起，與書為友、以書為鑑，讓書香伴隨我們同行，讓我們一起快樂的讀書吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

與書為友演講稿2

有人説，一本好書可以讓人穿越時空；有人講，一本好書可以帶你周遊世界……我卻要説：“一本好書是一把鑰匙，可以打開做人處事的門。”

我的好書是《小故事大道理》，我從三年級就開始讀它，它從朋友一樣伴我成長；它教給我做人處事，它從精神上與我共成長。

書中有一篇文章叫《死蛇咬人》，我三年級時沒有讀懂，誤認為這種蛇我不會在中國遇到，所以對它很不屑一顧。我上了四年級之後，便發現了這條蛇——馬虎。我在一次考了高分之後，認為已經把它打倒了，沒想到，它又死灰復燃了，讓疏忽大意的我打了一個低分。從此以後，我雖然一次又一次地砍斷了這條狡猾的“死蛇”，但我也沒少吃它的苦頭，我相信這條蛇不久就不能再做出咬人的動作了。同時，我明白了這個故事的真正意圖：惡習就像死去的毒蛇，看似被剷除，卻仍然暗藏着不小的危險，我們一定要提高警惕呀！

書中《不鎖的門》的故事講述了一個小女孩離家出走十幾年，有了自己的一片小小天地。一天，她突然回到家，發現門竟然沒有鎖，擔心母親的.安全，她徑直走向母親的卧室，發現母親還在睡覺，母親醒來後，説：“因為你沒有帶鑰匙，所以自從你離家出走那一天開始，門就從來沒有鎖過。”這扇不鎖的門體現出了一份多麼純潔，多麼厚重的母愛呀！

在我的生活中，母愛也處處可見。我提出的要求，媽媽總是儘量地滿足我，夜深了，我因為很累，倒頭就睡。但是早上醒來時，我會發現自己的身上蓋着被子，自己的頭下放着枕頭……這一件件細微的小事，雖無大的波折，但它們的核心卻與《不鎖的門》的中心思想是多麼相像呀！通過兩種不同時刻不一樣的愛，我明白了：母親是一種永恆的愛，只是不同的時刻，它的表現形式不一樣，孩子一定要回報愛。從我知道了這一點之後，我就經常幫母親做家務，媽媽説：“佳佳長大了。”聽到這句話，我就不由得起了《小故事大道理》這本書給我的啟示。

《小故事大道理》中還有一顆令我難以忘懷的耀眼的珍珠——《特殊的表揚》。它讓我用鼓勵法激勵差生小龍。書中有一位麗絲芬老師，她用給差生打高分的方法，激勵他，讓一個學習不好的孩子走出了自卑的陰影。

在一次下課後，有很多同學圍在一起，時不時用瞧不起的眼神望着課堂上給小組扣分的小龍。我想，他們一定又在挖苦小龍了，雖説人無完人，可人一定是有優點的，小龍的優點是樂於助人，善於發現，講禮貌，愛看書，知識面廣，説起話來有頭有尾等等。

於是，我把這些現象與小龍的優點一起告訴了老師。老師在課堂上表揚了小龍，還用讚賞的眼光望了我一眼。我想，正是在《小故事大道理》這本書的影響下，我學會了要關心同學的優點，要找到黑暗中的閃光點，要讓別人不再自卑。

《小故事大道理》像大海，藏着無數枚未開光的珍珠，只有找到藏着珍珠的貝殼，才能一睹珍珠的光彩。《小故事大道理》中的小故事個個耐人尋味，大道理個個意義非凡，一個個小故事串聯成一把打開人生大門的鑰匙。它豐富了我的課餘生活，讓我明白了一個又一個的道理。一個個小故事等於一個個大道理，許多的小故事等於許多的大道理，我在《小故事大道理》的陪伴下快樂成長。

與書為友演講稿3

同學們：

大家好！首先，老師為大家出示一首詩歌，大家知道它是出自誰的文筆嗎？題目是什麼呢？又是寫什麼的呢？

半畝方塘一鑑開，

天光雲影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來。

對，這是朱熹的一首《觀書有感》，是講看書的感悟的。今天，我們在這裏也共同關注着“讀書”這樣一個話題。下面就“為什麼要讀書”，“讀什麼樣的書”，“怎樣讀書”等問題，談談我個人的一點看法，希望我的點滴經驗能給你們帶來一點兒啟發。

今天，我為同學們所做讀書知識講座的題目是：“與書為友”。我覺得，如果你們真正地喜歡書籍，並能真正地受益於書籍，最好的辦法就是把書作為自己的朋友。

與書為友，終生相伴，不離不棄，讓它充實你的學習和生活。

與書為友，真誠相待，細心關懷，讓它陶冶你的心靈與性格。

與書為友，默默無語，用心交流，讓它洗去你的煩惱與憂愁。

與書為友，讓我們受益終身。英國偉大的戲劇家莎士比亞曾説過：“生活裏沒有了書籍，就好象綠葉沒有了陽光；智慧裏沒有了書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。”“書籍是全人類的`營養品，是打開智慧之門的鑰匙。”書籍鼓舞了我們的心靈，幫助我們從愚笨和鄙陋的泥潭中脱身出來，讓我們更接近美好的生活觀念。讀書，這個看似平凡的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。讀一本好書，就好象和一位高尚的人談話。書和人一樣，也是有生命的，高爾基曾説“不讀書，就完全不可能瞭解人。”因此，就更不可能瞭解自己，充實自己，完善自己。

與書為友演講稿4

書如同人，能成為伴侶。在成長的道路上，我一直以書為友，讀其書，交其友。

一本好書可以成為我最好的朋友，與書為友的日子就如陽光般燦爛。在一天的忙碌後，泡一杯香茶，捧一本好書，任淡淡的書香與清新的茶香交融，任思緒隨風飄遠，任身心沉浸於書的時間之中。在那同禮拜斗酒詩百篇;和杜甫在茅屋裏憂心天下寒士;偷偷去摘下易安那多憂愁的黃花，默默去聽長篙劃破李後主的一江春水。

我對於一本書的熱愛，從我接觸它的那一天起，就沒有減弱，反而日益俱增，昨天如此，今天亦如此。書是我最有耐心，最使我愉悦的朋友，無論是我身處逆境，還是孤獨寂寞的時候，它都不離不棄，滿懷善意地安慰我，並把打開快樂之門的鑰匙放在我手上，指引着我，給予我心靈的慰藉和鼓勵。

書史我的朋友，更是讓我能與真實和高雅聯繫的紐帶，我通過書童自己最喜愛的作者，交流思想，產生心靈的共鳴。一本好書記載生命最美的時刻，它藴藏偉人們思想的瑰寶。每當我讀一本書時，就如同被其帶進了最優秀的領域，它把我帶來了歷史上所有偉人的面前，讓我傾聽他們的言語領略他們的內含。與他們一起快樂，一起悲傷，一起探索真理，找尋生命的.真諦。使我的心靈昇華到一個全新的境界，與高雅與真理牽手並進，正因為有書為友，我才能站在巨人的肩膀上，從而領略到知識的魅力。

珍惜每一本書，將它們當做自己的摯友，感受他們藴藏文化瑰寶，讓它們的思想佔據心靈，感化你。書史最值得去懷念，去珍藏的，是它是我們永遠的伴侶和慰藉者。

無論何時何地，愛書的心不變，與書的情誼不斷，讓書籍的心跳與我的心跳的同步，其樂無窮，受益終生。

與書為友演講稿5

尊敬的老師們,親愛的同學們:

大家好！我是三年級（七班）的李俊曄,今天我演講的題目是《與書為友》.

歌德曾經説過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話.”讀書,可以拓展我們的眼界,獲得豐富的知識；讀書,能引導我們明理,學會如何做人；是啊,讀一本好書使我們可以從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷,從科學家奮鬥的文字裏體會攀登的艱辛和執着,從英雄可歌可泣的故事中找到和命運抗爭的無窮力量和堅強意志.一本好書就像一艘船,引導我們從淺狹的港灣駛向浩瀚的海洋.

我愛讀書,愛讀好書,隨着時光流逝我一天天長大,書籍漸漸成為了我生活中形影不離的好朋友.我讀了《乞丐囝仔》,瞭解到作者賴東進雖然從小成長在一個特別的家庭,童年時光過得很艱難,但他依然靠着自己堅定的信念克服了各種困難,並通過不懈的.努力奮鬥成為了一名了不起的作家,從書中我也學習到了他那種艱難不屈的精神.我讀了《名人成才的故事》,瞭解到海倫·凱勒在出生還不足十九個月時因急性腦充血病失去了視力和聽力,但她沒有向命運屈服,憑着對讀書的熱愛,靠着不屈不撓的意志學會了脣讀,還可以通過“手”聽到馬克·吐温為她“朗誦”短篇小説,讀書不但使海倫成為了一個學富五車的學者,也陶冶了她的美好心靈.我讀了《三國演義》領略到了諸葛亮的雄韜偉略,關羽的英雄氣概,張飛的忠肝義膽……好書是成百上千的,要想學到更多的知識,只能多讀書,讀好書.

冰心奶奶説過:“讀書好,好讀書,讀好書.這是一句至理名言.我愛讀書,讀一本好書,就像交了一個好朋友.來吧,親愛的同學們！讓我們與書為伴,以書為友,為了我們金色的童年更加燦爛,為了祖國的明天更加輝煌！讓我們一起步入書的海洋吧！

我的演講到此結束,謝謝大家！

與書為友演講稿6

我們都是知書識字的公民，你們知道書的好處嗎？知道書的用途嗎？知道書充滿着我們的生活嗎？不知道吧！讓我來告訴你吧！ 每當我暢遊在書的海洋中時，總會有一種説不出的感覺在我的心中，似乎在我的心中聽到“書真好”，你充實着我的人生。

與書為友的日子是特別開心，書是我們的朋友，它有着豐富的知識。和一本作文書在一起，知道了作文書裏，有作者多姿多彩的描繪，就會使我們知道大自然這個五彩繽紛的世界；有描寫各種各樣的水果，使我們知道水果的生命和水果的樣子是怎樣的；有描寫各式各樣的高樓大廈，使我們知道中國的建築有多麼出名、偉大。真令人想看的是那幻象篇，因為它可以使人走進一個奇妙的世界，在這個世界上無法存在一些物品一樣，讓人身臨其境，無法幻象到未來的世界是多麼美麗，多麼可愛，多麼環……

與書為友的日子，開闊了我的視野，陶冶了我的情操，走進了冰心的作品中。你就會知道很多關於冰心的事情，體會到了無論是她的問題小説，哲理散文，清晰的小詩，都以深刻的哲理，優雅的語言影響着我們，特別是她的著作《繁星·春水》；安徒生的童話，你看了就會邁進了他的童話世界，因為他的童話使人讀了神遊其中就會產生一種幻想，就在那時你最好寫一篇想象作文，因為那時的你正有靈感，寫出來的作文時最理想的，最真實的'。書的好處有很多，我還是讓你自己去尋找吧……

書培養了一代又一代人，書是全人類進步的階梯。書的用途是非常廣泛的。例如：那本閲讀課本，可以提高你的閲讀水平，也可以提高你的寫作水平，這本書可以一途兩用，比作文書還好；數學書識可以使你知道數學題的解答，還可以知道數學在歷史上的悠久，提高你對數學這門課程有了深刻的瞭解……

現在，書成了我生活中不可缺少的一部份，儘管我的生活有多麼忙，我仍然不會減少看書的時間。書自然成了我的好朋友，，因為它的知識充實着我們的生活，我愛它——書，它給了我其樂無窮的生活，所以我與書為友。

與書為友演講稿7

老師們，同學們：

大家好！今天，我演講的題目是——與書為友。

我之所以提倡與書為友，是因為“百物可取捨，唯書最難別。”袁枚的這句話使人受益匪淺。讀書能開拓眼界，能修身養性，與書為友，就是多了一位知心朋友。

與書為友，能明白許多在現實生活中明白不了的道理和在課本上學不到的知識。高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。”讀了《夏洛的網》這本書，你就會在不知不覺中學會幫助他人，因為你知道幫助他人是一件多麼快樂的事情；讀了《魯濱孫漂流記》，你會通過航海家魯濱孫的言傳身教，漸漸明白：要學會獨立，學會獨立就會漸漸地學會生存；讀了《中國通史故事》，你會對祖國的歷史瞭解得一清二楚。所以，書是一所“沒有圍牆的學校”。

與書為友，能解決生活中的'一些事。有一次，媽媽把縫衣服的針不小心掉到了地上，怎麼找也找不到，而我走過來，找來了一塊大吸鐵石，在地上緩緩移動，最終找到了針，因為它被吸鐵石吸了起來。又有一次，我十分飢餓，看見一碗飯就狼吞虎嚥，沒想到卻噎住了，我沒有慌張，大人讓我喝點水，我不喝，因為我知道，噎住時喝水會讓食道更脹，更不舒服，反而讓它自己慢慢地下去更好。所有這些知識都是我在書中獲得的。

與書為友，讓我懂得如何寫作。在你細細品讀《水滸傳》時，你會發現，故事中常常直接寫出人意料的結果，而在人物的語言中會逐漸瞭解事情的全過程，於是，我從《水滸傳》中學到了插敍和倒敍的寫作方法，使我在寫文章時文章中心更加突出，避免了橫鋪直述，記流水賬；在閲讀各種作文刊物時，許多文章都對一種物品進行細緻的描寫，於是，我從作文刊物中學會了寫生法，使我注重了點面結合，先大致描寫，然後描寫細微的地方，先整體後部分，給讀者留下了深刻的印象；我在看《旅遊作文》是，欣賞了一篇篇精彩的遊記，於是，我學會了移步換景法，使我在寫遊記或參觀記時把觀察點的交換交代清楚。正因為如此，三年時間裏在各級報刊上發表了15篇習作。

好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。請與書為友吧！

與書為友演講稿8

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《一朝書為友，終身書為伴》。

書籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，它包羅萬象，使人心醉神迷，流連忘返。讀書，讓我從一個懵懂無知的小孩，開始學會思考。高爾基説讀一本好書，就是和一個思想高尚的人做朋友，徜徉於書海，我的心靈得到了昇華。

記得剛踏上工作崗位時，一切都沒有像我當初想象的那樣簡單。作為班主任，我不知道該怎麼管理學生，怎麼訓練學生的行為習慣，怎麼把握孩子的心理特徵。作為語文老師，我不知道該怎麼從事教學，不知道在課堂中我該注意些什麼，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。以前所設想的一切，都被真實的現實替代，在理想與現實的差距面前，我迷失了方向，後來我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，瞭解學生，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們注重新舊知識的聯繫，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。而我總是顧及不到新舊知識的銜接；課堂上我雖然也想講出點新意，可就是不知道有什麼新方法。通過對比，我終於明白，教育教學工作需要教師有深厚的文化底藴，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無心可用。要給學生一杯水，你就得找到永不幹涸的水源。這個水源就是學習和實踐。

於是我一頭扎進書海，我為《淘氣包馬小跳》的老師的睿智而叫絕；讀《窗邊的小豆豆》時被小林校長的耐心感動；在《泰戈爾詩集》中我發現愛竟能讓世界美好,我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討,也曾在《平凡的世界》中驚歎少平,少安這樣平凡者的偉大；加德納的`《多元智能》，使我明白了因材施教的最終原因；朱永新的《新教育之夢》，讓我面前彷彿呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索；李鎮西的《愛心與教育》，更讓我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈、用教師人格塑造學生的人格才是真正的教育。