電視機組裝實習心得體會

通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及電視機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日後學習電子技術課的入門基礎。

　　電視機組裝實習心得體會

通過一個星期的電視機實習，使我對電子元件及電視機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日後學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了電視機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯繫實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

3.熟悉印製電路板設計的步驟和方法，熟悉手工製作印製電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計並製作印製電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用範圍，能查閲有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，並且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

6.瞭解電子產品的焊接、調試與維修方法。

五、實習內容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項;

2 練習焊接

3 分發與清點元件。

4 講解電視機的工作原理及其分類;

5 講解電視機元器件的類別、型號、使用範圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測試元器件

7 組裝、焊接與調試電視機。

8 將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衞生。

六、對焊接實習的感受： 在一週的實習過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)??看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“醜不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以説是必須要有質的飛躍。於是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰自我的過程中，我拿着烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終於能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能並非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調温式、恆温式、直熱式、感應式、內熱式和外熱式，種類這麼多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕並且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什麼要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗乾淨不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全後，到底是先塗助焊劑還是先掛錫，我採用後者，有人採用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而採用後者不是加快它的腐蝕並且減少空氣污染嗎，不明白。

七、對印製電路板圖的設計實習的感受 焊接挑戰我得動手能力，那麼印製電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印製電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不説是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛鍊了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以説是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙於思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什麼想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不採納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印製電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印製電路板圖的設計，不能不説是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

八、六管超外差式電視機的組裝與調試實習的感受 對我來説，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間。總結這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得電視機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接着是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脱落了。俗話説禍不單行，然後是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環節中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛鍊，在這種情形下無法勝任以後的工作，所以在日後的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，着重鍛鍊自己的動手能力，是自己面對以後的工作時有一定的底氣。 九、總結 總的來説，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小製作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，並且很有“成就感”。

第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能並親手設計、製作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。 通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收穫：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統瞭解。

我們瞭解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程、電視機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有着現實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。

實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做電視機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

　　電視機組裝實習心得體會

一、實習目的與要求

1. 生產實習的'目的

(1) 瞭解電視機的內部組成結構及原理。

(2) 學習電視機的組件的組裝、調試和簡單的維修的方法。

2. 實習目的與要求

(1) 學會基本電子元器件的識別，熟悉一些常用電子器件的功能與作用。

(2) 掌握黑白電視機的基本原理 ，學會分析基本的電路原理圖。

(3) 學會利用電路原理圖檢查、處理電路故障、調試，當各部分電路正常工作時，將電路板與顯像管進行連接，能夠接受到清晰的電視節目。

二、電視機工作原理

電視接收機簡稱電視機，是廣播電視系統的中端設備，它的主要作用是把電視台發出的高頻信號進行放大、解調，並將放大的圖像信號加至顯像管柵機極或陰極間，使圖像在屏幕上重現，將伴音信號放大，推動揚聲器放出聲音。另外，在同步信號作用下產生與發送端同步的行、場掃描電流，供給顯像管偏轉線圈，使屏幕重現圖像。目前電視機大都採用超外差內載波方式。其原理結構如圖1所示。

1. 電視的接收方式與信號分離

(1) 電視的接收方式

電視信號的接收，主要分為地面廣播電視接收、電纜電視技術接收、衞星直播電視接收三種方式。普通電視機能直接接收地面廣播電視和電纜電視，附加一定設備就可接收衞星直播電視。

電視接收機的任務就是將接收到的電視信號轉變成黑白或者彩色圖像。它對電視信號可採用模擬或者數字處理方式。目前電視機正處在從模擬信號處理向數字信號處理過渡的階段，電視信號的接收正朝着數字處理和多種視聽信息綜合接收的方向發展。當代科學技術之飛躍，引起了電視接收技術的變革。其主要表現是：

① 利用數字集成電路，對電視信號進行數字化處理，以便壓縮頻帶，獲得高質量的圖像。

② 利用超聲波、紅外線和微處理技術實現遙控。完成選台、音量調節、對比度、亮度、色飽和度、靜噪控制、電源開關、復位控制等遙控動作。

③ 利用微處理技術進行自動搜索，自動記憶，預編節目程序。利用頻率合成技術和存貯技術，在屏幕上顯示時間、頻道數和作電視遊戲等。

(2) 電視信號的分離

微弱和高頻電視信號必須先經過高頻放大、變頻、中頻放大和視頻檢波後，才能變成具有一定電壓幅度的彩色全電視信號;然後根據亮度信號、色度信號、同步信號和色同步信號在時域和頻域中的特點，利用它們在頻率、相位、時間、幅度等方面的差異進行分離，如圖5.1-1所示。例如：①視頻檢波後，圖像信號(0～6MHz)和伴音信號(6.5MHz)可進行頻率分離;②亮度信號(0～6MHz)和色度信號(4.43±1.3MHz)可進行頻率分離;③亮度信號和複合同步信號，可以進行幅度分離;④色度信號(行正程)和色同步信號(行逆程)可進行時間分離;⑤μ和υ色度信號在頻率和相位上不一致，可進行頻率、相位雙重分離等等。

分離後的各種信號分別完成自己的功能，最後在顯像管上顯示出彩色(或黑白)圖像。電視機的電路組成就是根據上述電視信號的分離法則進行設計的。

2. 黑白電視接收機的組成

黑白電視接收機主要由信號通道(包括高頻頭，中放，視放和伴音通道)，掃描電路(包括同步分離，場、行掃描電路)和電源三部分組成。

信號通道的任務是將天線接收到的高頻電視信號變換成視頻亮度信號和音頻伴音信號。亮度信號激勵顯像管產生黑白圖像，伴音信號推動揚聲器產生電視伴音。掃描電路的任務是為顯像管提供場、行掃描電流和各種電壓，使顯像管產生與電視台攝像管同步掃描的光柵。電源部分的任務是將交流市電轉變成電視機所需要的各種直流電壓。

(1) 信號通道

電視天線周圍存在着各種各樣的電磁波，由天線和輸入電路選出欲接收頻道的電視信號，再經過高頻放大器有選擇性的放大，與本振輸出的頻率較高的正弦波混頻得到中頻信號。在變頻前，圖像載頻低於本頻道的伴音載頻;變頻後，圖像中頻高於伴音中頻。這是由於本振頻率高於圖像載頻和伴音載頻的緣故。但是，圖像中頻和伴音中頻之差不變，例如，保持6.5MHz。

圖像和伴音兩中頻信號經公用通道放大進入視頻檢波級。檢波器有兩個作用：一是從中頻信號中檢出其包括---視頻全電視信號;二是利用檢波器的非線性作用，完成圖像中頻和伴音中頻的差拍作用，產生出6.5MHz調頻的第二伴音中頻信號。

檢波器的輸出信號不僅饋給視放級，而且饋給同步分離電路、自動增益控制(AGC)電路及伴音中放電路，因此採用射隨器進行預放大，以加強其負載能力。

預放級也有兩個作用：一個將全電視信號和第二伴音中頻信號分離。二是將全電視信號進行電流放大，分別饋級視放級，同步分離級和AGC電路;將第二伴音中頻信號進行電壓放大饋級伴音通道。因此，從天線至預視放稱為黑白電視機圖像信號和伴音信號和公共通道。

全電視信號的一部分經視放級放大去激勵顯象管產生黑白圖象。另一部分送到同步分離級，分離同步信號，用以控制接收機的掃描電路，產生與發送端同步的掃描運動。第三部分送到AGC電路，對高頻頭和圖像中放的增益進行自動控制，從而保證接收機的穩定接收。

第二伴音中頻信號經伴音中頻放大電路的放大和限幅，由鑑頻器解調出伴音信號，再經低頻放大，推動揚聲器產生電視伴音。鑑頻前為調頻信號，從天線至混頻的載頻為伴音載頻，混頻至檢波為伴音第一中頻，檢波至鑑頻為伴音第二中頻。鑑頻後為伴音的音頻信號。

(2) 超外差內載波式接收的優點

上述信號接收具有兩個特點: 1.超外差方式;2.伴音內載波方式。超外差方式與直接放大方式相比，具有下列優點: ①增益高、工作穩定。其原因是混頻前後頻率不同，相當於隔離，故多級放大不易自激。②轉換頻道和調諧方便。③容易形成殘留邊帶接收所需的幅頻特性，選擇性好。

超外差又分為單通道和雙通道兩種方式，其差別在於圖像信號和伴音信號的分離點不同，前者在視頻檢波之後才分離，後者在混頻之後就分離。在單通道方式中，圖像中頻和伴音第一中頻公用一個通道進行放大，同時加入視頻檢波器，檢波器除檢出視頻圖像信號外，還使圖像中頻和伴音中頻差拍產生第二伴音中頻信號(例如6.5MHz)。因此，單通道方式亦稱為伴音內載波方式。它與雙通道方式相比，其優點是當高頻頭的本振頻率發生偏移後，第二伴音中頻始終保持不變，從而避免了鑑頻失真。而雙通道則不然，本振頻率的偏移引起伴音中頻30.5MHz的偏移，使以30.5MHz為中心頻率的鑑頻器工作在嚴重的不對稱狀態，引起伴音的音頻信號波形嚴重失真。

理論分析證明：為了不使圖像中頻信號對伴音第二伴音中頻信號引起嚴重的寄生調幅，必須要求圖像中頻信號的幅度U1 m始終要大於或等於伴音第一中頻信號的幅度U2 m的二倍，即U1 m≥2U2 m。

在負極性調製中，對應於白色電平圖像中頻信號的載波幅度最小。電視中的調製度通常規定為90%，即白色電平時，圖象的載波幅度為最大幅度(同步頭的幅度)的10%。所以要求進入檢波器的伴音第一中頻信號的幅度應當小於或者等於最大幅度5%，這就是中頻特性線中，伴音中頻(30.5MHz)要衰減至5%(-26dB)的原因。

(3) 同步分離和掃描電路

視頻圖像信號經過自動雜波抑制ANC電路，消除其中的干擾脈衝。送到同步分離，分離出複合同步信號，它分成兩路：一路複合同步信號經積分電路分離出場同步信號。場同步信號使場振盪產生的鋸齒波信號與發送端同步，場鋸齒波信號經場推動和場輸出級的放大，在場偏轉線圈中產生場掃描電流，場掃描電流使顯象管電子束作與發送端同步的垂直掃描運動。另一路複合同步信號本應通過微分電路分離出行同步信號來控制行掃描電路，使其產生與發端同步的行掃描電流，但是，為了提高行掃描電路的抗干擾性，現代電視接收機都採用自動頻率相位控制(AFPC)電路。由於AFPC電路自身的特點，可以直接將複合同步信號加入其鑑相器，並讓行振盪的頻率與其比較。如果兩者的頻率和相位存在差別，則輸出與誤差成比例的電壓，並經過低通濾波器來控制行振盪器的頻率，使其與發端同頻同相，由於AFPC電路中低通濾波器的作用，行同步的抗干擾性大大加強。

與發端同步行振盪信號經行推動和行輸出級放大，在行偏轉線圈中產生行偏轉電流，行偏轉電流使顯象管電子束產生與發送端同步的水平掃描運動。另外，還將行掃描逆程脈衝進行升壓、整流得到顯像管需要的高壓(10～28kV)、中壓以及視放電路需要的電壓。若採用鍵控AGC電路，還需要行掃描電路提供行掃描逆程脈衝。

(4) 電源

電視機的電源可分低壓電源、中壓電源和高壓電源。其中低壓電源是由交流市電(220V)經變壓器變壓、整流橋整流、濾波器濾波及穩壓器穩壓而得到的。

三、系統調試

要對電視機進行安裝、焊接、調試等操作，首先應掌握用電安全常識、常用電子元器件和電子儀器的使用，還應該瞭解黑白電視機基本的工作原理，以及各部分電路所能實現的功能等。

為了使電視機安裝、焊接、調試能夠順利，所以在安裝前應仔細清點要安裝的電視機材料，並對其認真檢測，看是否性能良好。看各元器件管腳是否已氧化，若有氧化，應將管腳刮亮或鍍錫。安裝前還要仔細檢查電路板的銅箔是否完好，有無短路或斷路，要特別注意的是不要用皮膚直接接觸印製板焊接面，防止汗液使焊點很快氧化，影響焊接質量。焊接時，所在場所要有一定的活動空間，身邊不要有易燃易爆物品，防止發生意外;對器件的焊接，焊點要飽滿，防止電視機長期工作後脱焊。焊接二極管、三極管、電解電容等時，要特別注意電極和極性，不要將管腳接反、接錯。

1. 電源電路的調試

電路裝完後，經互檢無焊錯、連焊及虛焊，用萬用表的電阻擋測試輸入迴路的總阻值應在200kΩ以上，如阻值小於此數值則不能通電，應找出原因，排除故障，使輸入電阻達到200kΩ以上，然後再與變壓器相連接，通電後空載時整流輸出電壓應為18~19V。如果所測電源的數據超出以上數據範圍，應查明穩壓電源各晶體管的電位，找出原因，或調整取樣電阻，最終得到正確的電流和電壓。

技術指標：輸入交流電壓14~16V ±0.5V ;輸出直流電壓

9.35~9.4V ±0.5V;總電流<850mA 。

2. 通道部分的調試

通道部分包括：高頻頭、中放、AGC控制，檢波與視放部分，音頻信號通道部分。

對照電視機原理圖與印製板檢查無誤後，接通電源，測試總電流應小於750Ma，如果大雨此數值，應立即關掉電源，查出過流原因，故障查出後，必須將故障排除，然後在打開電源測試各腳電位看是否正常。

3. 掃描電路的調試

掃描電路包括：同步分離，行場振盪、推動、輸出電路，行輸出變壓器和顯像管電路部分。

經互檢無誤後，接通電源。試總電流應小於750mA，如果大於此數值，應立即關掉電源，查出過流原因。故障查出後，必須將故障排除，然後再打開電源測試各腳電位(看是否正常)。如電位均正常，可用示波器觀察行場電路各級輸出波形。

技術指標：CSC5151P芯片26腳場輸出信號的電壓1.5VP-P，頻率50Hz 17腳行輸出信號電壓為2.6VP-P，頻率為15 625Hz;場輸出T20、

T203射級電壓為14VP-P;行輸出管集電極電壓為110VP-P。

以上測試完畢後電視機顯示器有正常的掃描和亮度。

4. 控制部分的調試

控制部分包括：頻道選擇電路、音量調諧和電源開關。

經互檢無誤後，接通電源，測試總電流應小於850mA。若大於此值，應立即關掉電源，查出過流原因，排除故障，然後測試各點電位是否正常。

四、整機組裝

整機組裝包括電源電路的組裝、通道部分的安裝、掃描電路的安裝和控制部分的安裝。

穩壓電源向整機提供穩定的電壓和足夠大的電流，應先確保其正常工作。安裝前確保印製電路板上無短路或斷路現象，元器件引線不能相碰。連線應絕緣，熔斷器必須按照電路中的規定數值，不能隨意更改。安裝時先固定大型元器件，對固定後不便焊接的地方可以先焊上連線的一端。安裝小型元件，一般是先裝電阻和電容，後安裝晶體管、連線和電路板上的短接線。總之，裝完一部分元器件後，不能影響其他元器件的安裝。

裝殼需要按如下幾個步驟進行。

a) 將調整板用螺絲固定。

b) 將調諧旋鈕、音量旋鈕、波段開關裝好，一定到位且保證轉動靈活，然後用螺絲將調諧旋鈕、音量旋鈕固定。

c) 檢查所有連線均準確連接後，將主板裝入機殼中，並將螺絲擰緊。

五、心得體會

電視機原理是一門涉及較多電子理論知識和需要較強的動手能力的電子專業課程。在學習了這門課程之後，學校給我們安排了這次電視機課程設計。本次課程設計的任務是完成小屏幕黑白電視機的裝配與調試，設計的主要目的是通過電視機組裝的實踐, 進一步加深對理論的理解、鞏固, 培養自己的操作能力,提專業實踐水平。

眾所周知, 電視機組裝是一種細緻、複雜的過程, 能增強嚴謹的學風,我們只有在技能操作過程中,做到認真、細緻、耐心,那麼觀察、分析、判斷和排除故障的能力就會有較大的提高。在組裝過程中,同學們的動手熱情很高, 主動性強, 經常要求延長組裝時間, 甚至到廢寢忘食的程度。通過組裝, 使我們能更深入地理解電視機的結構與內在聯繫, 學到多種檢測方法, 擴大知識面, 明確專業學習的方向。

在實習中，我們從焊接電阻、電容、電子元器件開始，到組裝、調試、檢驗合格，完成了生產電視機的整個過程。這樣不僅加深了我們對理論知識的理解，而且增強了我們的實際動手能力，還引起了我們的濃厚興趣，為後續的專業課的學習起到了很大的作用。