教師線上培訓心得體會彙編15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼要如何寫呢？以下是小編精心整理的教師線上培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教師線上培訓心得體會1

通過一天的培訓學習，各位專家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂教師首先要有全面過硬的素質：嫻熟紮實的專業技能，廣博深厚的文化內涵，孜孜不倦的學習與專研精神以及對教育事業、對學生深深的熱愛。在這次網絡培訓中，我更進一步瞭解音樂教育發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我的學習心得：

一、音樂教師要有較強的教育教學能力

通過李榮老師的講座：我認為音樂課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。音樂教育教學能力是音樂課堂教學質量的重要保證，一個音樂教師能否擔任這份教學的工作，是音樂教師教學水平能力的體現，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學能力和課堂教學的調控。

1、音樂教學能力

音樂教學能力包括瞭解和分析學生學習狀況、分析和理解教材、確定課的類型和教學目標、選擇教學方法和合理安排教學時間等。音樂教師在精心設計每堂音樂課時，課的類型、教學目標、選擇教學方法和了解、分析學生學習狀況的是有關聯的。不能把同一種方法都用在所有學生身上，要“因材、因生”施教。把這種學生能力與教材聯繫在一起的，就是音樂教師的'教學能力，也是合格音樂教師具備的條件之一。

2、課堂教學的調控

許多學生認為，音樂是小科而不願學，因此在課堂教學中經常有厭學的學生干擾課堂教學。此時，音樂教師就需要有課堂教學的調控能力，即課堂管理能力；本來設計好的音樂課由於調皮的學生搗亂，不能繼續進行，這時教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質來正確處理教學中的突發事件。同時，教師要運用教育學、心理學的知識，根據學生課堂的表現、音樂審美的需要，調控課堂，管理好課堂，讓音樂課繼續。如提問他，讓他回答問題，或讓他參加音樂實踐活動等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉移他的注意力，使他重新投入課堂學習。讓學生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的，也是嚴肅有紀律的。

二、音樂教師要有良好的音樂修養，這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。

音樂教師是美的使者，也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心靈。而良好的審美修養對於音樂教師則尤為重要。在音樂教育中，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實現的。音樂教師良好的審美修養可對學生產生巨大的吸引作用，增加學生的向師性，進而使學生喜愛音樂課。一個音樂教師如果沒有音樂修養，怎能上好音樂課？怎能吸引學生，怎能做一個合格的老師呢？所以，對於音樂教師來説，良好的審美修養不僅體現為懂得美，能夠發現美，而且還要善於創造美。使美的內涵在課堂中不斷創造、發展，才會把音樂中的美不斷帶的給學生，讓學生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

總之，經過這個培訓，讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

教師線上培訓心得體會2

由於疫情，我們開始了停課不停學的網絡教學，進行網絡教學已經有一段時間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學的網絡培訓學習活動。一天半的培訓，讓我收益頗豐。

網絡教研依託現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平台，實現資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現代化。網絡學習的質量很大程度上依賴於學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，這充實了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足，也更加明確了今後所要努力的方向。樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。我們要，不斷學習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰。

通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。從這次學習中我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在今後的`教學中，我將認真實踐與日常教學工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！　　線上教學培訓心得體會10

我通過這兩天的學習，收穫頗多，讓我學到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網絡平台教學的能力，也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發展的視角，完整正確地理解“停課不停學”的策略部署。不僅要幫助學生學習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學業，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點責任擔當，學一種科學精神，會一些閒暇本領。這應該是“停課不停學”的真正含義所在。

給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認識到線上教學，主陣地還是教學，而網絡只是為教學服務，但並不能成為網絡教學的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對於網絡技術的琢磨上。另外，老師首先得區分好線下和線上的教學的區別，及時調整教學策略，特別是線上教學的學習。

教師線上培訓心得體會3

一、精心備課，高效務實。

首先，每節課我都會多次修改，精益求精，儘自己最大的努力，給學生呈現全面、有趣、有思考的線上數學課堂。另外，我還會提前一天發導學案和教學視頻給學生預習，提前檢查網絡設備，確保正式上課時萬無一失。其次，根據學校的課表，我會在課前10分鐘發課程安排，並督促學生上課，對於遲到、早退的`學生，我會發信息提醒。在線教學不能像平時課堂那樣隨時提問，隨時解決問題，老師要多關注重難點知識的講解和落實。課堂上，我會精心設計各個教學環節，加強對學生各種能力的培養。最後，每天課後我會佈置適量作業，要求家長監督並在作業本上簽字，學生做完之後拍照上傳。通過線上批閲和指導，老師也能及時瞭解學生的學習情況。

二、巧設獎勵，激發興趣。

雖然學生是在家中學習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優化大師”進行加分和扣分。加分：優秀作業A+加5分、A類作業加3分、合格作業加2分。扣分：不完成作業扣2分，不訂正作業的同學扣2分。每週五我會對分數進行彙總，在學習羣表彰“優秀之星”，復學後再進行獎勵。通過這種方法，極大地激發起學生的學習興趣。

“空中課堂”考驗着每一位老師，同時也考驗着學生和家長。居家自主學習，需要家校聯動。對於學生來説，要在老師和家長的引導下，端正學習態度，有規劃地開展學習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學習新技術，提高自己的教學水平。只要我們合理利用網絡資源，在摸索中不斷地完善線上教學的方法，我們的教育教學水平一定會邁上一個新的台階。

教師線上培訓心得體會4

20xx年x月xx日下午，北師大出版社和北師大版高中英語教材編寫組採用線上形式舉辦20xx春季高中英語教材培訓。在xx市一高英語教研組提前宣傳下，我們xx餘位教師認真觀看並學習了此次線上培訓，並決定在此次培訓之後積極發表個人感想及學習心得。通過這次培訓，我們更加清楚的認識到了怎樣在教學中落實新課標理念，探索新方法新教學，發展學生核心素養，實現學科適應學生身心發展。這次培訓我最大的收穫是，在北京師範大學外文學院博士生導師王薔教授，以及北京師範大學外文學院錢小芳副教授，北京師範大學出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學工作者的引導之下，我對於英語教學過程中得意與得語關係有了更加深刻的理解和認識。

在王薔教授的《在主題意義探究中，促進學生“得意與得語”協同發展》的直播中，她強調課程標準將主題語境分為三大塊:人與自我、人與社會、人與自然。在詞彙的教學過程中，對於怎麼避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學，如何在詞快和語篇背景下讓學生在理解語篇的情況下，讓學生學會輸出。對於教師們在教學過程中所存在的困惑，以及“得意”與“得語”之間相互制約的關係及新課程的語言知識教學內容進行了探究。

王教授指出，為了理解和表達意義，追求意義驅動人們去使用語言。得意即獲得語言形式所表達的意義，而得語即獲得表達意義的語言形式，語言的形式和意義的表達也具有相互制約關係。缺少語言知識，意義表達就會力不從心，詞不達意。

那麼，如何做到既“得意”又“得語”呢?王教授通過展示兩個“得意與得語協同發展”的教學設計實例，給教師們進行了生動詳細的示範。最後總結得出，在日常教學中，應在以下幾個方面培養學生在得意和得語方面的`掌握。

首先，在詞彙的具體教學中，教師要引導學生利用詞語的結構和文本的語境理解詞語的意思，藉助詞典等資源，學習詞語的用法，並大膽使用新的詞語表達自己的意思。結合主題語境，不斷地復現有關詞語，其中包括教師自己的課堂教學話語和學生髮言、對話、討論的話語，比如在小組活動前，教師提示相關詞語運用的要求，有意識地促使學生在討論中使用新學的詞語。教師還可以根據主題，引導學生使用思維導圖梳理詞彙。教學中要注意詞塊的呈現，幫助學生關注動詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。

其次，在語法知識的教學中，教師應重視在語境中呈現新的語法知識，在語境中指導學生觀察所學語法項目的使用場合、表達形式、基本意義和語用功能，並通過課內外和信息化環境下的練習和活動，鞏固所學語法知識，在語境中幫助學生學會應用語法知識理解和表達意義，引導學生不斷加強準確、恰當、得體地使用語言形式的意識。在練習和活動的選擇和設計上，教師應根據學生實際需求，圍繞形式意義，採用和設計不同類型的學習實踐活動，以既有層次又強調整合的多種教學活動。

最後，教師在教學中，還要有意識地幫助學生學習不同的書面文體，如記敍、説明、新聞、論述等，及其特有的文體結構和語言表達特徵。瞭解和學習這些結構和特徵，有利於學生恰當地使用書面語形式進行交流。同時，教師還要幫助學生了解不同文化的價值觀和社會習俗，在交際時，避免冒犯對方的文化禁忌，從而有效地實現與他人的溝通與合作。

總之，通過這次的網絡學習，我認識到在新課程理論的推動之下，作為新時期的年輕教師，必須時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習意義和價值，不斷創新知識，改善和營造良好的英語學習的新環境，充分認識到得意學習和得語學習二者應遵循各有長處，各取所需並要相結合的特點，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。

教師線上培訓心得體會5

隨着網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。此次網絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網絡平台。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。總之，本次培訓讓我受益匪淺。現將我的學習培訓心得體會總結匯報如下：

一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統模式。讓線上教學模式更適應現在的形勢，更能體現“停課不停學的”主題。更能最大限度的提高教學質量。

二、為教師提供了很好的相互學習平台。可以讓教師們更好的學習和借鑑優秀教師的經驗和方法，有效的實現了教學資源的共享，也有利於促進廣大教師的專業成長，更有利於促進教師教學效果的提升，最終實現教學質量的共贏和多贏。從而有力的'推動教育事業的繁榮發展。

三、有力地促進了教師自身的可持續發展。在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續發展。教師一定要善於學習，要把學習的經驗和技能轉化成自己可持續發展、不斷進步的不竭動力。

四、教師要做善於反思的新教師。教師一定要養成勤於反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優秀教師的先進的教學經驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。

教師線上培訓心得體會6

2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家裏面通過遠程網絡平台參加了2020年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升教師的專業素養和教學能力。

首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語”協同發展的問題，分享了來自一線老師的建議和案例，我們收穫頗豐，決定學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關注教學內容，引導學生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學生。最後，xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易忽略的問題，以及如何改進和優化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。

感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我領略了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發，停課不停學，在家更要學，教材培訓搭平台，專業引領促成長。

三位教授的傾囊奉獻，理論聯繫實際，分享典型案例的.設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示範，極具有教學指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動以學生為主體，讓學生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。

三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明瞭方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所悟，將學到的教育理論自覺地運用到教學實踐中去。

有幸搭乘xxx版高中英語教材線上培訓專列，讓我們在這裏播種，耕耘，思維得到碰撞，收穫和成長，疫情阻擋不了xx回高英語人的學習，提升的熱情。

在網絡培訓平台，老師們靜心聆聽，聚精會神地邊聽，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學到的新的教育理念，教育方法，內化為自己的教學理念，應用到以後的英語教育實踐中，為xxxx高級中學英語教學騰飛注入新鮮的活力。

教師線上培訓心得體會7

20xx年2月25日，我有幸學習了華南師範大學尹睿老師的《混合式教學設計》的專題講座。尹老師圍繞“為什麼需要混合式教學”、“什麼是混合式教學”、“如何設計混合式教學”這三個大問題進行了深入系統的講解，我認真聽課並進行反思，感覺受益匪淺。首先，我想感謝學校給了我們在線學習和進步的機會；其次，我就《混合式教學設計》這個課題，與大家分享我的心得體會。

通過這次講座，使我懂得了什麼是“混合式教學模式”，也明白它產生的背景及其重要意義。

所謂“混合式教學模式”即通過互聯網將課程在線化，藉助在線，實現課堂翻轉的一種教學新常態，它是一種有效融合多種教學元素、學習方式、技術手段和學習環境的教學存在形式,其目的在於促進學生的發展和提升學習的效能。混合式教學就是要通過“混合”,充分發揮和利用面對面教學和在線學習的各自優勢,促進傳統教學在理念、形式和內容上發生變革,取得最大化的學習的效率和效能。

混合式教學就是要過“混合”、充分發教師主導作用與學生學習主體地位。促進學生在教師的指導下主動地、富有個性的學習,逐步改變傳統的教學以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面,將課堂從知識傳遞的場所昇華為在實踐和思辨中領悟知識的創造空間,真正將學生素養髮展和思維培養融入教學。

混合式教學這個概念有歷史淵源，更是一個時代新命題。21世紀是信息時代。“互聯網+”催生了一種新的教育生產力,打破了傳統教育的時空界限和學校圍牆,引發了教育教學模式的革命性變化。“互聯網+教有”“智能+教有”正在成為世界各國爭奪下一輪高等教有改革發展主導權、話語權的重要陣地和焦點領城。以MOOC為代表的高等教育改革驅動，國家自上而下助推在線教育，使得優質教學資源得以推廣，為更多師生所共享；我們的學生與信息技術有天然的親近感，信息技術在教育教學中的應用也更符合學生的學習口味。在這樣的時代背景下，我們的老師更應該順勢而為，積極探索混合式教學模式。

目前高校傳統授課多注重教師的教學而忽略學生的學習體驗。概括起來即為以下兩個問題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學，與學生缺少有效互動，教與學脱離，教師只負責教，不管學生學的怎樣，也很難監控到學生學的情況，教、學效率低下。二是學生缺少預習，時空固定，學生屬於被動學習，很多學生大多時候在課堂上根本聽不懂課，但一次性教學使得學生沒有重學的機會。

解決以上問題的良方就是建立在線翻轉課堂教學。以學生為中心，提升學習體驗。結合線上、線下學習，混合過程，有效促進線上線下的互動，提升教學温度；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側重學生能力培養；學生自由、自主、自如的學習；週期性任務驅動，全程保持緊密學習狀態；自控能力、學習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛鍊。

通過這次講座使我初步瞭解瞭如何設計混合式教學。

首先，要明確混合式教學目標。依據教學總目標和布盧姆教學目標層級圖（低階：識記、理解；中階：應用、分析；高階：評價、創造），科學設定線上學習目標及線下教學目標。

其次，分析學習者特徵。如學習者的知識基礎、學習風格、信息素養等。可以通過問卷調查形式瞭解具體的情況。

再次，進行混合學習環境的選擇。MOOC（大規模在線課程）、SPOC(小規模專屬在線課程)、實體課堂、各種輔助教學工具（移動學習平台、學習工具、智慧教室等）有效組合應用，以提升線上學習效果。

最後，統籌線上活動與線下活動，依據課程特點進行多元組合。

在此基礎上，尹老師着重講了翻轉課堂。它是混合式教學模式的成功實踐,是指教育者賦予學生更多的自由,把知識傳授的.過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識:而把知識內化的過程放在教室內,以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。在尹老師的案例分析中引導我們在教學設計中要重在知識的理解、應用與分析。教學應該有模式，但更應該有變式。一切教學手段的應用都是為了更好地教育教學!

21世紀是“課堂革命”的世紀。課堂不變,教師不會變;教師不變，學生不會變,學校教育的改革是從日常的課堂教學實踐開始的。作為一線教師，我會以這次學習為契機，好好研究“混合式教學模式”，尤其是在這段特殊的時期，努力做好線上教學，積極探索有實效的教學模式，上好每一堂課！

教師線上培訓心得體會8

通過這次新課程培訓，我受益匪淺，使我在今後的教學中明確了方向，解決了我在平時詞彙，語法及語篇閲讀教學中的一些迷茫和困惑。基於得意和得語協同發展的目標，首先，在今後的詞彙教學中，不能單純，孤立地講授詞彙，要結合語境，以詞塊的形式呈現，並通過層層任務滾動浮現，同時引導學生查字典自主學習詞彙，根據主題引導學生構建思維導圖，並通過聽説讀寫等多種方式練習和鞏固，從而幫助理解，內化和運用。語法的關注也是如此，要樹立形式-意義-使用的三維動態語法觀，不僅需要準確和達意，還要做到得體，需在豐富生動的語境中呈現，並設計不同類型的學習實踐活動，同時引導學生藉助語法書，詞典等學習資源自主學習，從而更好的體會和掌握。

另外兩節語篇閲讀教學設計的示範，對今後如何進行文本分析，處理好詞彙，語法和語篇的關係，開展合理有效的閲讀教學指明瞭方向，先找到合理的切入點，引起學生對該主題的關注，之後通過問題的設置，並對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激發學生的閲讀興趣及使其做好讀前話題和詞彙的準備，之後通過對文章的整合，並分段設計合理的任務，引導學生分段閲讀，有效獲取並梳理關鍵信息，通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務設計，並採用小組合作探究的方式，達到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的`知識體系的建構，並引發學生對文章的深入思考，起到觀察，理解，內化，運用的目的。另外要有意識的滲透有關語篇的基本知識，幫助學生形成語篇意識，把握語篇的結構特徵，引導學生觀察和分析不同語篇題材的語篇結構和語言特點，及關注語篇的各個組成部分及語言是如何表達的。

今後還要根據學生水平，適當放慢教學進度，設計分層任務，提供必要的課堂指導和學習支持，加強示範。另外針對課堂提問的問題設置，我也很受啟發，提問一定要開放性，準確性，層次性，啟發性，系統性，要循序漸進，這樣才能優化學生學習，培養學生思維能力，從而提高教學的有效性。

總之，這次新課程培訓使我瞭解到教師需要不斷的學習，吸取新的教學理念，深入瞭解自己的學生，認真鑽研教材教法，制定切實有效的教學設計，努力去適應新時期教學的發展，高效的完成我們的教學任務。

教師線上培訓心得體會9

短短兩天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以説是我近十年的教學生涯中，一次難忘的學習交流。從舜耕學校的教育教學專題片到專家型老師的報告，從教育教學常規到課題研究，從學校現有的蓬勃生機到校領導的發展願景，在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出舜耕人追求卓越的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，他更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

在教育這個舞台上每天發生着許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛着“舜耕人追求卓越”的教學事業。

1、教師的愛體現在付出。一名教師愛的奉獻離不開紮實的基本功並體現在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯教育家霍姆林斯基説：“不瞭解孩子，不瞭解他們的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”由此可見，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養出比自已更能幹的學生，只有培養出合格的學生才能無愧於全社會對教師職業的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

2、有愛心有知識的'教師才是“好教師”。高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。

3、教師對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

4、熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裏話都願意和老師説，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什麼，怎麼講才能調動興趣，然後引導學生自讀、自悟，能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節影響學生。

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代。

從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計劃國中語文”的培訓，辛勞、興奮而又期待。“未知的都是朦朧的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有着各種優秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業、規範、有着先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養學生的創新精神》，使我熟悉到要讓學生有創新精神，那麼教師首先必須要有創新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物慾，樂在其中。遺憾的是由於時間關係，沒有觀摩到劉老的示範課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發人深省的作文教學示範課“紙隨心飛”，當學生的出色文章在課堂上呈現時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敍，在分析中寫題記！在這堂示範課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，並做了《到底想告訴我們什麼》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱着教參，瞄着會考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實。

重慶南開中學的特級教師，優雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《國中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養，還是語文成績，都會不斷進步。

成績和創新性語文教學並不相悖！我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹的，是佈滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰明，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。儘管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師範大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想餘下的幾天學習會更加的出色！

教師線上培訓心得體會10

在參與培訓學習過程，對比各個模塊的培訓學問我對數字化網絡環境下體育課堂的組織與評價和微課程的設計與製作這兩個模塊感受很深，發覺自己以前的想發特別稚嫩。針對我校的實際，我認為在農村中學校中，要根據大綱要求上好一節信息化課很難並不是一件簡單的事情。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參加在線溝通並高質量完成作業。並且注意學思結合，把所學學問運用到教學實踐中，在不斷（反思）中促進自身素養的提高。讓我在學習中感覺到信息技術關心老師如何成長，如何應對等都是一個新問題。

提高課件製作水平

把握多媒體技術，熟識多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代老師應具備的基本素養，而製作課件既要講究精緻又要講究有用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融（教育）性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學的`學習內容，更能激發同學的學習愛好。

信息技術理論把握得更為系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與（方法）把握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的熟悉，還使自己的信息技術教學力量與技術得到了提高，為了真正推信息技術的進展，我將會把所學學問應用於日常教學工作中，推動學校信息化建設。同時，學無止境，我也將連續努力學習，仔細鑽研學習業務學問，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很有用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的學問運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地連續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的學問，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

教師線上培訓心得體會11

隨着時代的進展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉瞬間的學校老師崗位素養力量提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收穫良多，以下是我的一些（（學習心得）體會）：

一、對學校的前景佈滿了信念，也對自己選擇人民老師的職業無怨無悔

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱鬧的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，並且勉勵我們努力學習，仔細工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途佈滿了信念，也堅決了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片佈滿盼望的熱土的信念。

二、仔細學習教學（規章制度）、常規和（教學方法），做一名合格的高校老師

雖然在來到師專以前，我已經積累了很多的工作（閲歷），但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對其中的很多工作規範和制度還是非常生疏的。教育處的紀勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的`相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的很多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有着許多的規章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作責任心，必需堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學問和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順當完成。

三、熟悉到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名同學，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學閲歷為我們做了一次生動的（報告）。

他從高校老師的構成、對高校教學概念的熟悉、教學觀念的轉換、高校課程內容的基本特點、高校教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的（總結）。通過聽講和自己的仔細體會，使我對高校老師的內容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。“老師”一個平凡而又宏大的職業，在經過了開學前的一次新老師培訓之後我最終踏上講台成為了一名老師。那時的興奮難以言表由於最終可以站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的學問傳授給同學。轉瞬間三個月過去了，我也慢慢體會到了作為一名老師的酸甜苦辣。

教師線上培訓心得體會12

兩週的線上學習，發現了很多優點，也出現了一些不足，現具體總結一下。

一、線上教學優點：

1。態度端正，認真開展：從教辦到學校，從學校到教師，都提前做了充足的準備，能夠有計劃地按部就班地開展線上教學活動。

2。線上開展，形式多樣：各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘，其他各校也使用了網上的優質資源，還有很多老師自己做了微課或是小視頻，發給學生，也有的老師使用了試題的形式。

3。教學內容，豐富多姿：各校各班的教學中，包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工製作、做家務、愛國教育、心理健康、學科知識等。將疫情防控知識學習和國家課程學習相結合，把培養學生自主學習能力、促進學生身心健康放在重要位置，特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當等方面內容，增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。

4。及時指導：對於學生的作業，老師們能及時指出錯誤之處，對學生提出的問題，能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學生審閲，有的老師用文字告訴學生哪個字寫錯了。

5。適時調整：教師能針對本班情況，在所做計劃的基礎上做出適當的調整。雖然我們的計劃做的很好，畢竟這是第一次線上教學，在實際操作中會出現意想不到的問題，我們老師都能適時調整教學進度及教學方式，讓學生適應當前的學習。

所以，總體上線上教學效果良好。

二、線上教學不足：

1。個別老師特別是老教師，讓學生看視頻多，具體指導少。有的老教師，自己不會用網絡教學，是讓子女給調好的'，結果課堂死板不靈活。

2。有兩個班級線上學習覆蓋面不全，有兩個學生，因為家庭情況不好，家長沒有智能手機，不能參加學習。

3。前段時間，教學時間過長，授課內容過多，教學形式不多樣。有的老師對於線上教學的理解有誤，導致教學內容的安排以學科教學為主，教學時間也太長。

4。宣傳不到位，我們做的多，溝通的少，宣傳的少。很多優質資源和優秀做法不能及時傳播出去。通過羣裏發的信息，我們可以看到，有的老師的做法非常有特色，非常值得學習，但是我們沒有把它宣傳給其他老師。

5。家校溝通不很多。從發的圖片很少看到有家校溝通的語言。

三、改進措施：

1。多與家長溝通交流，及時瞭解學生動態，並根據家長反應及時調整，提高家長滿意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。

2。增加感恩與愛的教育，增強學生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思，跟進形勢，適時對學生進行思想教育。對抗擊疫情中湧現的先進事蹟，先進人物，也要及時讓學生們瞭解學習，增強他們的家國情懷。

3。採取適當方式開展教學，努力實現全覆蓋。對於不能在線學習的學生，要用手機告訴他今天的學習內容和作業，讓他在家自學，並告訴他，開學後會重講。不要讓學生擔心自己的功課落下了而出現異常情緒。

4。勤總結，多宣傳。把老師們優秀的做法和優質的資源及時傳播出去，讓更多的老師受益，讓更多的學生受益。

5。對於剛剛從外地返回的學生，先關注體温等身體狀況，再進行督促學習。這周，外地的三個學生剛剛回來，要密切關注他們的身體狀況，及時督促他們測量體温並上報。

教師線上培訓心得體會13

作為一名教育學部即將步入國小課堂的碩士研究生，很榮幸參加了這次線上公費師範生培訓。在幾天的學習中，我得到了很多優秀老師的指導，他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得，使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質和思維境界，給我們在教師這條路上打開了一扇門，讓我們以後少走很多彎路。

首先，培訓使我對教師這一職業有了更深的瞭解認識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學生的身份，大學修的是師範專業的我還是第一次走進實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業、解惑也。這點很不同於師父，如果你是學徒，當師父的可能會留一手。作為一名教師，要將知識毫無保留的傳遞給自己的學生，同時還要不斷地學習，與時俱進，瞭解當代年輕人新的思維方式，選擇學生感興趣的角度來授課，會比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學習期間我對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時補充前沿的教學理論。在潛移默化中學到、感悟到以下幾個方面：

一、做個會學習的`教師

隨着教育本身的發展，今天的教育工作對從業人員提出了更高的要求，也就是説，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生的視野，人們越來越認識到，教師對於學生髮展的實際影響力巨大，提升教育質量必須提升教師。我認識到教師的專業發展對教師來説是多麼重要，教師的專業發展離不開學習和提高。因此，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的範圍不能侷限於課本上的知識，還要走出課本，善於拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師只有不斷地提高自已的專業素養，能夠將理論與實踐相結合，並不斷的完善自我，充實自我，才能應對當今社會面臨的各種壓力和競爭；“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是經過培訓後，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著瞭解很少（如杜威的實用主義理論，皮亞傑和布魯納的建構主義的理論。）教師的專業發展是教師本身的發展，教師只有通過不斷的學習，提高自身的業務水平，鑽研業務，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業領域得到提升和發展。

二、做個會反思的教師

教師在教育教學中必須學會反思。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發展及專業成長的途徑。教師反思是為了自身的專業成長；為了教師羣體的專業成長；為了教學中存在問題的解決；為了教學品味與境界的提升。可是在日常的教育教學工作中總有一些教師不知道要反思些什麼。如何反思自己的教學呢？方法一：學會寫課後記，課後記應該包括學生和自己在教學中各自的表現；方法二：觀摩教學，也就是我們通常説的聽課；方法三：觀看優秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家幫看；方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法及其背後的道理"。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。實踐+反思=成功

三、做個會研究的教師

教學研究是“磨刀石”，教師如果能把教學研究視作提升教學技能的動力，則一定能取得更出色的教學成果。教師在教育教學過程中要認真研究教材、研究學生、研究教法；教師也可以對學生和自己的課進行分析，做課例研究或教學研究，把研究結果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑑。教師參與研究，首先可以提升自我反思意識和能力，充分了解自己及學生行為的意義和作用；其次，有助於改進自己的教學工作；再次，教師從事教學研究有助於教師向專家型教師轉型，努力做專家型教師是每個教師奮鬥的目標。我們一線老師有許多教學成績很好，但論文發表空白，常常在評職稱和評先進時吃虧不小。

四、做個心情陽光的教師

學校工作千頭萬緒，每天有做不完的瑣事，特別是班主任老師，從早讀到晚自修，長年累月心情難得清閒，有時學生不聽話還憋着一肚子氣回家，回家後，把氣撒在家裏人身上，事後，自己也後悔，這樣的工作路程能走多遠？我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創造着未來；我要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態積極地面對工作，走得更好更遠，做好能做的事。

教師線上培訓心得體會14

不同往常的庚子年，疫情如落葉席捲大地。如今，疫情陰霾仍未散去，各位疫情防控在家的同事們，也迎來了一個可以靜心潛思，篤力奮進的時光。根據市區兩級教育部門倡導不綽教師專業培養與提升的要求，20xx年8月22—23日全體教師有幸參加了區級教育局組織開展的暑期教師繼續教育線上研修培訓，為開學做好一切準備。與此同時，9月27日、10月18日兩次語文教學線下培訓也有序展開。與其説是培訓，我想更多的不如説是“培養”，培養教師的語文素養，培養教師的教育情懷。

“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴，只願他健康快樂！”這是每個家庭對於孩子的期望，無論對於家長亦或孩子們而言，一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴。無可厚非，現在的社會，無論是經濟發達的一線都市，亦或是經濟平穩的三四線城市，家長們對於孩子的教育問題都顯得極為重視，擇市，擇校，甚至擇班，名校，名師，學區房瞬間被炒的火熱，究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育！那什麼是最好的教育？怎樣教育才能最好呢？毋庸置疑，這樣的重擔就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構建新時代好教師的評價標準》，張文亞老師的《幸福教師的責任與擔當》都為我們再一次明確了方向和要求，如何做家長滿意，社會認可的好教師？如何站好三尺講台，發揮自己的優勢？如何在平凡重複的工作中感受到它的魅力，享受到它的幸福呢？聽着這兩位教師的講解，我似乎再一次肯定了內心的答案，看着張老師滿臉洋溢着幸福與驕傲的和我們分享幾年，十幾年後自己的學生與自己相聚，提出期許也指出不足時，我想她的內心是多麼滿足啊！這是她的收穫，更是她的財富！一批批學生畢業了，走向了社會，開啟了自己的人生，但是他們沒有忘記自己的老師，一句問候，一個眼神，一份叮嚀，都滲透了師生間濃濃的愛！你教我知識，我陪你變老，做一名教師，感受無處不在，感動就在點滴，讓我們做一個“有心”的人，留心教學中的困惑，用心尋找解決問題的方法，耐心引導和指引學生，開心享受教學生涯的每一天！

“世界這麼大，我想去看看。”走到路上看世界的渴望，相信大多數人都會有，然而2020年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步，選擇駐足瞭望世界的美！這一年，也許是上蒼對人類的考驗，或許是自然界發出的警告，亦或是生態平衡的舒展調理，病毒，洪水，暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震，社會大環境之下，疫情的擔憂，教學工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊，在下午的培訓中祝宏卓老師的《科學應對壓力，維護身心健康》，樊富珉老師的《人際關係的.建立與調適》都從實際出發，很好的為我們詮釋瞭如何在高壓之下釋放自己的情緒，處理集體與個人，家庭與工作之間的關係，戒驕戒躁，不時給自己充充電，用飽滿的狀態迎接工作中的每一天！睜着眼睛去旅遊，牽着蝸牛去散步，當你不能改變環境時，請試着改變自己，也許你會驚奇的發現那些讓你遺忘忽略的“美”！

蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》，我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧！樸實的話語，卻句句點名重點，從教師的角度出發，分析了當下申報小課題的現狀，出現“瓶頸期”的原因，又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義，如何申報小課題？怎樣開展小課題的有效方法，詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步，生怕錯過哪個精彩的瞬間。回顧自己的小課題，一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的，與其説自己是主持人，更多的不如説是參與者。我想有了今天的學習，心中的疑惑也消除了大半，為自己今後開展小課題的申報增加了更多的自信！

學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰：教學相長也。新時代教師應當身先示範，躬行踐履，嚴格要求自己，審視自己，靜心教書，潛心育人，教學的快樂，一直在路上！

教師線上培訓心得體會15

一、注重集體備課，資源共享。

特殊時期，需要凝聚大家的力量。備課時，我們二年級備課組的老師會在一起討論每節課的重點、難點和學生易出錯的地方，然後集思廣益，確定教學設計。課後，我們會及時反饋這節課學生對知識的掌握情況，哪個知識點是已掌握的，哪個知識點是薄弱的，後期還需要再加強練習的。通過這種溝通，我們也能及時改進教學，更好地保障教學質量，提高教學效率。

二、注重細節評價，激發學生的學習興趣。

空中課堂，學生長期的對着屏幕上課，難免注意力不集中，久而久之會失去學習的興趣。因此，課堂上我經常鼓勵學生要積極發言，藉此激勵學生參與課堂，同時增加與學生的互動。互動環節，學生會用語音回答問題，聽着一聲聲稚嫩又熟悉的聲音，也是一種幸福。雖然一開始有的學生不太好意思發言，但是我平時非常注重多表揚和引導，這樣學生也就慢慢地大膽起來，課上會越來越多地參與到課堂的.互動中。有時學生回答錯了，也要多鼓勵，這樣學生會越來越享受上課的過程。作業要及時評價和反饋，我會利用表格詳細記錄，對於做的好的實行加分獎勵，有欠缺的及時和學生溝通。