有關繼續教育教育心得體會範文

從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的有關繼續教育教育心得體會範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

有關繼續教育教育心得體會範文1

第五週期繼續教育開始網上學習，經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來説也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的`楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

有關繼續教育教育心得體會範文2

通過這次繼續教育，學習了有關質量管理常用統計技術方面的知識，瞭解了統計技術相關的概念和有關“質量管理常用統計方法、應用程序和統計結果分析方法”的基本知識；初步掌握了質量管理當中常用的統計技術（即常用方法和工具）。學習並大致掌握瞭如何選擇適用的統計方法實現對過程的有效控制，生產過程降低不合格品率和不斷提高管理體系運行的有效性。

統計技術是以概率論作為基礎研究隨機現象中確定的數學規律並能預示其發展的一門學科。在統計技術的基礎上，又形成較為固定和模式化的統計方法和統計工具。統計方法又稱數理統計方法，是統計技術中的具體方法。統計工具是簡化的統計方法。可見，統計工具、方法和技術，三者之間既有聯繫又有差異。

統計方法包含統計控制與統計推斷兩大內容。

1）統計控制是根據蒐集數據（樣本）的分析和統計結果，用來對事物進行預測和控制的技術。如控制圖的應用。

2）統計推斷是根據蒐集數據（樣本）的分析和統計結果，用來對事物進行預測和推斷的技術。如統計抽樣的應用。

統計數據的分類

1）數字數據，以數字碼及其組合所表示的數據，根據其性質又可分為計量值數據和計數值數據。

2）非數字數據，指用語言和文字表示的數據。如信息、意見、反映、議題等。

統計方法的分類

按統計對象（數據）的性質不同，統計方法可分為統計型方法和情理型方法兩大類。

1）統計型方法，適用於數字數據，應用時需收集大量可定量表達的數字數據，通過運用確定的數學公式進行統計計算，得到反映規律的特徵值。常用統計方法中大多數為統計型方法。

2）情理型方法，適用於非數字數據。應用時需收集大量定性表達的非數字數據，通過整理、分類、歸納，得到有條理的思路，作為決策的依據。情理型方法又稱為非定量統計方法。

我們還學習了數理統計的有關概念，像母體、子樣、母體與子樣、數據的關係、隨機現象、隨機事件、隨機事件的頻率與概率、統計特徵數等；學習了數據的收集方法，包括單純隨機抽樣法、隨機數骰子法、系統抽樣法、二次抽樣法、分層抽樣法。一些簡單常用術語。並知道產品質量具有波動性和規律性。產品質量是有波動的，即使生產條件相同，可生產出一批產品的質量特性數據，卻並不完全相同，而是存在着一定的差異。當過程處於穩定狀態時，產品質量特性數據，其波動服從於一定的分佈規律，即稱為正態分佈。概率論中最重要的一種分佈，也是自然界最常見的一種分佈。該分佈由兩個參數——平均值和方差決定。概率密度函數曲線以均值為對稱中線,方差越小，分佈越集中在均值附近。正態分佈又名高斯分佈，是一個在數學、物理及工程等領域都非常重要的概率分佈，在統計學的許多方面有着重大的影響力。若隨機變量X服從一個數學期望為μ、標準方差為σ2的高斯分佈，記為：則其概率密度函數為正態分佈的期望值μ決定了其位置，其標準差σ決定了分佈的幅度。因其曲線呈鐘形，因此人們又經常稱之為鐘形曲線。我們通常所説的標準正態分佈是μ= 0,σ= 1的正態分佈。

學習了適用於非數字數據的統計方法。

1）分層法又叫分類法、分組法。它是按照一定的標誌，把蒐集到的大量有關某一特定主題的統計數據和意見加以歸類、整理和彙總的一種方法。分層的目的在於把雜亂無章和錯綜複雜的'數據和意見加以歸類彙總，使之更能確切地反映客觀事實。

2）流程圖是將一個過程（如工藝過程、檢驗過程、質量改進過程等）的步驟用圖的形式表示出來的一種圖示技術。通過一個過程中各步驟之間關係的研究，一般能發現故障的潛在原因，知道哪些環節需要進行質量改進。流程圖可以用於從材料流向產品銷售和售後服務的全過程的所有方面。流程圖可以用來描述現有的過程，亦可用來設計一個新的過程。流程圖由一系列容易識別的標誌構成。

3）水平對比法:是對照最強有力的競爭對手或已成為行業界領袖的公司，在產品的性能、質量和售後服務等各方面進行比較分析和度量，並採取改進措施的連續過程。

4）頭腦風暴法是引導小組成員創造性地思考、產生和澄清大量觀點、問題或議題的一門技術。頭腦風暴法是1941年由美國BBDO廣告公司的副經理奧斯本為提出廣告新設想而創立的一種會議的方式。就廣告新設想這個問題在和諧的氛圍下，自由地、無拘無束地發表意見，通過相互啟發，舉一反三，激發每個人的思想火花，產生連鎖反映，也就是説，是發揮集體智慧的一種方法。

5）因果圖、樹圖、關聯圖

因果圖又叫魚刺圖、特性要因圖、樹枝圖等。它是表示質量特性波動與其潛在原因關係，即表達和分析因果關係的一種工具。運用因果圖有利於找到問題的癥結所在，然後對症下藥，解決質量問題。因果圖在質量管理、質量分析和質量改進活動中有着廣泛的用途。樹圖又叫系統圖。樹圖是表示某個質量問題與其組成要素之間的關係，從而明確問題的重點，尋求達到目的所應採取的最適當的手段和措施的一種樹枝狀示圖，亦是一種倒立樹狀邏輯因果關係圖。樹圖可以系統地把某個質量問題分解成許多組成要素，以顯示出問題與要素、要素與要素之間的邏輯關係和順序關係。比如，可以把用因果圖法和分層法形成的見解等均可轉換成樹圖，以便更清晰地顯示出諸要素之間、要素同主題之間的邏輯關係、順序關係或因果關係。樹圖可以是單目標的，也可以是多目標的。

學習了適用於數字數據的常用統計方法。

1）直方圖是使用一系列寬度相等，高度不等的長方形表示數據的圖。

2）散佈圖是研究成對出現如（x，y）的兩組相關數據之間關係的圖示技術。

3）排列圖又叫帕累託圖。它是將質量改進項目從最重要到最次要進行排列而採用的一種簡單的圖示技術。排列圖由一個橫座標、兩個縱座標、幾個按高低順序排列的矩形和一條累計百分比折線組成。

4）過程能力與過程能力指數，它遵循正態分佈曲線。

5）箭條圖是由網絡技術移植而來，它是用網絡的形式來安排一項工程（產品或措施）的日曆進度，説明其作業之間的關係，以期高效率管理進度的一種方法。

又重點地學習了控制圖方面的知識。控制圖又叫管理圖，是用於區分由異常原因（系統原因）引起的波動或是由過程固有的隨機原因引起的波動的一種工具。又大略地學習了正交實驗設計法。

最後又粗礦地學習了統計抽樣檢驗的一些基本知識。瞭解了抽樣檢驗的基本概念和一般原理；學習了抽樣檢驗的類別，為本系統其他專業知識的學習打下了基礎。

通過參加人事部門組織的專業技術人員的繼續教育學習，讓我受益匪淺，使我深深體會到，當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為從事檢驗工作的技術人員，必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真專研業務，不斷提高自身素質。順應機構改革的發展，適應形勢的變換，以求生存與發展。無論如何我們都要不斷學習，提高檢驗工作水平，為了我們的事業，仍需要不懈的努力！

有關繼續教育教育心得體會範文3

作為一名醫療技術人員，“救死扶傷，治病救人”是醫學科學賦予的神聖使命，“為人民服務”是我們每一個醫療技術人員根本宗旨。不斷提高臨牀診斷和治療水平是應有的不懈追求。作為一名“公衞人”，我深感做好公共衞生服務工作，不僅能夠全面提高業務水平，也要牢固樹立全心全意為人民服務的信念。因此，我認為“公衞人”應具備“實事求是，循序漸進，敢於創新，無私奉獻”的精神，這是新時期對“公衞人”的要求。通過參加這次繼續教育，引發了我對公衞工作意識的確立，對提高工作效率和工作質量的促進作用問題的思考！

一、責任意識

責任心才是做好公共衞生工作的前提。這“責任心”的“心”字，工作上的責任心到位，即捧着一顆心來。只要公衞工作用心去做，就一定能做好公衞工作。對剛接手公共衞生工作有時是“心有餘而力不足”，但只要有這份心，相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導自己去履行職責。有好的開端，才會有好的結果。歪打正着的事是有，但不具有普遍性。公共衞生工作切忌在自己的腦海裏必須要有“一心為民”理念，也是最重要的一點。當然，公共衞生工作中常常會有好心辦錯了事，這屬正常範圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識，只是世界觀轉換成方法論的環節上出現了失誤，或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題，而不是思想問題。通過這次繼續再教育的學習結合第二批黨的羣眾路線教育實踐活動強化了作為一名公共衞生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實踐活動，不斷創新，為醫院發展做出更多更大的貢獻。

二、創新意識

一名好的公共衞生人員不僅要有責任意識，還必須要有創新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠，必須在工作中不斷總結，不斷完善自我。公共衞生服務要不斷加強管理，建立健全機構內部考核制度，明確分工，將相關任務和責任落實到具體責任人，確保服務得到落實，質量才能得以保證。同時，積極開展“三個一”活動，即每月一次例會、一次下鄉、一次巡查。瞭解當前工作中存在的問題，及時化解解決存在的問題。這也是在此次學習中所學到的“溝通”。“您好！這裏地滑您慢點、打完防疫針後請您在休息室休息30分鐘後在離開”。這幾乎成為了公共衞生服務中心醫生的“口頭禪”。這也見證了公共衞生人員在黨的教育實踐活動中的工作作風的改進。

三、學習收穫

通過這次培訓，使我們的職業素質有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養，有素質，有能力、有水平的“公衞人”奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。

正確對待每一個人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位，時刻關心每一個人的健康，提高公共衞生服務能力，才能取信於民，才能贏得羣眾的擁護和支持。

繼續教育教育心得體會 篇現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢資源為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創新的平台，我積極利用遠程網絡資源，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。 網絡學習是一種比較新鮮的,靈活的一種學習方式,我們要抓住這個機會，認真聽取網絡授課，及時寫出心得，這樣對我們的成長是很有幫助的。

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的'實踐，取得了非常大的進步。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體系。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

有關繼續教育教育心得體會範文4

一年一度的造價員繼續教育工作開始了，我們參加了第五期的繼續教育學習。本次的造價員學習由湖北省造價協會承辦，主講老師為武漢建設學校的王建利講師。

本次造價員學習共講述了五個章節。

1、工程造價的構成;

2、定額工程量計算與工程量清單工程量的區別;

3、工程量清單的計價方法;

4、工程價款的結算;

5、工程索賠費用分析

在講到工程造價的構成中時，王老師提到，我國現行的工程造價的構成較為複雜，組成內容較多，一般包括五個大的方面，既建築安裝工程投資，設備、工器具投資、工程建設其它投資、設備費，其它税費等。

而作為我公司的造價諮詢業務當中，接觸最多的則是計算建築安裝工程投資費用(簡稱：建安費)建安費由四個費用構成：直接費、間接費，利潤、税金等。

第二要點就講到了工程量的計算。工程量的計算是一項工作量較大，且較煩瑣的事情。工程量的.計算又根據現在的定額計價和清單計價而有所不同。在定額計價中，部分工程的計算均考慮了虛體積，如土方開挖考慮了放坡和工作面。然而在工程量清單計價中，工程量的計價則以實物體積計算。放坡與工作面的費用均在綜合單價會考慮到了。任何一個造價人員，在計算前一定要熟悉設計圖紙和設計説明，熟悉計價規範或定額的內容及使用方法，瞭解現場情況、施工方案和施工方法，並按照規定的工程量計算方法進行計算，寫出的計算式要清楚明瞭，準確無誤，需要看清各工程構件務部位的尺寸，不得人為的擴大或縮小。

在工程量計算完後，我們就將進入計價階段。定額計價的方式已基本淘汰了，更多的是採取工程量清單計價方法。按照《計價規範》，工程量清單計價活動包括：工程量清單、招標控制價、投標報價的編制、工程合同價款的約定，竣工結算的辦理以及施工過程中的工程計量、工程款支付、索賠與現場簽證、工程價款調整和工程計價爭議處理等活動。採用工程量清單計價方法應採用綜合單價法。綜合單價則是由人工費、材料費、機械費、管理費、利潤組成。

在談到工程價款的結算時，王老師提到，我國現行的建築安裝工程價款結算中，相當一部分是實行按月結算，這種結算方法是按分部分項工程，及以“假定建築安裝產品”為對像，按月結算。等工程完工後，再辦理竣工結算，找補餘款。當然還有分段結算、竣工結算後一次性付清等方式。

根據現在我國建築行業的分析，施工單位的利潤是比較薄的，這就讓工程索賠成了一個重要的環節。索賠必須以合同為依據，它是一種經濟補償形式。索賠的原因分為

(1)不可抗力或不利的物質條件

(2)監理指令

(3)當事人違約

(4)合同缺陷

(5)合同變更

(6)其它第三方原因。按索賠的目的又分為工期索賠與費用索賠。這些都是我們作為造價人員必須要熟知的內容。

由於這次的學習時間比較短，王老師並沒有太深入的給我們將課本內容全部講完，但是講述的內容則是我們在造價工作中，時常會接觸到的。讓我們對工程造價工作有了進一步的瞭解，對自己的專業技能的培養又上升到了一個新的台階。

有關繼續教育教育心得體會範文5

中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，自我完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最要害的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來説也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的`工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無愛好的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模擬其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清亮的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧於時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博採眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。

有關繼續教育教育心得體會範文6

國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上佔有一席之地，在競爭上崗中處於優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的台階。 加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍複雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時瞭解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學生的思想動態，善於運用先進的`德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善於設計教學，善於研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓於創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足於學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生髮展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

總之，繼續教育學習的收穫非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平台上努力奮鬥，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

有關繼續教育教育心得體會範文7

教師在課堂上的最佳表現首先源於對教育事業、對學生、對所教學科的熱愛。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂於獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢着健康向上精神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示範。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的責任感、義務感、榮譽感、自豪感等聯繫在一起的。

從學生的學習這一角度來看，學習的重要的心理品質包括：適當的激情、良好的心境、飽滿的熱情。因而，作為學習的主體，也應該充滿活力。無庸諱言，學生的活力很大程度上來自於教師的激發。有一則簡單的哲理：要想讓人們脱去衣服，一陣寒風吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當熱浪一陣超過一陣時，人們恨不得一下子脱去所有的衣服。大凡是在教育上有所建樹的行家裏手，無不重視情感的薰陶，如於漪、斯霞、魏書生，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注於學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，並以自己的切身體驗著書立説，闡述其重要性。相反，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學生。

教師負着教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對着一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦後，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有精、氣、神的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。

教師的精神狀態會直接影響到教育教學的效果。一位優秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨着教學內容流露出他的喜怒哀樂的情緒，以薰陶學生，感染學生，沒有情感的升騰和衝動，也就沒有教學藝術的產生。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情並茂的語言，將流淌在字裏行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學生的心田。在教學活動中，許多老師都在追求一種教師教得輕鬆、學生學得愉快的境界，有一點已經得到大家的共識：學生喜歡的課，教學效果一般都會優於其他的課，所謂愛屋及烏是也。樂此不疲、知之者不如好之者，好之者不如樂之者、興趣是最好的老師等等説明了也興趣之於學習的重要這一道理。就師生雙方情感交流的角度而言，學生樂於上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悦，進而朝着更加優化的境界不斷邁進。心有靈犀一點通，水嘗無華，相蕩乃成漣漪，大概都是説明師生之間一旦產生某種共鳴，必將激發起更大的熱情乃至於創造性。

教師的精神品質也源於本身的不斷修煉。這裏既有健康的體魄，還有良好的心理素質。如果説健康的體魄可以鍛鍊的話，那麼，健全的心理素質則需要修身養性。真正做到不以物喜，不以己悲。尤其是面對諸如職稱的評定，職務的晉升，工資的浮動等作為老師非常看重的物質上的成敗得失。

繼續教育教育心得體會 篇教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。因此，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中國小教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。

1、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的'同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

2、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

3、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

有關繼續教育教育心得體會範文8

我在學習了模塊1—義務教育數學課程標準的設計、實施與修訂後，感觸頗多。數學課程改革勢在必得，它使得教師在各方面有了很大提高。我作為一名國小數學教師確實心存感激。下面簡單談一下我的學習心得。

一、數學課程標準教會我把課堂還給學生，學生是課堂的主體。

就像模塊中讓學生自己動手探求平行四邊形的面積，讓學生在玩中學會知識，得到愉悦感。還有在上課時，多講一些跟實際生活相聯繫的知識，激發學生學習興趣。

二、教師應豐富自己的'知識體系，多學習其它各方面東西。

比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或遊戲中，激發學生學習興趣，讓枯燥的知識比較容易讓學生接受。

三、教師要多聽其它優秀教師的課，提高自己的課堂效率。至於作業，也要適量，不要搞題海大戰。

總之，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質,不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!