暑期師德培訓個人心得體會：一次講座的反思

幸福是什麼?作為老師,幸福就是孩子們那天真爛漫的笑容縈繞着你,幸福就是家長們奮不顧身地支持與理解你;幸福就是同伴團隊團結互助地攜手並進;幸福就是家人們無微不至地理解與關懷;幸福就是……20xx年8月24日——20xx年8月26日,冒着炎炎烈日,懷着教育夢想走在了幸福教育的路上,老師們齊集一堂,聆聽着平凡崗位上的幸福老師的幸福故事,聆聽着幸福教師的感人故事,那些經驗分享,那些成功喜悦,那些艱辛付出……向我們闡釋了一個現代老師的幸福,他們的高尚的道德品質,崇高的道德情操……讓我們沉醉;他們那腳踏實地、兢兢業業的工作作風,讓我們震撼。經過多天幸福大餐的洗禮,我重新審視自己,在形象上,做一個優雅的教師;在內涵上,做一個會思考的老師;在目標上,做一個有夢想的老師。

一、感動於之一路追夢

樂清丹霞路國小牟原喜老師的《激勵喚醒靜待花開》,站在學生的角度,以激勵和表揚為切入口,以一個個樸實的教育故事,帶我們深入瞭解了激勵與表揚的特點,跟蹤性、獨特性、多向性、潛能性,明白了激勵與表揚時應形成合力,為學生植入一種信念,成就永恆,正如他所説的:“發現孩子的閃光點,予以放大,然後,發揮同伴、家長、任課教師的作用,形成合力,追蹤一段時間,直到,孩子自己也感受到了自己有這方面的潛能,那麼鼓勵和表揚的功效已經發揮出來。孩子也因此而改變”;領我們深度感受了激勵與表揚的魅力,真切的表揚能觸動孩子的心靈,孩子就會產生積極的情緒體驗,更是激發孩子的潛能,朝着更高的目標前進,並能時時監控自己。學生是我們最豐富的資源,在相識和相知中,慢慢地讓自己做一個懂學生,知學生的“孩子王”。

鹿城瓦市國小黃又綠老師的《幸福在哪裏》,“走好每一步,無愧於學生,無愧於我心”的追求,“只要踏踏實實地走着,就會品嚐到幸福”的堅定信念,“三尺講台,教育教學”的執着堅守,酣暢淋漓地,聽在耳畔,為之動容。她的一路走來,無論是成長中的、平淡中的,還是追夢中的,都是滿滿的幸福。那些機遇與磨礪相隨,那些引領成長,靜待花開的境界,那種“遵循兒童立場,潤澤童心”的教學理念,那些實踐成就思考的幸福的信念,明朗了我們教學、學習、生活。

另外,平陽中學的吳麗君老師《向着幸福出發》通過自己的班主任經歷分享職業幸福,俞國平老師《在民辦教育熱土上歌吟》如飢似渴的求知慾,借光電教館所有光盤的學習經歷深深打動了我們的每一位老師。

二、感謝於之一路引導

幸福繼續延伸,情感繼續昇華。從寬闊的大會場,到嶄新又温馨的校會議室,全體老師靜靜學習由本校教務處及教科室牽頭的針對本校的特點的各類師德材料的解讀,受益無窮。吳校長站在美麗學校的高度闡述了校園文化:

1、鑄學校之魂,構建美麗教師團隊;

2、讓文化顯山露水,物化美麗校園;

3、進行健課堂,創學生髮展教育;

4、推民主管理,打造新學校模型。

讓在坐所有老師大開眼界,更深入瞭解了自己的新學校,燃起奔流向前的工作激情。與此同時,z老師和z老師細緻地解讀了本校各類規章制度和獎勵機制,明朗了學校的工作原則,讓老師們工作有了方向;邵曉紅老師認真解讀了《美麗行健娃成長方案》,z老師則用嚴肅而又略帶風趣的語言向所有老師講述了《端正師德師風,還教育一片純淨天空》。

另外,z老師解讀了深化課程改革相關文件,鄭曉華老師《建構行健課程打造美麗校園》抓住關鍵詞,從六個方面課程構建背景、課程體系建構、課程建構策略、課程實施步驟、課程建構保障、預設與期待,細緻剖析“1+X”行健課程建構,清晰又明朗,使老師們為能更好地開展新學期的幸福工作,能更好地自我規劃,做好前期充分準備。

師德,教師工作永恆的話題。一位哲人説過:“沒有一顆善良的靈魂,就沒有美德可言。”只有老師不斷充實、完善自身,使思想達到一定境界時,一切都變成了自然的行為,學生也會自然地感受到老師。教書育人本就是件幸福事,讓我們在天真可愛的孩子們中享受幸福,在理解支持我們工作的家長門中分享幸福,讓我們乘坐滿載幸福的帆船,一路前行,細細欣賞沿途的幸福風光,慢慢駛進幸福的港灣。