藝術領域教師心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的藝術領域教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術領域教師心得體會1

傾聽了億童早期訓練討論中心的老師的《全面提升集體教學的有效性》的講座。講座中對如何進行《情境創意美術》的有效教學作了細緻的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。分析了始終以來美術教學中的一般環節（成品→老師示範→幼兒作畫→作品觀賞）的弊端，會導致美術活動結束後幼兒的作品千篇一律、毫無新意，久而久之幼兒對作畫的愛好漸漸減退，同時也限制了幼兒的想象力和製造力。而《情境創意美術》這一課程的研發主要是通過情境引領技術指導、情境的有效運用，讓幼兒建構新閲歷，為幼兒插上想象的翅膀，充分發揮幼兒的思維，讓幼兒依據同一種情境製造不同的畫面，從而讓幼兒愛上美術，覺得美術千變萬化、豐富多彩，對繪畫的愛好與日俱增。

下午，張老師就“美術作品如何富有美感並有共性的呈現展現出來”這一環節，給我們提出來很多好的建議和方法，還關心我們解決了平常教學中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。

在老師的指導下，學習使用筆、紙顏料等繪畫工具和材料，並運用線條、顏色、造型、構圖等藝術語言，將生活體驗與思想情感通過加工和改造轉化成為詳細、生動、可感的視覺形象，以進展審美製造力量。使幼兒在做中學習，做中提高，做中討論。

以幼兒生活和愛好的視角為基礎，創設和選擇與幼兒審美心理需要有機結合的的場景和氛圍，引導幼兒自由參加繪畫、手工、觀賞等美術活動，從而激發幼兒對美術的.愛好，提升幼兒的繪畫技能，培育幼兒的創新力量，是一套適合廣闊幼兒園普遍開展的幼兒園特色訓練課程。

培訓結束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學到老，學無止境。作為一名新時代的幼兒老師，我要不斷更新訓練理念，保持一顆純真的童心，專心去觀看世界，閲讀孩子童真的語言，傾聽孩子心靈的歌聲，將創意進行究竟！

藝術領域教師心得體會2

本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。依據老師們的現狀，我們制定了學期初的方案，把重點放在對老師實際操作力量的培訓上面。注意培訓的有用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術學問技能的學習、區域材料的製作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的閲歷。對比學期老師培訓班的方案，本學期還是較好地完成了方案制定的內容，現從三個方面做一個小結：

一、拓寬美術技能的學習，提高老師的實際動手力量。

本學期先後進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習，使大家瞭解的泥工的基本技能和作品保留的方法；知道了紙藝的拼搭、組合的方法；瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了老師的眼光，從勾線、着色、瀝粉的製作、勾畫、鍍金，一個個的步驟層層經受，極大地豐富了老師們的`閲歷。大家還從親自的動手中獲得了勝利感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、等平台上秀出，驕傲之感溢於言表！

二、苦練彈唱，提高老師的必備基本功水平。

在實際工作中，發覺老師們在演唱歌曲時，對唱曲中的某些節奏、樂局、特殊是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡潔的合唱，還錄製了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺猶如天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，信任還會有其次首、第三首……的“山歌”出爐！除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展現和溝通，好多老師在其次天就學以致用，教給了班級裏的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

在彈奏上，着重進行了c、d、f、g調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次連續回琴，並還需抽取同一個調式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家相互溝通、觀摩，學習氛圍深厚。在欣喜之餘，我也看到在彈奏方面的一些問題，特殊是左手和絃的配置上不是很和諧，許多老師都是一個和絃究竟。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

三、區域材料，多次跟進。

本學期教學上的一個重點是區域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動動身，找出區域活動中存在的問題，然後進行學習，關心老師辨清區域活動和桌面玩具、小組嬉戲的區分，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、溝通了區域材料的製作。在溝通中，發覺有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起關心着進行改良或創新，逐步提高老師對區域材料的製作力量。

藝術領域教師心得體會3

20xx年3月13日我有幸參與了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了許多，也收穫了許多，培訓過後，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。

在開學初作為教研組長的我就組織全園老師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我們充分了解了《幼兒園訓練指導綱要》中藝術領域的目標、訓練要求和指導要點；充分感知了《3—6歲兒童學習與進展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和訓練建議；充分結合本園的實際狀況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。

由於培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的仔細，也更加的清楚，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思索，能做出快速反應。

通過培訓我深刻的熟悉到藝術是人類感受美、表現美和製造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態度的特有方式。

藝術不是被簡潔地分為音樂和美術，而是分為感受與觀賞和表現與製造兩大部分，這就説明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去製造。因此，作為老師的我們不應當只關懷幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關懷幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。

知道了藝術的真諦，在日常工作中，我們時時留意對幼兒藝術的培育。現階段，我們進行了以下幾方面的嘗試：

首先，通過集中學習、討論制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平常對音樂的接觸較少，於是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的`音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品，於是我們利用美術教學活動，讓幼兒觀賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。

其次，在日常生活中留意藝術的滲透。晨間入園時，各班依據幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在奇妙的音樂聲中歡樂入園。户外活動時，播放有節奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜美的夢鄉。區域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的整理玩具。

然後，在區域活動中注意幼兒藝術的培育。我們每個班都開展了表演區和美工區，依據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同預備，這樣能大大提高幼兒的熱忱，幼兒玩的快樂、盡興。

最終，樂觀開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術訓練的。定期進行親子手工大賽、親子模特大賽、親子唱歌競賽等，讓家長樂觀地參加，從而讓家長和我們保持全都，共同為孩子的藝術培育而努力。 現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們究竟起步較晚，閲歷較少，盼望通過向各園所學習，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術訓練。

藝術領域教師心得體會4

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎麼才能讓孩子把握某個技能，而忽視了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術訓練的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新熟悉：

一、感受與觀賞

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分製造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和製造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式表現和製造美。”由此可見，藝術的關鍵在於我們老師充分製造條件和機會，才有助於孩子們感受、發覺和觀賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們蒐集了多種藝術作品，並將音樂活動貫穿於幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與觀賞，並敬重幼兒的`獨特感受，孩子們的樂觀性很高。

二、表現與製造

《指南》中指出，“用自己的方式表現和製造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的訓練教學中的確被我們忽視了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應當再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用範畫演示的方法來教畫，要注意每個孩子思維的集中性，瞭解並傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。 作為一名年輕老師，我需要學習的地方還有許多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今後的實踐工作中需要探究的，在以後的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐閲歷。

藝術領域教師心得體會5

藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎麼才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：

一、感受與欣賞

《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的'關鍵在於我們老師充分創造條件和機會，才有助於孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們蒐集了多種藝術作品，並將音樂活動貫穿於幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，並尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。

二、表現與創造

《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用範畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，瞭解並傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。

作為一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今後的實踐工作中需要探索的，在以後的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

藝術領域教師心得體會6

傾聽了億童早期訓練討論中心的老師的《全面提升集體教學的有效性》的講座。講座中對如何進行《情境創意美術》的有效教學作了細緻的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。分析了始終以來美術教學中的一般環節（成品→老師示範→幼兒作畫→作品觀賞）的弊端，會導致美術活動結束後幼兒的作品千篇一律、毫無新意，久而久之幼兒對作畫的愛好漸漸減退，同時也限制了幼兒的想象力和製造力。而《情境創意美術》這一課程的研發主要是通過情境引領技術指導、情境的有效運用，讓幼兒建構新閲歷，為幼兒插上想象的翅膀，充分發揮幼兒的思維，讓幼兒依據同一種情境製造不同的畫面，從而讓幼兒愛上美術，覺得美術千變萬化、豐富多彩，對繪畫的愛好與日俱增。下午，張老師就“美術作品如何富有美感並有共性的`呈現展現出來”這一環節，給我們提出來很多好的建議和方法，還關心我們解決了平常教學中的困惑和難題，使老師們受益匪淺。

在老師的指導下，學習使用筆、紙顏料等繪畫工具和材料，並運用線條、顏色、造型、構圖等藝術語言，將生活體驗與思想情感通過加工和改造轉化成為詳細、生動、可感的視覺形象，以進展審美製造力量。使幼兒在做中學習，做中提高，做中討論。

以幼兒生活和愛好的視角為基礎，創設和選擇與幼兒審美心理需要有機結合的的場景和氛圍，引導幼兒自由參加繪畫、手工、觀賞等美術活動，從而激發幼兒對美術的愛好，提升幼兒的繪畫技能，培育幼兒的創新力量，是一套適合廣闊幼兒園普遍開展的幼兒園特色訓練課程。

培訓結束，大家意猶未盡。常言道：活到老，學到老，學無止境。作為一名新時代的幼兒老師，我要不斷更新訓練理念，保持一顆純真的童心，專心去觀看世界，閲讀孩子童真的語言，傾聽孩子心靈的歌聲，將創意進行究竟！

藝術領域教師心得體會7

20xx年11月26日至12月2日，我參與了全縣中學校美術老師的培訓，並擔當了此次培訓的輔導老師，感到非常榮幸。雖然僅有六天的時間，訓練觀念也得到了洗禮，對美術的專業學問及教學業務力量得到了提高。總之這次的培訓經受使我受益匪淺，隻字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關懷及同志們對我的信任，給了我這個一般的學校美術老師與同志們溝通的有效學習的平台，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的，由於每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。

印象特殊深的是劉宇新老師的報告《新時期中學校美術訓練特點及策略》中，提到老師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他説要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的訓練不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會需要各種各樣的'人才。他提出美術訓練重點是訓練，以學問為載體，促進人的全面進展。

從劉老師的報告中，我瞭解到同學的美術學習態度的變化規律：在繪畫進展階級，從學校到高中是同學身心進展變化最大的時期，即學校一到四班級同學對美術普遍保持愛好，五到六班級對美術愛好開頭下降，因而同學對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術老師的我應當想方法如何讓同學對美術保持肯定的愛好。愛好是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發同學的學習愛好，並使這種愛好轉化成長久的情感態度。同時將美術課程內容與同學的生活閲歷緊密聯繫在一起，強調了學問和技能在關心同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，老師要有奇怪 心，專業精神。同時老師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應用，充分調動孩子的樂觀性。還要嚴格根據美術新課程標準，在新課改理念的指導下，細心組織、細心預備，上最有效的課。在教書過程中特殊注意育人訓練，要做到既教書又育人。

此次培訓中收穫最大的就是後面的三天學習時間，即外出寫生，始終忙於工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參加了此次外出畫畫，他可以説是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線後皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，彷彿厚重的泥土裏隱蔽着奇妙的故事，袁老師作畫有種北方人的忠厚感，一筆一畫一點一線一絲不苟，因此，在他的作品中呈現出北宗山水的氣概，但細細品嚐，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不説苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那裏我學到了許多。

本次培訓還為我們與同行之間進行溝通供應了有效平台。在與優秀同行們一起學習溝通、相互探討之餘，我們交換了各自的教學閲歷，共享了各自的訓練心得，為自己今後的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個佈滿挑戰對話的時代，擁有學問才能搶佔先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今後的教同學涯中，我將努力把本次所學的理論學問，仔細貫穿到自己的教學實踐中去。並樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略特別制勝，敏捷多樣。

培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經受，收穫還是很大的，正像有的老師説那樣的，“學到了許多實在的東西”。下學期，我們將會連續連續“有用”的風格，重新揚帆起航！