高中家訪心得體會

心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的高中家訪心得體會，希望能夠幫助到大家。

高中家訪心得體會1

回家已經好多天了，但我似乎還沒從北川的那段生活中回過神來，早晨六點半的鬧鐘一直沒捨得刪，所以每天的這個時候都會被鬧鐘驚醒，以為該出去家訪了。當回過神來的時候，內心都會有一種空虛失落感，原來成長營已經結束，而我也已經回家。這麼多次反反覆覆之後，老媽終於意見多多，讓我刪掉鬧鐘。我想是該回到現實，開始新的每一天了。但我知道，關於北川，關於孩子，我不會忘記。隨時隨地，一些記憶碎片的拾起，內心都會是滿滿的温暖和幸福。

關於北川，我有太多的故事想與他人分享。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬於我們特別的回憶。一路走來，我們受到太多人的幫助，感受到了大家給予的愛和温暖。所以，家訪組的每一個成員都在儘自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負大家的期望。因為每天都要跋山涉水，即使不出門也都埋頭於整理資料之中，所以我們沒有機會接觸孩子，陪他們玩耍。與其他隊員相比，我可能要幸運一些，因為我也曾走進課堂，給孩子們上課，被他們親切的稱為“張老師”。

由於之前有一些舞蹈功底，在孟老師的提議下我現學了一段鍋莊，分別給三四年級的孩子們上了一節舞蹈課。第一次接觸孩子們，我是既緊張又興奮，這些搗蛋鬼們也一點沒跟我客氣，最初完全把我的課堂當成了菜市場，照樣玩照樣鬧。不過孩子還是孩子，一個鼓勵，一次肯定就會讓他們滿足。一堂課下來，我們從最初的陌生變得熟悉，孩子們開始大膽的提出他們的問題，坐在我的膝蓋上對我撒嬌，我們之間的距離越來越近。舞蹈課結束了，我和孩子的聯繫並沒有斷。食堂裏、操場上，總是有孩子親切的和我打招呼，問我“張老師，您什麼時候再給我們上課呢？”每次聽到這些我都覺得非常温暖，覺得特別的幸福。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容乾淨、簡單，讓人覺得温暖。

其實，我的隻言片語真的不足以表達我在北川那段日子的心情。我相信，只有真的參加過成長營，陪伴過孩子們的人才會懂我，才會知道那種感覺有多麼的幸福。人已經離開，但心一直牽掛着那裏。關於北川，關於孩子，不會忘記。

高中家訪心得體會2

在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現得格外熱情。其實家長願意跟老師交流一些孩子的情況，但出於各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯繫起來了。

11月份我利用空閒時間對這14名學生一一進行了家訪。對於本次家訪，很多家長對此活動很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺得温暖，倍感興奮；學生本人也感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。

通過家訪瞭解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工，他們就交於爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學校租公寓照顧其孩子；有3個是走讀生，父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話，故都反映在家能幫着做些力所能及的家務，對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網。

通過家訪也瞭解了學生存在的一些問題。一、一些學生從小就跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過於溺愛，導致孩子過於嬌慣，怕吃苦；二、有些學生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不願意與父母多交流，產生了隔閡；三，少數家長過於關心孩子的分數，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學生有了厭煩心理；四、由於一些家庭的原因導致有些學生的性格過於偏激，家長對此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的瞭解學生在學校之外的生活、學習情況，家庭情況，性格取向。家長也能通過老師切切實實瞭解學生在學校的學習問題，有家長説今天老師不跟我説孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。

總之，每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。 這會有利於我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那麼我們的教育定會獲得更大的成功。

高中家訪心得體會3

剛開始家時，説實話，心裏也沒有底，不知道家長對家持什麼態度，而我該怎樣做才能體現這次家的目的。後來隨着家次數的增多，漸漸地開始覺得家的意義不一般。很多次打電話和家長聯繫要去家，家長們先是一楞，隨後忙在電話那頭説，好的，好的。什麼時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求後，他們都説，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什麼，現在您來家，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家活動確實給我們帶來了方便。通過細緻，全面的家庭問，讓我深深地認識到，家工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家目的，真情送家長，温暖給學生

家目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去温暖學生的心，家讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家為班主任工作揚起了風帆。

二、家工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家的目的守心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家，復抓，抓復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換談方式，為家工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家。後來家長的思想轉變了。此外，家時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動談方式和內容。

總之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家工作推向一個新階段。

高中家訪心得體會4

經過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細緻地瞭解了學生的家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，並轉變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是説自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發現孩子的優點，多鼓勵和讚揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力去學習，再次家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，並使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的讚賞，中學生更是如此。特別是對於學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，並把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的瞭解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今後努力的方向。今後我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成為國家的棟樑之才。

高中家訪心得體會5

根據學校的安排，為期兩週(第七和第八週)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對九年級(2)共58人進行了家訪，以區域劃分，從花廳(附近有樑圍、朱圍等)到后街，從小市到附城，從鬆崗到後崗，逐個學生家訪，晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候疲憊不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要目標，希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可，並能提出好的建議或意見，讓學校發展的更好。經過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關心的，是愛孩子的，老師也在關注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是着眼於孩子的持續發展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所説的話也會感興趣，同時也會了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更瞭解學生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農民工，背井離鄉來到這裏的目的是讓孩子能夠接受比家裏更好的教育，讓孩子有個更美好的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄託在學校，寄託在老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。大多數家長見到我們都笑逐言開，熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。

通過家訪，我還了解了家長們的擔憂與期盼。有些家長由於忙於生計，很少能與我們老師面對面交流，對於學校的教育現狀、教育問題有疑惑的，對於他們孩子出現的問題以及在校的一些情況，我都能夠及時説明與解釋，儘可能讓家長理解，並有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的發展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師瞭解過孩子在校期間的表現。通過這次家訪，我瞭解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現實，與家長溝通後，家長也調整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會，我覺得家訪要講究交流的藝術，主要體現在以下幾個方面：

1、學生要在常家訪時儘有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕鬆的氛圍中"三方對話"，使學生接受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否採取積極合作態度，直接決定着家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然後，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。同時，由於家長的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問題具體分析，"到什麼山唱什麼歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行讚揚，由衷地表示祝賀，並通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那麼，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批評對於有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，有用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。

4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面瞭解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至藉機"告狀"，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。

5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此，教師應該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節，啟發他們説出心裏話;在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

最後，家訪後，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。可能多數教師家訪後，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味着完成了一項任務。這是錯誤的。可以説，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進行着"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可採用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。及時採取談的形式瞭解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發生。

總之，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離，有利於互相交換意見，也有助於達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!

高中家訪心得體會6

前幾天，根據學校工作安排，我對所潔級的三位學生進行了家，他們分別是九（8）班的方承揚、張家豪，九（9）班的王慧翔。説到家，其實雖工作那麼多年，但確很少真正走進孩子們的家中，真正瞭解他們的真實生活。碰到一些需要與家長溝通的時候，一般都是打打電話。通過這次家，我覺得這種形式真的還是十分有必要。

在家中，我首先感受到的是家長的熱情和學生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時間有的在街上，有的在家裏已等候多時，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。

其次是讓我更瞭解了學生的業餘生活。三位學生國中已經畢業，即將踏入高中生活。平日學生在校我們瞭解最多的是學習，根本就無法知道他們的業餘情況。來到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時也為他感到自豪。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。於是我説：“張家豪，你的毛筆字能寫得這麼棒，我相信你的英語字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭説：“張老師，我國中英語不太理想，但進入高中後我會加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰！我和他的家長都笑了。

第三點感受是拉近了教師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關係與信任度。通過家，在一種輕鬆的氛圍裏，家長和老師有充分的時間來溝通關於孩子的各方面情況，這不僅有利於老師瞭解學生，更有利於家長與老師互相交流交換意見，根據學生的差異，具體情況具體分析。在家中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，並表示會和老師一起搞好孩子的教育。

總之，家工作是教師更好地瞭解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長的交流，與之更好地助孩子進步。

高中家訪心得體會7

7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由x辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家裏情況，每個人的心裏都很沉重。

首先要去的是xx系x級x班xx同學的家裏，xx同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，並希望她學習上的付出能夠有收穫。回到車上我們談起xx同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。

下一站是趕往xx系x級x班的xx同學家，她曾多次想中斷學習。到達後，xx同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家裏的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。xxx老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親説什麼也不要，並握着我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學，付出總會有收穫，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間彷彿凝固，我們的心裏彷彿被淘空般的不是滋味。

下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是xx同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感歎，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭髮花白年邁的老人生活上的艱難，還拖着病痛的身體，我們都明白了xx同學缺課而去打工賺錢並多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。

xx同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫着補補課，當得到我們爽快的答應後，她心裏踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的着急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。

最後一站我們來到了位於盤錦市區的xxx同學家裏，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接着我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxx同學的表姐，坐下後才知道她與xxx都在xx系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收穫般的喜悦。xxx同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以後會更加貼近自己的教學和學生工作。

高中家訪心得體會8

在接手班級的時候，很多老師都告訴我xx的情況，他可是班內最調皮，最搗蛋的學生，是個很難教育的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪同着前來，看起來好象有點靦腆，不怎麼愛説話，但總面帶笑容。我就在心裏納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎麼會是全班最調皮的呢？

接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子裏透着頑皮的傢伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什麼不一樣，但老師一走，他就會來個一百八十度大轉彎，罵髒話，衝擊門房，欺負女同學……一次次惡意的舉動，傷害了好多同學，也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎麼教育，他總是當面一套，背後一套。沒辦法，我只好到他家去家訪。

20xx年xx月xx日，星期五，學校放月假，我和班裏數學老師xx一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內，雖然小，但擺設有序，十分整潔，並不顯得擁擠。他奶奶一看見我們去，馬上放下手裏的事情和我們打招呼，眼裏滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”説着，就把xx喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，xx一直低着頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，説：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下xx在家的情況。”他奶奶愣了一下，説：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，xx用乞求的眼光看着我們，我忽然想起了家訪的初衷。於是，我搖搖頭，説：“事情並不是你想象的那樣。”當着xx的面，我開始向他奶奶誇他的優點，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了，xx卻在一旁低着頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地説：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優點。而且，我相信他那些不好的習慣以後也能一一改正，我相信他。xx，你説是嗎？” xx一聽，連連點頭。

同時我們也在他奶奶那瞭解到，他爸媽在農村養魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學前班才做手術。手術後，孩子體質不如別人，幹什麼都慢慢的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。説着説着，老人眼淚順着那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。

臨走的時候，我特意交代xx，讓他記住對我的承諾，我等着看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。

以後的日子裏，xx在漸漸的，一點一滴的進步着，也常常剋制不住，畢竟他個孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關愛和鼓勵，並且讓同學們諒解他，幫助他。

之後的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”

看着他寫的話，我彷彿走進了他的世界，多麼單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來説並非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利於教育的。教育工作者，理應把家訪看作是和家長交流的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收穫的！

高中家訪心得體會9

從一名學生家裏出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感歎：“現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了！”很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，於是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統而告之；學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。

現代教育的一個顯著特徵是“教育的社會化”，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關係，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常説：“家庭是孩子的第一所學校”，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。儘管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由於雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，於是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家裏走一走，和家長、孩子深入地談一談！

高中家訪心得體會10

經過這次家工作，我感受頗深。在家過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。

家帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細緻地瞭解了學生的家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。其次家能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家，教會家長一些方式方法，並轉變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是説自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發現孩子的優點，多鼓勵和讚揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力去學習，再次家還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

親自上門家能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜幌師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，並使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的讚賞，中學生更是如此。特別是對於學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，並把這些閃光點予以擴，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的瞭解他們，從而做到因材施教。

總之家使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今後努力的方向。今後我會在假期期間堅持家，通過家校聯手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成為國家的棟樑之才。

高中家訪心得體會11

因為家庭教育在班級管理教育中有着不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關係，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在20__年舉行“千名教師訪萬户，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。

剛開始家訪時，説實話，心裏也沒有底，不知道家長對家訪持什麼態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。後來隨着家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯繫要去家訪，家長們先是一楞，隨後忙在電話那頭説，好的，好的。什麼時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求後，他們都説，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什麼，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細緻，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

高中家訪心得體會12

短短一個寒假，閒裏找忙地去家訪，整理家庭住址的遠近，上網蒐集家庭教育的知識短時充電，提前電話預約，在算不上凜冽寒風、微透着春意的濟南冬天，造訪老友般(此前開過三次家長會，相當一部分家長已經比較熟悉了)，跟學生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌雲一班。

家訪前更正自己的認識，父母不但是孩子的第一任老師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區別是，老師好比課堂，原則上通過課堂影響學生;而父母則是教科書，學生可以隨時翻閲。籠統講就是言傳和身教的區別，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學的家庭教育理念，最能對孩子產生最積極最持續的影響和引導。

學習心得家訪感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。

年前1月21日開最後一次家長會時我曾向凌雲一班的家長呼籲過。事情起因源於我和老公對女兒的教育，引起我的思考和觸動後，我曾專門上網搜索——據美國耶魯大學的科學家最近做的一項研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學校裏的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。這項調查是他們持續了20xx年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個年齡段進行跟蹤調查所得出的結果。我們並不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格温柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點。而男性教育往往具有以下一些特點：

男性傾向於自立，因此會教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問題，因此對孩子溺愛的成分就比較少;男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛鍊了孩子的意志力;男性的動手能力比較強，讓孩子勞動不

只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，培養了孩子多方面的動手能力;男性的探索精神比較強，和孩子在一起往往會搞些探索性的`活動;男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養孩子的邏輯思維能力……

所以建議父母在孩子教育上分工相對明確：

日常生活小事依賴於母親，但是在學習習慣、遇事處理方式等會影響孩子思維方式的重大問題，父親儘可能多地參與。當然，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優勢。所以教育孩子時，父母都應該負起自己的責任，但在時間上又各有側重：在孩子小時，母親應該多負些責任，因為這時候孩子需要細心的照料;孩子進入國中以後，父親應該多教育，這是因為孩子大了心理特點有變化，照顧過細他反而會反感。

一天中，無事的“和平”時期，談談班裏的樂呵事，眉飛色舞地彙報進步，晚上想吃什麼大餐啦，媽媽多出面;學習效果打折了，作業拖拉磨蹭了，與同學有矛盾啦等“波動”期，聰明的媽媽們請繼續做你的家務，做回“甩手掌櫃”，任務交給孩子爸，讓他來和孩子談。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數，心中有方向。

為了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動。

一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校裏通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自願的，他的生活、他所受的教育或許對他有着決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖説不多，卻收穫頗多，真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都説：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。

另外，家訪時教師要講究説話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什麼情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，説一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時説話要委婉，抱着尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些瞭解，因為有的事情學生不一定會和老師説，但可能會去和家長説，這樣我就能知道在班級中還存在什麼問題，或者班級管理上還有什麼疏漏的地方。

最後一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。多數老師家訪後，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味着完成了一項任務，這是錯誤的。可以説，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心裏正在進行着“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的淨化和改良。

每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以後我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。

高中家訪心得體會13

前幾天，根據學校工作安排，我對所教班級的三位學生進行了家訪，他們分別是九（8）班的方承揚、張家豪，九（9）班的王慧翔。説到家訪，其實雖工作那麼多年，但確很少真正走進孩子們的家中，真正瞭解他們的真實生活。碰到一些需要與家長溝通的時候，一般都是打打電話。通過這次家訪，我覺得這種形式真的還是十分有必要。

在家訪中，我首先感受到的是家長的熱情和學生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時間有的在街上，有的在家裏已等候多時，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。

其次是讓我更瞭解了學生的業餘生活。三位學生國中已經畢業，即將踏入高中生活。平日學生在校我們瞭解最多的是學習，根本就無法知道他們的業餘情況。來到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時也為他感到自豪。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。於是我説：“張家豪，你的毛筆字能寫得這麼棒，我相信你的英語字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭説：“張老師，我國中英語不太理想，但進入高中後我會加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰！我和他的家長都笑了。

第三點感受是拉近了教師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關係與信任度。通過家訪，在一種輕鬆的氛圍裏，家長和老師有充分的時間來溝通關於孩子的各方面情況，這不僅有利於老師瞭解學生，更有利於家長與老師互相交流交換意見，根據學生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，並表示會和老師一起搞好孩子的教育。

總之，家訪工作是教師更好地瞭解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長的交流，與之更好地幫助孩子進步。

高中家訪心得體會14

在接手班級的時候，很多老師都告訴我袁丹宇的情況，他可是班內最調皮，最搗蛋的學生，是個很難教育的孩子。記得在開學報名時，他由母親陪同着前來，看起來好象有點靦腆，不怎麼愛説話，但總面帶笑容。我就在心裏納悶：這孩子看起來蠻乖巧的，怎麼會是全班最調皮的呢？

接觸久了，才逐漸他了解，他其實是個骨子裏透着頑皮的傢伙。在老師面前顯得與其他同學沒有什麼不一樣，但老師一走，他就會來個一百八十度大轉彎，罵髒話，衝擊門房，欺負女同學 ……一次次惡意的舉動，傷害了好多同學，也傷了我的心。總之幾乎所有壞事被他一個人全包了，每天都有老師、同學來向我告他的狀，不管我怎麼教育，他總是當面一套，背後一套。沒辦法，我只好到他家去家訪。

20xx年10月28日，星期五，學校放月假，我和班裏數學老師劉飛一起到他家進行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學習都在這間不大的房間內，雖然小，但擺設有序，十分整潔，並不顯得擁擠。他奶奶一看見我們去，馬上放下手裏的事情和我們打招呼，眼裏滿是歉意和愧疚，好象犯錯誤的人是她一樣。 “是我家孩子又闖禍了吧？老師對不起，給您添麻煩了。”説着，就把袁丹宇喊來，劈頭蓋臉地罵了起來，袁丹宇一直低着頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見，忙制止他奶奶，説：“其實，罵孩子起不了作用。我們這次來只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下，説：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時，袁丹宇用乞求的眼光看着我們，我忽然想起了家訪的初衷。於是，我搖搖頭，説：“事情並不是你想象的那樣。”當着袁丹宇的面，我開始向他奶奶誇他的優點，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽得有點疑惑了，袁丹宇卻在一旁低着頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地説：“是啊，他的習慣不太好，但他也有他的優點。而且，我相信他那些不好的習慣以後也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你説是嗎？” 袁丹宇一聽，連連點頭。

同時我們也在他奶奶那瞭解到，他爸媽在農村養魚，去年因為水災，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負了很多債。孩子生來就有先天性的心臟病，因為家庭條件的不允許，一直到學前班才做手術。手術後，孩子體質不如別人，幹什麼都慢慢的，學習上不如別人，又沒爸媽的輔導。説着説着，老人眼淚順着那溝溝坎坎的皺紋滑落下來……。

臨走的時候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對我的承諾，我等着看他的行動。他鄭重其事地點了點頭。

以後的日子裏，袁丹宇在漸漸的，一點一滴的進步着，也常常剋制不住，畢竟他個孩子，偶爾犯錯誤時，我沒有去責備他，而是更多的關愛和鼓勵，並且讓同學們諒解他，幫助他。

之後的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒有向我奶奶告狀，要不……老師我錯了，我會改的……”

看着他寫的話，我彷彿走進了他的世界，多麼單純的孩子，我的眼睛濕潤了，我也開始反思我的家訪之路。的確，“告狀”式的家訪對孩子來説並非幫助，只能讓孩子多受一次家長的責罵而已，甚至會引發孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利於教育的。教育工作者，理應把家訪看作是和家長交流的機會，多去了解孩子，關愛孩子，聽聽他們的心聲，那樣你會有更多收穫的！

高中家訪心得體會15

家，對我們每個教師來説，一點兒都不陌生。它是聯繫家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋樑。家可以使教師及時瞭解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的瞭解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。可以説是一舉數得。

以往我們教師喜歡採取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對於成績不好的學生往往容易忽略；二是個別家，問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的瞭解；三是通過電話聯繫問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。

今年，全省開展了“課外萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家裏問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面瞭解學生的一個好機會。

通過多次的家，我感觸頗深：

一、學生家裏校裏似兩人

有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衞生等等，總之一切都很完美，可是在家裏，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順着他，他就會在家發脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎麼好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地父母承擔一些力所能及的事。

二、家長們的力支持

這次家部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在問的過程中，家長們不僅主動地瞭解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對於我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家裏高興地交談着，就像朋友一樣。

三、建議的落實

每問一户人家，我們都會詢問家長對我們老師或學校有什麼建議和要求。家長們總是微笑地説：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該批評時要批評。”針對這一情況，他的媽媽提出以後有什麼活動多讓他參加，在平時學習中多鼓勵他，多表揚他，使他對自己樹立信心，做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時沒吃飽不敢跟老師説，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變一點。還有些家長希望學校可以多舉行一些有益的活動，讓孩子們多多參加活動，一來是為了鍛鍊孩子的動手能力，二來是為了培養他們與人合作的精神，做一個與他人和睦相處的好孩子……

這次家我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更的成功。