學前教育論文模板

幼兒園的規範運行及幼兒保教保育質量，還直接關乎幼兒的身心健康及快樂成長。以下是小編為大家整理好的學前教育論文模板，歡迎大家參考學習哦！

　　幼兒園應用精細化管理的實踐探索與路徑思考

精細化管理作為組織結構戰略管理和流程協同再造重要的管理理念及應用工具，是現代管理科學與工程提升社會分工精益化、整體服務質量精細化及部門綜合能效的必然趨勢。精細化管理立足常規規範管理的基礎上，不斷整合和推進流程細節及精益環節，把細節精細化應用於常規運行環節和過程管理中，進一步促進組織的整體效能提升和服務水平。幼兒園管理的科學化和精細化不僅涉及到幼兒園的規範運行及幼兒保教保育質量，還直接關乎幼兒的身心健康及快樂成長，具有重要的應用實踐意義和理論研究價值。

精細化管理要求各個環節構造嚴謹落實責任職責，明確崗位任務及具體工作，在管理理念及常規行動上力求盡職盡責、追求完美。精細化管理彰顯了宏觀戰略管理的科學合理、日常管理環節步驟的精益求精，把細節精細管理及責任細化滲透到組織結構的全過程運行管理中。幼兒的保育保教質量和服務效能是幼兒園整體工作的核心和關鍵，幼兒處於每個家庭組織的中心地位，幼兒身心健康及保育保教水平關乎每個家庭的切身利益。“幼兒工作無小事，細節環節是大事”這種管理理念早已深入人心，幼兒園精細化管理定位於管理理念的精細化、實施育人的細微化、具體管理的細節化，精心完成保教保育的各個環節內容，精細提升幼兒服務綜合水平治理，打造以幼兒為中心的精品幼兒園。

　　一、建章立制精確職責，實現園務管理精細化

（一）建章立制，政策保障，規範制度細節

幼兒園的規範運行和科學管理需要制度進行整體規範、章程宏觀引導，制度規範保證幼兒園管理工作有章可循、依法治園，政策章程保證幼兒園保教保育行為依法執教、有章可依，建章立制精確職責對於實現園務管理精細化具有重要保障功效。根據園所的規律特點和具體情況，完善園所制度建設、保教保育管理制度和後勤規範細則，特別是與幼兒身心健康和育人環節密切相關的教學保育守則規範（《保教保育細則》《幼兒活動細則》《幼兒園一日工作規範》等）、食品安全等飲食管理制度（《幼兒園食品安全守則》《食堂衞生安全制度》《幼兒園飲食管理辦法》等）、衞生保健制度（《幼兒園衞生保健管理總則》《疾病防治制度》《衞生消毒規範》等），從制度機制和規範管理方面着手，調整修正、改進完善相關制度政策及章程細則，促使各項制度切實制約個人規範及監督管理行為，加大幼兒園各項制度規範及章程政策的執行效果，促成優良園風的形成。

（二）縱橫結合，分層管理，健全多層管理網絡

幼兒園工作隊伍有管理人員、幼兒教師、衞生保健教師、保育員、營養員、後勤管理工作者等多方面人員構成，根據崗位職責和職位要求，要切實推進精細化分工制度，協作聯動、權責明確、分級管理。既要明晰縱向的管理崗位及分工任務，又要精細橫向的職位責任及工作目標，在縱橫結合與綜合權衡中層層落實工作重點及細則，步步推動政策決策落實到位，全方位多角度構建分層次的細節網絡，充分調動工作者的主動性、專業性，不斷理順職責關係及管理職責，有效推動幼兒園各項事業的效果性、效率性及管理水平。

（三）主次明晰，綜合評價，完善分級管理制度

根據幼兒園整體的宏觀決策、頂層安排及日常管理等內容，分級制定工作目標計劃，明晰重點任務、主要工作及日常規劃；綜合權衡和總體度量各級崗位的工作性質、職責內容及基本要求，制定科學完善的績效評估制度體系。圍繞幼兒園制定的宏觀戰略願景和微觀細則管理進行考評標準及實施指標的設定，依據幼兒園不同崗位職責、性質內容及主次要點，定性與定量聯動結合的原則選擇評估工具（360 度績效考評、平衡記分卡、卓越績效等），進行科學和合理的過程性考核及綜合性評估。通過評估體系的精細化制定、評估工具的精準化考評、評測結果的精益化反饋，獎懲優劣，激勵後進，促使各級工作人員把工作實績與考核標準切實結合對照，不斷提高工作效能和專業水平，真正把個人目標與幼兒園整體願景有機結合，推動幼兒園整體性教學水平和服務能力。

　　二、引進“6S 現場管理法”，科學推動幼兒園保教保育質量

隨着精細化管理在各類組織的廣泛應用和經驗融合，精細化管理的精髓核心和應用槓桿也由最初起始於日本企業的“5S 管理”向“6S 現場管理”能級提升，素養（shitsuke）、安全(security)、整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）構建了6S 的主要內容和關鍵釋義。據不完全統計，我國90% 以上的企業組織運用6S 進行現場管理及日常運行管理，實現“企業管理規範化、常規工作部署化、人員素養提升化、廠區面容清潔化、安全運營持久化、物資儲備標識化”。而幼兒園根據自身環境特點、保育保教特徵及園所文化科學實施應用“6S”可以有效推動幼兒園組織管理規範化、保教保育工作有序化、園所環境清潔化、衞生保健（後勤安全管理）工作常態化、園所物品設備擺放有序化、教師素養綜合化。

（一）規範執教，嚴謹育兒，確保保育保教工作精細化

“6S 現場管理”對於“素養和整理”有着深刻的內容寓意和理念延伸，對於整體6S 正常運行發揮巨大作用。保教保育工作貫穿於幼兒身心發展的`始終，科學合理的規範執教是確保保教保育工作質量的前提，規範執教與嚴謹育兒可以有效促進幼兒養成良好的學習生活習慣，增強幼兒學習生活能力，合理對應幼兒身心發展客觀規律，培養幼兒綜合素質。通過6S 管理的應用，不斷提升教師的執教能力水平，加強學習培訓與提升綜合素養，創新教師執教方式和教育理念；在規範執教中“整理整頓”，在日常教學中不斷反思與創新，綜合分析幼兒不同階段的成長特點和主觀訴求，在保障教師執教質量和保育能力的基礎上不斷為幼兒的終身發展保駕護航。

（二）優化環境，保障安全，落實園所日常運行的“6S 現場管理”

幼兒班級和活動室有很多玩具、書本、物品、設備及設施，6S 管理可以有效促使各類物件保持清潔整齊、規矩擺放，各種物品有屬於自己的標籤與位置，這種規範行為在減輕教師工作任務和壓力的同時，也鍛鍊幼兒動手能力和協同能力；對於辦公區域、遊戲區域及食堂後勤區域而言，6S 現場管理的有效落實可以促使用具、辦公設備、遊戲設備等硬件設施規範存放、有序擺放，保持潔淨與清爽的園所環境；在衞生保健和校園安全管理體系中，嚴格遵守消毒和疾病防控制度，確保園所食品衞生安全、校園治安安全等底線要求，確保幼兒在健康安全的校園環境中快樂成長。運用6S 現場管理，可以有效促進園所環境、教學環境及辦公後勤區域整潔規範，提升全體教職工的工作效率及服務效果，為保育保教工作創造優良的外部環境和育人氛圍。

（三）規範細節，立足常規，逐步形成特色教育文化

6S 現場管理應用幼兒園管理規範，力求實現科學的育人格局：“幼兒園組織管理規範化、保教保育工作有序化、園所環境清潔化、衞生保健（後勤安全管理）工作常態化、園所物品設備擺放有序化、教師素養綜合化。” 這些都有賴於制度的持久遵守及格局的持續穩固，細節決定成敗，規範重於泰山。只有規範細節、立足常規，才能確保幼兒園各項環節工作有序、有效、持久，全面貫徹落實章程制度的同時，以幼兒為中心，做好保教保育工作、教師隊伍建設、衞生保健工作、校園安全工作及後勤管理等常規規範性工作，綜合應用績效評估工具，及時反饋更正，有效整理整頓誤差，保持中心工作和核心教育內容有序開展。在精細化管理的推動及促進下，根據園所特點、區域特徵及家長幼兒需求，逐步打造富有特色的幼兒教育體系，開展富有成效的育人課程，形成彰顯園所特點的教育文化。

　　三、構建柔性化及人性化的和諧氛圍，推進人本管理精細化進程

（一）以人為本，以情動人，理解尊重教職工

每個教職工都是幼兒園事業發展的建設者和推進者，對幼兒園發展貢獻自身應有的力量，人本管理的精細化要求重視人，尊重人，關注每個教職工的個人發展及個人情感。從宏觀頂層人力資源建設到微觀個體性人文關懷，體現對於教職工價值尊嚴的重視，尊重理解教職工個體性差異及人格特徵，關心理解，細緻入微，以人為本，以情動人，充分發揮他們的主動性與創造性，重視教職工的工作成果及勞動付出，真正讓教職工以自我實現需要的態度融入幼兒園保教保育工作中。通過教代會、教職工座談會、研討會及班組會等形式傾聽教職工全方位訴求和需求，教職工感受到被認可與尊重，由衷地產生工作的成就感及自信心，主動融進幼兒園整體規劃與發展中，積極用心地完成佈置的每項工作。

（二）搭建平台，創造條件，充分發揮教職工的個體化優勢

教職工是幼兒園各類崗位的人才資源和建設主人，要創造條件為教職工搭建施展才華的舞台。通過SWOT 分析、KPI 關鍵指標、360 度績效考核等技術工具全方位分析各個教職工的不同特點、優勢特徵及崗位適合度，充分挖掘和激發教職工的崗位潛能和綜合效能，發揮每個教職工的優勢長處及興趣愛好，細緻入微，公平、公正、公開地對待每位教職工，在幼兒園人力資源戰略管理中不斷形成人盡其才、同心共進的和諧氛圍。通過才藝展示、教學技能比武、課題研討、成果彙報等形式關注教職工的優勢特點，及時進行反饋總結，着眼於教職工整體性發展和個性化差異，充分發揮教職工的個體化優勢，調動資源創造有利條件，構建幼兒園積極向上、人盡其才的職業發展平台。

（三）探索精細，增強凝聚，營造充滿活力的人文和諧氛圍

幼兒園精細化管理本質上是管理責任和職責的具體化、人文化、規範化及個性化，精細化管理也是環節和流程精細化的過程，精細流程、精心氛圍，不斷融合人文關懷，才能促進精品文化和精英教育的不斷形成。幼兒園在探索精細管理的過程中，要重視教職工的心理訴求和基本要求，人文關懷及以理服人的過程也是增強凝聚的過程。在制度遵守和政策實施的剛性過程中，也要關注教職工情感上的柔性管理和人文投入，切實關心關注教職工的工作情況、家庭困難及利益訴求，增強工作團隊的凝聚力和向心力，增強教職工的團隊意識和共進態度，提高他們的自我學習意識和主動進步意識，互助友愛，使教職工愛園如家，主動融入，成果共享，人才共育，營造團結友愛、互助共贏、協同發展的和諧氛圍。