優質課心得體會

我們在一些事情上受到啟發後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的優質課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優質課心得體會1

數學優質課比賽於5月在遷安舉行，我有幸參加了聽課活動。一天的活動，留給我深深的思考。

這幾位教師的課都很精彩，授課過程中都能夠突出學生的主體地位，引導學生主動自主探究，讓學生通過動手操作、獨立思考、組內交流、彙報展示等活動的開展，實現了學生學習方式的有效轉變。下面具體談幾點自己的感受。

1、課堂多了一些理性，情境的創設多了數學的味道，呈現出追樸實、講求實效的風格。教材被重視起來，真正做到了用教材而不是教教材。本次所聽的幾節優質課，教材基本上都是冀教版版教材，注意情境圖的應用創設情境。之前聽過的課老師也用情境圖，但沒真正起到作用，還常常被情境圖所拖累。比如我縣三小的侯江霞老師，沒有直接採用書上兒子和媽媽説年齡的情境圖，而是通過遊戲引入後和學生比年齡，引出學生8歲，老師34歲這兩個數學信息，讓學生根據這兩個信息提問題。學生興趣高漲，並且學生感受到數學和生活的.緊密聯繫。課上學生的回答也非常開放，感覺就像是在上語文課，本次優質課上老師都引導學生根據圖中所提供的信息提和數學有關的數學問題，使課堂更講求實效。

2、讓數學回歸生活。數學的產生來源於生活實踐，數學的教學同樣離不開生活實際。生活中到處有數學，到處存在着數學思想，關鍵是教師是否善於結合課堂教學內容去聯繫生活實際，從生活中採擷數學實例，在生活中提煉數學知識，為課堂教學服務。《找規律》一課從猜下一朵是什麼花開始引入使學生了解到規律在生活中很重要，而且隨處可見。然後在為六一佈置教室這項實際活動中進行找規律的學習，將數學回歸於學生生活中，不但激發學生興趣，也讓學生感到數學在生活中有了用武之地。

3、教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學生“孩子”，並時刻注意學生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學生快樂學習。

優質課心得體會2

本週我們觀看了四位老師的優質課堂錄像，他們分別是李哲，魏一鳴，徐瑩，餘佳豔老師。他們的教學技能，教學方法和教學形式都值得我們學習借鑑，使我們受益匪淺。並且經過這次的優質課堂學習，我對英語教學又有了新的認識，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。下面我談談自己的幾點心得體會。

聽了幾位老師的課後，他們都有一個共同點，就是充滿激情。我被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是上課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。這四位老師的英語課堂，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行，老師對學生並沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯繫是自由進行的，學生佔據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脱離軌道，沒有脱離教師精炒設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生克分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

學習方式生活化、芝木化，使學生感受到英語與生活的聯繫，生活中處處可以學英語。在們日常生活中佈滿着很多英文知識，在教學時融進生活中的英語，使他們到生活與英語密切相關的道理，感到英語就在身邊，對英語產生親切感，激發他們學習英語、發現英語的趣味。藉助於學生的生活經驗，把英語對話用學生熟悉的'、愛好的，貼近於他們際生活的素材來取代，如：學習Take a Trip時，徐瑩老師以深圳的各種遊玩場景進行導入，激發了學生的學習慾望，吸引了學生的注意力，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不再陌生，不再感到枯燥，體現了教學內的生活化，縮加了教學的攻效性。

此外，這些老師都具有靈活多樣的教學手段。英語教師在教學過程中儘量擺脱傳統的知識授課，而是在課堂上儘量讓學生們去多説英語，要充分利用多媒體及各種現代化優秀資源，通過説一説，聽一聽，唱一唱，玩一玩等形式，讓學生感受到學習英語的快樂，從而慢慢培養起對英語的興趣，學生們在輕鬆愉快的課堂學習氛圍中用流利標準的口語快的的學習着。這一點，對於英語教學是非常重要的。學重個體差異在英語教學中也是非常重要的，不可能每個學生都一學就會，一點就通，不可能每個學生都優秀，都愛積極表現。所以針對不同的差異，作為教師不僅要在課堂上多鼓勵，在課下也得多溝通多表揚，需要付出更多的心，細心去幫助學生。

優質課心得體會3

3月12號到14號，我有幸參加了全市中國小健康教育優質課評選、觀摩活動，聆聽了來自各縣及市區各中學共19位教師的健康教育優質課。通過這次活動，我受益匪淺。現就自己的幾點心得總結如下：

一、課題選取豐富，貼近生活。

在這19節課中，課題的選取可以説是五花八門：關於調節情緒的有7個，關於體育鍛煉的有2個，關於直面挫折的有2個，關於運動損傷與緊急事件處理的各1個，關於抗生素與合理營養的各1個，關於習慣養成與開拓創新的各1個，關於珍愛生命與意志品質培養的各1個。每個課題都與生活緊密聯繫、息息相關。既通俗易懂，又豐富了學生的知識，提高了學生的社會適應能力。

二、課堂環節設計合理。

健康教育課重在促進學生在某個問題上有所感悟、觸動、體驗、思考，從而實現自我成長。重視生成性教學的基礎“活動”和“體驗”，首要目的是要通過創設一定的心理情境，以會談、心理測量、生活技巧訓練、角色扮演、行為矯治、問題分析、自我管理、踐行等為手段，開展極富啟發意義的活動，來行成個體內心的認知衝突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，從而初步形成“參與體驗感悟調適提升”模式，以達到有效地促進學生心理健康，提高心理素質的目的。

在課堂中，各位老師多才用對問題的預設，對問題的分析，對問題的處理幾個環節，充分調動學生的積極性，讓學生小組合作，自主探究。鍛鍊學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生的總體素質。

三、教師基本功紮實。

在課堂中，各位老師思維敏捷、機智靈活，在細處下功夫，從小組的組合到用品的準備，處處可見授課老師的用心良苦，設計了具有開放性、靈活性的課堂結構，注重讓學生在活動中體會，注重的是訴説情感，展示真實的、愉悦的、民主的學習氛圍，整個課堂設計更是環環相扣，緊湊嚴謹。

在課堂中，各位老師的教態自然大方，語言規範，字體工整。尤其是蒲城中學的王珏老師，語言表達能力非常強，可以説是神情並茂。尤其在意念放鬆部分，伴着舒緩的音樂，她優美的話語把我們領入了一個靜美的天堂，靈魂都感覺如此的淨美。不用説是學生，就連聽課的老師們都感覺非常的沉醉。

當然，也有一些老師，在為上課而上課，沒能深入文本，更沒有做到“以生為本”，教學中幾乎沒怎麼給學生留思考的時間，便匆匆宣佈答案，出現了“滿堂灌”的現象。而且課堂上學生參與率極低，學生不能積極主動參與，再精彩生動的講授都無法替代個人的.親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。還有，極個別老師，時間把握不準，不是前鬆後緊，就是前緊後鬆，甚至有超時現象的發生。

通過這次聽課，我學到以下幾點：

一、引人入勝的課堂導入：

從心理學的角度來看，同樣的內容，採用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。在這次優質課的評選中，幾乎所有的課堂導入都採用了遊戲或者視頻、動畫的方式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

二、豐富多彩的課件製作：

這次優質課的課件製作非常專業，插入了很多的圖片、視頻、音頻文件，形式多樣，內容豐富。不僅激發學生的學習興趣，而且使課堂教學內容通俗易懂，便於教授。

三、內涵深刻的活動體驗：

健康教育課成功與否，在很大程度上取決於學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現，喜歡聆聽他人的“故事”。在課堂中，老師們着重培養學生最基本的心理素質，讓他們在故事和遊戲中學習和體驗到對自己的終生髮展有價值的核心觀念。

四、自然流暢的語言表達：

在這次優質課評選的活動中，老師們的自身素質是毋庸置疑的，尤其是他們的語言表達能力和邏輯思維能力。甚至句子之間的銜接都那麼到位。尤其是那位語文老師，語言的流暢性和邏輯性更是可見一斑，每張幻燈片之間、每個問題之間的過渡語都很精確、簡練。即使學生的問題偏離了課題，甚至出現了冷場現象也能很快得引導回來。這是很值得我們體育教師學習的。

以上是我的一點兒心得體會，如有謬誤敬請指正。

優質課心得體會4

在秋風送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市國小語文優質課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學語言簡潔、準確、精練，教學環節嚴謹，教學內容深入淺出有着先進的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她善於鑽研教材，用語文的方式進行語文教學。首先執教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構成了家鄉的一道風景。”這句話，這樣後面的教學就非常順暢。其次教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，高年級年段語言訓練目標突出，並且能將目標落實到教與學的過程之中。默讀，得到了有效的體現，培養了學生不動筆墨不讀書閲讀的習慣。

在進入新課學習後，老師留了五分鐘給學生默讀課文，要求學生用一句話概括説明文章內容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。然後，讓學生默默感受那段詩意般的文字，這樣的默讀為後面的表達打下了堅實的基礎。第三是注重了語文實踐能力的培養，在教學課程中注意培養學生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓練。如在第一節，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什麼樣的畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關鍵詞句在表情達意方面的作用。四就是老師在執教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當而又精妙的評價語激勵學生學習。同時注重朗讀指導，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。我想他們今天的成績與他們的努力是分不開的。縱觀這幾節課我還有以下幾點感受：

一、上課教師舉手投足間透出精幹、幹練。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。

三、上課教師的課前談話、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

四、上課教師在教學中都採用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案，培養了學生的.合作探究能力。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

聽課猶如明鏡，瞭解了自己，回想自己上公開課備課時的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節課的保障。在此之後才是自己鑽研教材，才會去想自己應該怎麼對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經將自己的思維創造侷限起來，這樣的做法已經是失去了對自身的關注，失去了一次自己對教材再創造的機會。現在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優秀經驗，將他人所長為自己所用，可實際是在重複別人走的老路，失去了發掘自身潛能的機會。

我們上的語文課，就是一個執行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節外生枝”。“死”的教案成了“看不見”的手，支配、牽動着活的教師和學生。

教師即課程。一位優秀的教師就是一個優秀文本。我們想要成為一位名師，首先應從教師最平凡的事做起，從認真備好每一堂課做起。今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去實踐，我想只要有這樣的一份恆心，萬事是難不倒我的！

優質課心得體會5

在此次優質課培訓中，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為年輕教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

作為一名代課教師很榮幸的參加了此次的培訓，在本次的培訓中自己學到很多，首先聽着各位優秀教師的講課，覺得自己是多麼的欠缺對學生的掌控，隨機應變的能力多麼差，教學思路方法都還很差，通過彼此培訓發現自己需要更加努力，才能做到一名優秀的教師，有一天自己也能站在那個舞台上講一堂優質課。

其次，在此次培訓中，發現各個學校通過各種不同的以小組的形式進行教學的方式，發現這樣做符合目前的創新教育的思想，給學生足夠的空間，相信學生的能力，教師在課堂中充分的'扮演好組織者和引導者的角色，這是我現在做不到的，雖然在平時也在給學生足夠的時間來做，但是在很大程度上很多的學生不願意動，不説、不寫、不思考，導致課堂死氣沉沉，沒有活力，也導致自己在課堂中説的太多，通過培訓發現還是需要更加註重培養學生的團結合作、課堂中獨立思考、積極動手的好習慣。

再次，此次的培訓集結了全區各大學校的優秀教師，在這些教師的身上可以學到各個教師的優點，使自己在今後的教學工作中少走彎路。看着每一位教師他們上課都有自己的一套風格，我們現在太多的是沒有自己的想法，還處在模仿創維階段，需要不斷的努力，形成自己獨樹一幟的講課風格。優秀的教師都能夠在課堂中語調抑揚頓挫，用學生聽得懂的語言闡釋一個較難理解的定理、定義，我認為自己在教學中兒童化的言語還是用的不夠多，對學生的鼓勵語還是比較單一化，在今後的教學中還要繼續學習，繼續改正。

最後，很高興自己能夠參加此次的培訓，通過和各位優秀教師的對比發現自己還是多麼的差，在今後的工作中，自己會更加努力完善自己在教學工作的存在的一些問題。

優質課心得體會6

自從工作來，一直都在上高中的課程，所以很多的區裏面組織的國中地理教研活動都沒有參加。但是今天，聽説是彙報課，我想這堂課應該是一堂相當精彩的課堂，因此，再忙，也值得去學習學習。

上課地點：十二中分校；

上課老師：年輕的龔老師；

上課內容：地圖三要素。

今天下午聽完這一堂自己曾經上過的內容，相對來説比較熟悉，因此聽了這位老師不同的上法，有不一樣的感受，另外聽了很多資深老師對本堂課的評論與提出的建議，收穫不少，主要感受有以下幾點：

1、教學中的術語的運用：地理教學中，在表述方面不僅要求語言精煉，而且在教學中掌握地理術語的使用，這一堂課中，講述地圖上方向的辨別，因此在課程講述中，儘量使用方位詞，而少使用上下左右的語句，讓學生在課堂上感受方位的情景；七年級地理還沒有學習座標，學生對座標的理解較難，所以課堂上，指向標就是指向標，不是座標，語言表述，教學用詞應該結合學生的學習狀況進行教學，與其他學科之間的融合；教學中還應該注意敬語的使用，是對學生的尊重。

2、起引導作用的板書：板書在教學中必不可少，四十分鐘，學生不可能達到每分鐘都高度集中，都有精神不集中的時候，出現這樣的情況學生會突然間反應不過來，課堂的進度到哪裏了，或者説現在學習的是哪個內容，而板書就可以起到引導，提醒的作用。是一堂課知識的框架，知識的結構，有引導，總結的作用。

3、教學輔助作用的課件製作：多媒體不是黑板，它起到的作用應該是黑板不能夠完成的，教學合理利用多媒體，發揮出多媒體的優勢，例如：動態的過程展示，視頻的播放，不同地圖的對比分析，地圖中重點的表達、強調等；同時課件製作中，要有邏輯性，比如地圖三要素中，一定要把三要素體現出來，例如：

（1）方向。

（2）比例尺。

（3）圖例和註記。

這樣有總結的作用，學生學完就能感到地圖有三個基本的要素。

4、教學環節的設計：引入，去一個新的學校，利用學校新環境的資源來作為引入的`話題，可以激起學生的關注度，引入的語句精煉，並且要起到課堂提綱的作用，讓學生在一聽引入話題就能夠一目瞭然地知道本堂課應該學習什麼；課堂教學環節中，各部分知識點的時間把握要分配得當，把握清楚；教學過程中的過度語言，過度情景一定要自然得體，體現出知識點間的聯繫是自然的，必然的；課堂結束的時候，佈置作業才算得上是一堂完整的課堂。

5、教學激情與教學：教室在課堂上一定要充滿激情地面對課堂，用陰陽頓挫的語言來提起學生的注意力與精神，用加重的口氣來表達出一句話的重點、關鍵詞。只要老師自己充滿激情地對待課堂，學生大多也會充滿激情。

在今天重新聽到這堂久別的可能，感觸頗深。用心思考，用心對待，用心體會，用心做事，沒有做不到的事情。

優質課心得體會7

非常開心能有這麼一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，能夠即時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以後需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今後的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。

第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金卓玲（傷害優秀青年教師）老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃敏君（上海市教學評優一等獎）老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，因為是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引着，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，遊戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師製作的ppt簡單直觀的表現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引導語到位，即時的把孩子引導了教學重點上，並讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維水平，往往，我們老師説得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去説，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們表現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始説出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲佔主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的'大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨着年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，並且注重自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，乾脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，很多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的説，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重於教學目標的實現和教學重難點的突破，後來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制着，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多麼迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。

第二天懷着迫切的心情，見到了應彩雲老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕鬆，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學—繪本閲讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的願望，這兩節課都是結合今天他的講座展開的《藏在哪裏了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件製作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟着人物心情變化，看得出這是一節反覆磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子瞭解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是能夠很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閲讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合能夠與實際生活聯繫在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子嚮往閲讀，我們老師就要將閲讀滲透到日常教學活動中，藉助繪本的情景，展開多元化一體的教育。

經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今後學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要持續磨練，持續吸取新知識並把它使用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閲讀也正好符合我園的特色教育，這個方面，我今後會繼續鑽研，把這方面做精，提升自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。

優質課心得體會8

這次有幸參加了國小教師課堂教學基本功大比武展示活動，學習了五位老師的科學教學，受益匪淺。

到了一個陌生的城市，我們首先想到要買一張地圖，把地圖拿在手裏似乎覺得心裏面更有底，有那麼一點安全感。在我們科學課上，也有着這樣的一張地圖，它是我們引領着學生進行科學探究的路徑圖。

在進行一堂科學課的設計之前，我們首先要分析，我們的設計思路，也就是路徑是什麼。一般來説，應該是：提出問題——蒐集證據（資料、觀察、實驗、調查）——分析和解釋——交流與質疑——結論與拓展。如果我們的課的思路，是按照這個思路來的，基本上就不會有太大的偏差。當然也不是絕對的。

另外，這個路徑圖還告訴我們每個年級的重點發展目標是什麼。就好像我們看地圖，要明白自己在圖中的'哪個位置，才能找到方向和在這個位置的關注目標。在這方面，路徑圖的描繪是有它的規律的，牽涉到技能發展、學生的認知實際、心理髮展狀況等，並不是按照課程專家個人的意願編排的，各國基本上都是這樣，這是規律。大幅度的超越這個規律會帶來課的複雜化；沒有這個按圖索驥的意識，往往會造成課的無目的化，或者抓不住重點。比如三年級重點要發展觀察能力，六年級下學期重點發展拓展與應用的能力，綜合化程度更高，等等。按照各冊書的進度，在每冊書的最後都有一個顯性化的探究能力單元，這就使我們比較好把握。每冊書的那個單元，使我們找到自己所在位置的又一個路標。

因為科學探究的一般過程是一定的，而每個階段我們能掌握的探究技能的水平是不一樣的，因此，可能三年級的課、六年級的課都是按照“提出問題——蒐集證據——分析和解釋——交流與質疑——結論與拓展”這個思路設計的，但是要清楚，側重點是不一樣的，用到的技能水平也是不一樣的。三年級可能更多地是通過觀察、比較來蒐集證據，四年級可能一些比較容易動手的實驗，五年級就要有一些實驗變量的參與，這要注意控制，六年級就是模擬實驗，製作解釋的模型……等等。可以調用以前已經形成的技能，也可以滲透以後要重點訓練的技能，但不要忘記發展本冊的重點技能。比如馬亞莉老師就把握了學生分類能力的發展，讓學生對一些動物進行分類，自然地引導出對動物胎生和卵生的區分；比如範國生老師問學生：“怎麼樣可以癟的乒乓球鼓起來？”直接就對學生假設能力進行了調用。科學探究的味道就很濃。

科學課要以探究為核心，這就是方向。有的老師注意了知識教學的設計，忽視了對探究能力的訓練和調用，忽視對這個路徑的敏感，就會造成顯得科學探究的達成度不夠，圍繞着知識點來展開課的總體設計，你就會覺得一課科學教材比較繁，點太多，不知道抓哪個。比如《生命從哪裏來》這課，你抓住讓學生“交流、討論、自己去發現”這個主線來設計，你就輕鬆了，學生充分地去説，説到恰到好處的時候，你一總結點撥，各種問題和觀點，就自然出來了。

建議大家多讀教材、教參。教參的理解和解釋是權威的。我把自己的學習體會跟大家做一個交流，期望大家批評指正。

優質課心得體會9

"活到老，學到老"人總是在學習的過程中不斷進步，倘若一個人停止思考，他的生活就變得暗淡無光，優質課評比心得體會。環顧自己的這幾年，有悲有喜，恰課比抒發心得體會。

從事教師工作將近四個年頭了，在山區對教育曾經滿懷期望，力爭在教育事業上不斷進步，理想是飽滿的，現實卻是骨感的。三年一個目標，五年一個計劃，離五年的人生目標越來越接近，回眸卻發現自己仍然在原地停滯不前。

人生總是充滿着許多的無奈，在山區國小，巴掌大的一個地方，孤立在城市的邊緣，少了競爭，多了幾分安逸。

這次的機會，有悲有喜，始終相信機會是留給有準備的人的，只怪自己準備得太遲了，但是真的很感謝這次的課比，它給了我人生的方向指引，上一堂完整的'體育課一直是我所害怕面對的，但是這次面對的時間來得比我想象中要快，首先體育教師不僅要具備導演的撐住場面的能力，而且具有生動的表演能力，與學生融為一體，共同享受體育課堂的喜悦，而我是為了完成教學任務去接近我們的體育，所以一直是一個人的執着，奔着請教各位同仁老師，結果是慘淡的。

想説愛你真的不容易。其實體育課堂説難也不難，説簡單更不簡單，只是一個人的氣場離不開多年的磨練和自身的專業素養，這次的選題我就糾結了許久，説是從事教育事業四年，但是真的很慚愧，體育，我還沒有走進你的世界裏，我喜歡體育，可是體育課堂一直是我所害怕面對的，曾想放棄，可是最後還是堅持地走過來了。通過這次的評比我心裏的惡魔漸漸除去。準備課的這幾天是四年來的第一次衝擊。本來之前的教壇新苗也是這次課比的奠基，可是我當時害怕了，只能硬着頭皮去上了，結果是可想而知的。沒有足夠的底氣，之後是籠罩在失敗的烏雲下面，整整一段時間害怕體育，害怕面對體育課，徹底地被打擊了。不想説太多的客觀原因，只是自身缺乏思考，倘若我早點做好準備就會表現更好了。

這次課的選題留給我的是反思，漫無目的地行走在體育課堂的邊緣。

記得在新紀元培訓時王章明老師的談話課，讓老師隨意提問題探討，一個女教師就説:我是不會唱不會跳，又不愛表演的人，也許就是我天生的性格所鑄就的，那我怎麼樣才能把體育課上好?這個問題也是我一直所面臨的，但是經過這次課比後，終於自己也漸漸領悟了。因為你年輕，現在還輸得起，起碼你能去面對這個困難，倘若你連面對的勇氣都沒有，五年，十年，甚至二十年之後你再回想起來，那時候的我真的就是無奈了。做好準備，做好學習的積極狀態，爭取能夠做到自己心靈深處的好老師。

勤能補拙?不知道我未來的體育課堂如何，磨練，準備，思考，迴歸，總結，反思，研究，一步一個腳印，走得多了，學得多了，希望能在體育課堂上有所突破，至少要比現在好!

教育更多的是心靈的洗滌，教育更多的是磨練和思考，貴在磨練，貴在堅持，貴在永不言敗。克服心理的惡魔，是我最大的收穫。

感謝這次的課比，使我能早點面對自己的不足。

優質課心得體會10

上週，我聽了一部分的優質課選拔課，感覺的我們的年輕老師好有激情哦！他們的課堂，學生髮言精彩，氣氛活躍，一環一環，緊緊扣合。充分體現了了老師們設計的精心，引領的入心，效果的稱心。

時下的課堂，用最流行的詞語來概括，就是“預學，羣文教學，語用。”黃老師的課堂就是很好地詮釋了當下的這種強勁的發展趨勢。

翁老師的課堂，讓我驚歎老師紮實深厚的古文功底，驚歎字字啟發的點撥功夫，驚歎老師遊刃有餘的教學手段。孩子們在優美的寫景散文和深沉、意境婉約豐美的詩詞裏自由出入，神奇切換。

丁老師，一言蔽之，完美在創設“情”和“境”。語文書中的《醜小鴨》和原著有了顯著的改變，成為很典型的.教材體。在文本的處理上，丁老師兩個地方的設計，匠心獨運。

第一處，體會醜小鴨的“又大又醜”，想象兄弟姐妹小鴨子的出殼模樣，口頭訓練。這一處的設計尤叫人拍手稱道，學生仿醜小鴨外貌的寫法創造性説話，疊詞靈活地運用體現了語用，説話訓練時醜小鴨和兄弟姐妹又非常自然地形成了外形美和醜的對比，凸顯了醜小鴨長相的的與眾不同，更為發現它其它獨特之處降低了難度，為下一個環節研討“受欺負”埋下了伏筆。學生感性地體味了言外之言，像外之像，境外之境。

第二處，就在“哥哥、姐姐，公雞、養鴨的小姑娘“這些人物身份的挖掘上，醜小鴨的離家出走是在沒有親情、友情、內外交困的情況下發生的。丁老師讓孩子們研討出醜小鴨的出走是生活所逼，是無可奈何反抗現實的舉措。二年級的孩子有這樣的理解深度，正是丁老師的功力所在。

同時也和丁老師商榷下，

1、能否學到第三自然段離家出走了就停止對文本的探究，騰出一部分時間讓孩子們寫字。因為二年級的孩子已經在2、3自然段達到了高強度的頂峯，情緒接下來就是疲勞了，安排寫字，剛好鬆弛結合，調節身心。

2、醜小鴨出走，丁老師讓孩子們停留在醜小鴨的沒有關愛、痛苦、孤獨的，無可奈何中的灰色情景裏，如果跳出來，把孩子引向醜小鴨探求光明、追求幸福、快樂這樣的光明路途上來，這樣的設計恐怕和安徒生寫這篇童話的意圖更接近。

説的不妥之處，希望大家指正。

優質課心得體會11

20xx年xx月xx日，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的國中數學優質課評選的聽課學習，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數學優質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了數學課堂教學的生活化、藝術化。幾天的聽課學習我收穫很大，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受。

通過聽課，讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。每節課，每一位教師都很耐心的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式，非常值得我們學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，充分體現了新課程的教學理念。

這些課在教學過程中創設的情境精彩，目的明確，既創造性的使用教材，又不脱離教材。尤其是一些信息的蒐集和利用，讓學生深刻體會到數學來源於生活並運用於生活，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受着學習。尤其是一些情境的`創新，起到了非常重要的作用，這種情境的創設非常適合學生學生們的學習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中，就地取材做得非常好，不但取材好，整節課下來流暢自然，有趣味性，效果非常好。

仔細想來，這些課有五大特點：

1、導課形式新穎，能充分調動學生的學習積極性。

2、善於利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、注意了讓學生主動探索，更注重了學生交流。

4、充分體現數學來源於生活，數學服務於生活這一理念，使學生學有價值的數學。

5、教師有紮實的基礎知識作後盾，有較高的駕馭課堂的能力。

作為一名教育者，我珍惜每次學習的機會。學習可以使自己進步，更好地提高自己的業務水平。在今後的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學此文轉自工作。

優質課心得體會12

三月二十四日，有幸在仙桃劇場聽到了全省優質課展示，通過聽課，我深刻地感受到了國小數學課堂教學的生活化、藝術化。現將我的一點體會寫出，與大家共享。

感受一：上課的老師都能根據國小生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。老師是教學的引路人，只有不斷地激發學生學習興趣，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最後才能得出認知的理念。

感受二：在這些優質課中，教師敢於放手讓學生自主探究解決問題的'方法。整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

感受三：每節課都展示了《新課標》的新理念。通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯繫，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

總之，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

優質課心得體會13

眼中的精彩心中的榜樣

——觀摩市品生優質課評選有感

20xx年4月8日至4月10日，我有幸觀摩學習了臨沂市品德與生活優質課評選活動。短短三天的時間，品讀了來自全市十六位優秀教師的課堂魅力，近距離地感受着她們的精彩，她們靚麗非凡的執教深深地印入了我的腦海。

一、課前交流異彩紛呈

每節課課前行之有效的談話交流，好的談話交流既是一堂課的開始，也是學生對教師的初步感知，課前為了把孩子的情緒調動起來，讓孩子保持良好的興奮狀態，各位教師也做足了功課。如：陳玲燕老師讓孩子們跟隨兒歌音樂做動作；馬敏敏老師讓學生觀看喜歡的《喜洋洋與灰太狼》的動畫片；劉雪芹、李慧、孫霞、逄莉莉等老師播放學生喜歡的歌曲讓學生靜靜的聆聽；黃慧慧老師則運用學生感興趣的話題，引起共鳴；劉化紅老師則用孩子們喜歡的遊戲激發孩子們探究的興趣，真可謂八仙過海。在不同程度上很好的把學生的學習積極性調動了起來，收到了很好的課堂效果。

二、問題設計獨具匠心

縱觀這十六節課，可以看出每位教師課堂問題的設計都從孩子的角度出發，充分尊重孩子的生活經驗，在問題設計上可謂是獨具匠心。給課堂帶來了生機，注入了靈氣。例如：作為少先隊員的我們應該怎樣做，才能讓國旗更美麗？節約用水你有什麼好辦法？你能想象沒有水的生活嗎？這些問題看似平淡，卻能引起了孩子的共鳴，勾起了孩子內心的情感。

三、踐行意識潤物無聲

通過十六位優秀教師對品生課堂的精彩演繹，使我明白了品生課不僅要帶領學生走進班級，走進校園，走進科學，更要帶領他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。還應該在不斷完善教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。播放小欣悦到天安門廣場看升旗儀式的視頻，樑帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動堅持要升掛中國國旗的故事，都對學生起到了很好的愛國教育。

四、創造性地開發課程資源

十六位老師的精彩課堂很好地詮釋了“創造性地開發課程資源”的理念。她們執教中的每一個教學細節都折射出對教材的獨到見解，如：孫霞、王瑩瑩、李倩、逄莉莉執教的《國旗國旗真美麗》;劉化紅、馬桂林、劉平、徐曉甜、王曉麗執教的《多有趣的現象》就是最好的詮釋。她們帶給我們同課異構的精彩和無盡的思考。雖然她們對教材的處理方式不同但卻收到了相同的教育效果。執教《國旗國旗真美麗》的四位教師將對國旗的愛、對國家的愛潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生的.愛國激情，讓學生萌發為國增光的意識。執教《多有趣的現象》的五位教師也將觀察的方法在孩子們喜歡的活動中滲透，引導孩子們用科學的方法、會觀察的眼睛去領略大自然的奧祕與神奇。

五、構建生活化的課堂

讓生活走進課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。陳玲燕教師剪輯的玉米成長的過程的視頻；馬敏敏老師設計的到青青草原旅行的場景；以及乘坐大頭兒子的火車去觀賞大自然中春、夏、秋、冬的美景時的愜意，都給孩子們留下了深刻的印象。他們在課堂上感受到了生活的多姿多彩，大自然美麗與神奇，產生了學習的興趣，調動了學生學習的積極性，活躍了學生的思維，使他們樂此不疲的投入到學習中。

這次莒南之行使我對品生課堂有了更深、更全的認識，它是知、情、意、行的和諧統一，它充滿生命活力，充滿成長氣息，充滿智慧挑戰，它是教師與學生同心、同行、同樂、同長的過程！十六節課給我留下了深刻的印象，他們的精彩總是讓我久久難忘，回味深長。教海無涯，學無止境，觀摩學習雖已結束，但思考的腳步永不停止。

優質課心得體會14

12月16日，一個好日子。我們花廳國小語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶着下，五點多就起牀，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進行的小語課堂改革研討會。此次活動的內容出名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閲讀”下的以文帶文、展現共享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的細心展現不僅令學生沉醉痴迷，而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來説，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位教師的彙報課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導學生聲情並茂的朗讀，為學生的讀打好了紮實的根底。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進展細緻的分析。最終，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長美麗生動的.語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注意引導學生朗讀。

大局部教師都特別注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，並且對讀的要求也不盡一樣，例如：範教師和王教師的同課異構，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的緣由；配樂讀，讓學生深情並茂的體會英子的感情昇華。學習中還穿插着齊讀、分組讀、示範讀，進而激發同學閲讀興趣，讓學生在閲讀中更好的領悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學習習慣的養成。

許多教師會在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時快速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學生閲讀的過程中準時的訂正文字的發音，潛移默化的教育學生字音要讀準的習慣。還有的教師始終強調“不動筆墨不讀書”，做好批註，有利於培育學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。

幾位教師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告知我答案了”等來鼓舞學生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由於時間關係和活動的大型性，有些好課，特殊是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。

培育學生去有意識的修辭煉句，擅長髮覺、擅長反省和領悟情感。這些力量的習得需要語文教師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應當閲讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今後努力方向

1 、必需不斷地學習。我們常説，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業化進展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂構造，加強自己的教學根本功訓練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閲讀，要博覽全書，要堅持閲讀名著、閲讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，教師始終是學問的權威，學生是被動地學習，學生是學問的容器，課堂是教師表演的舞台，教師在講台上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要公平地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的僕人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生進展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面進展，。轉變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素養方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習時機積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

優質課心得體會15

幾天的時間匆匆而過，但名師們的課，名師們的話，課間的一舉手一投足永遠留在我的心中，我從他 們的身上看出一個教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節課或幾節課，一個教師要想成就一番事業，在教學中有自己獨特的風格，首先必須博覽羣書，看到的要勤記，要有豐厚的文化底藴；在教學過程中做有心人，善於發現生活中的數學，有感想就記下來；要有超前意識，創新精神，敢想敢做，會想會做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。

（一）亮點

參加“（湖北宜昌）十省市區第六屆國小數學教學觀摩會”，讓我受益匪淺，具體説來有以下幾點感受很深：

1、教師們的教學觀念新，突出體現了新課程的教學理念。教學設計注重從學生的生活經驗出發，把數學知識與學生的生活實際緊密地聯繫在一起，體現了數學來源於生活，生活需要數學的理念。教師們在課堂上激盪着積極創新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學理念指導自己的課堂教學，勇於創新的精神是值得我學習的。

2、在教學中，教師都能較好地整合資源並創造性地運用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數都能進行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創造性地生成教材。此外，還能聯繫、挖掘學生的生活經驗，作為課堂的重要資源。

3、在課堂上，教師都能引導學生經歷解決問題的過程，引導學生掌握解決問題的方法。通過自主探索、合作交流、應用不同的思路去探究與解決問題，優化策略。

4、注重培養學生的應用意識。課堂上老師們都把解決生活中的.實際問題放在了突出的位置，這也是培養學生能力的一個重要方面，是培養學生數學能力的一個重要的突破口。在強化應用的過程中形成與培養了學生的數學意識，讓學生終身受益。主要有以下三個特點：

（1）利用數學思維方法去思考問題。

（2）利用數學關係等。

（3）在解決問題過程中感受數學價值。

5、注重對學生學習方式的引導，實現了對傳統教學模式的轉變。

課堂上老師們都能引導學生利用多樣化的方式去解決數學問題，如獨立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學習方式。而且還注意到多種方式的有機結合和優化組合。在課堂教學中，沒有哪一種學習方式是放之四海而皆準的。每一種學習方式都有其他自己的優點和缺點，要根據實際情況來確定，實現以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優化）的結果。

6、學生思維活躍，表現出了良好的數學素養。

從學生的發言中，可以直接感受到他們的數學素養。在理解“進一法”、“退一法”一課中，學生的回答：從生活角度看，為什麼用進一法；從數學角度看，為什麼用去尾法，體現出了學生良好的數學素養功底。甚至學生的發言比老師的講解更加重要。這有賴於兩個方面，一是教師方面：善於調動學生學習數學的興趣和求知慾，教師與學生之間的互動交流好；二學生方面：呈現出學生的發展不錯，也進一步檢驗了教師良好的教學效果。

（二）不足：

1、老師注意引導學生思考是好的，但留給學生的思考空間太少，有些問題過於簡單，有些問題過難，影響了學生的思考。有時教師把問題講得太透，沒有留給學生思考的空間。要改進教師的講授，教師在講解過程中，要留給學生必要的思考空間，讓學生有思考的餘地。

2、練習的安排有如下幾個問題：

（1）練習的層次性不明顯，大部分練習的難度相當。

（2）練習都在教師的指導下完成，沒有真正意義上的獨立完成。

（3）口頭練習多，而實際動筆的練習偏少。

（4）一些課有執行教案的痕跡，課堂的預設與生成把握不好！

反思自己的課堂教學，確實有好多地方需要改進，如果要想自己真正的進步，真的要多聽課多反思，抓住根本的要點，去掉無用的細枝末葉。我覺得最好多聽聽同事的常態課，每一節課你只要認真去聽，都會有收穫的。