國中生學習心得體會(15篇)

當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的國中生學習心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中生學習心得體會1

和二舅媽討論起關於他家孩子過一段時間會考的事情，九問説孩子有沒有什麼想要去的學校，畢竟會考也是人生最大的一個轉折點，好的高中就意味着將來也許能夠上好的大學。考上好的高中不一定能夠考上好的大學，但是如果連高中都考不上的話那麼肯定和大學就無緣了。二舅媽特別無奈的説，孩子本身就不想考高中，因為覺得即使考上好的高中也是一件特別累的事情，感覺無法吃三年高中的苦，所以乾脆從現在開始就不好好學習，想着會考以後，再做別的打算。自己聽了之後忍不住感歎。年少輕狂的我們總覺得學習苦學習累，可是等有一天步入社會之後你才會發現，如果你學生時代不吃學習的苦，那麼將來一定會吃生活的苦。年輕的時候總覺得三年的高中是那麼的難熬，每天做不完的作業背不完的書，可是等有一天步入社會的時候才發現，高中的努力是多麼的難能可貴。高中的努力用三年的努力來換取一生的幸福，這筆帳真的是太划算了。可是好多人年輕的時候都不懂，總覺得學習是一件特別辛苦的事情尤其是高中生起早貪黑的。可是在生活中的起早貪黑，才是真正讓我們覺得苦澀的。

回過頭來看，最後悔的事情大概是學生時代沒有好好學習吧。也正希望每一位莘莘學子都能夠多吃一點學習的苦，將來少受一點生活的最。那真的是比什麼都強。

國中生學習心得體會2

對於學習，我們應該去適應它，而不是讓它來適應我們。

那我們應該怎樣去適應學習呢?我覺得我們應該做到以下三點：

一、學得平衡。

學習，首先要做到的就是平衡。不能説你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現象，到最後只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以採取"揚長避短"的學習方法，讓自己的優勢學科學得更好，以彌補自己的不足。

二、學得透徹。

學習，就是要有敢問敢鑽研的精神。我是一個提倡"不懂就問"的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課後還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利於自己的事。

三、學得有趣。

當你把所有的知識都學懂之後，你會發現，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎上更進一步。把做練習題變得像做遊戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕鬆又愉快了。

以上所説的是學習方法，接下來該説説學習態度了。學習態度對於學習也是非常重要的。我的學習態度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記"驕兵必敗"這句話。考得差，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力衝刺。

學習是一件困難而又輕鬆的事，只要你掌握一定的學習方法與態度，就能化難為易，輕鬆學習。

學習，我曾經認為是一件很苦的事情。但是，後來我找到了方法，興趣，鬥志，激情，我終於再不認為學習是一件枯燥的事情了。

英語比起其它語言來説，應該算是最容易的。對於英語的口語學習我想説，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。最後還是想説一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。

語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云："讀書百遍，其意自見。"就是這個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我採用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。

數學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣説我，還有許多教過我的老師也這麼説。但他們也曾告訴過我"太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優異的成績。"我聽從了他們的話。不是有一個成語為"笨鳥先飛"嗎?那就要做到課前預習，課後及時複習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎麼説我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人説"笨"而放棄問問題。孔子不是説過，"知之為知之，不知為不知。"嗎?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。

我今天寫這篇文章的時候，了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。

1.學習要有激情!

只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的慾望，才會有學好的願望。

2.學習要有鬥志!

每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落後而放棄!人要有鬥志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什麼別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什麼別人可以考出優異的分數，而我不能?都是人，我為什麼要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出"點子"來解決它，提高它。

3.學習要有目標!

每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪裏跑。首先，把目標拆分為幾段，然後看看自己每一次考試的成績離我們設計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什麼沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!

4.不要輕視你的老師!

這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總複習那段時間，老師反覆講的是最基礎的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。於是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗。可以説，他們對我們常犯的錯誤太瞭解了。老師們之所以在課堂上反覆強調，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。

5.不要輕視課本!

課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。

6.不要放棄自己!

人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什麼都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!

7.不要放縱自己!

每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重複地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!於是，我們放過。那道題目也不可能考，於是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對着鏡子説：我能!我行!我一定能行!

8.不要讀死書!

思維是需要調劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調節劑。

學習，學習，再學習。學習不僅可以使你變聰明，而且可以改變一個人的氣質!

談談學習的體會

這次的期會考試，我取得了較好的成績，列全年級第六名。這點成績，比起其他同學仍有許多不足。現在就讓我談一下自己的體會吧。

珍惜現在的學習環境是學好知識的前提。我很慶幸來到這所全市最優美的學校讀書，校長、老師精心的呵護，為我們解決一個個學習中的難題;父母起早貪黑接送我們上下學，無微不至地關心着我們的生活;同學之間互相幫助……這些，我時時珍惜着，並激勵着我學好知識。

要想學好各種知識，"認真"二字是關鍵，"態度決定一切"。每天都應該有飽滿的精神面對每一節課。上課認真聽講，作業高質量完成，不懂的問題要虛心請教老師和同學直到掌握。只要用認真踏實的學習態度貫穿學習的過程，就一定能取得好成績。

及時地總結就可以學好知識。我們經常會遇到各門功課的考試，而考試正是檢驗你對學習過的知識掌握得是否牢固的途徑。只要試卷一發下來，看到有錯誤的地方，就要立刻分析"病因"，及時對考試成功或失敗的原因進行總結，並將錯誤的題目改正記錄在一個固定的本子上，就可防止舊錯重犯。

此外，還要保持一種不甘落後的上進心。要敢於和同學競爭，比比學習的成績與學習態度,揚長避短，汲取優等生的優點,改正自身的缺點，定下自己的目標,可以提高自己的學習成績。

我想，學習是要自己投入的事。只要自己愛讀，認真對待，是能夠讀好的。讓我們一起努力吧!

國中生學習心得體會3

新課程標準設定了“綜合學習”的培養目標，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新精神和實踐能力，使學生擁有終身學習的方法和能力。我在教學實踐中進行了大膽的嘗試，探索了一些方法和經驗，現在想和大家探討一下。

1.應該有利於提高學生學習漢語的興趣

開展語文綜合訓練，很大程度上是為了引起學生對語文的重視，解決語文教學費時低效的問題。為了激發學生對語文的興趣，我們必須改革枯燥的教學方法，精心選擇傳遞給學生的語文信息，用豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生，調動學生學習語文的積極性，養成持久的學習習慣，形成良好的語文心理。

七年級新教材中有豐富有趣的綜合學習和訓練，老師可以添加一些學習資料分發給學生，開闊視野。比如《感受大自然》讓學生在網上和圖書館裏收集關於四季的圖片和文章，然後進行交流閲讀，然後在課堂上組織秋季遊。預先安排學生觀察自己喜歡的風景，拍照，回來後搭配文字和音樂，用圖文做成文檔和郵件，在網上交流欣賞，然後挑選一些好的文章讓學生在課堂上用表情朗讀。經過活動訓練，學生們獲得了採訪和編輯的能力，成為了一名小記者。

“人類的起源，太空探索，神祕的大自然，為自己設計一個美麗的家”都是學生們最喜歡的學習內容。老師可以介紹學生閲讀這些方面的書籍，讓學生到講台上上課介紹，並概述主要內容；或者提取主要內容，添加評論，做個人專輯，做卡片，編小報。寫完文章，各組會開一個小型的讀筆會，互相修改評價。這些都有助於提高學生學習漢語的興趣。

2.延伸到課外活動應該是有益的

新課程標準要求學生具有獨立的閲讀能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閲讀方法。能初步理解和欣賞文學作品……九年課外閲讀總量應該在400萬字以上”。要達到以上目標，課堂上顯然是不可能做到的，更多的還是要靠課外閲讀：讓學生在課餘時間多讀書多寫字。要讓學生願意花更多的時間在課外閲讀和出版書籍，關鍵是要激發他們學習語文的興趣。因此，教師必須在課堂教學中以各種新穎有趣的語文教學形式吸引學生，讓他們熱愛語文。

比如《舉例子》裏，我讓學生在一週內收集社會上的錯別字，整理好，彙編成冊，互相交流。以後誰發現新的錯別字，可以加在黑板上。如果找到了，一個月積一分。最後，誰得分多，誰就是贏家。

在“綜合學習，感受自然”單元，我讓學生在自己喜歡的任何季節畫一幅畫，不少於200字的説明文字。另外，根據“春夏秋冬”四季，在古詩詞或文章中抄一首詩或一篇文章，先在小組中交流閲讀，然後小組選出幾首好的在課堂上閲讀展示。

每週讓學生推薦一首好詩，一本好小説，一句好格言，寫在教室後面的黑板上，註明作者，年份，出處，簡要內容，找到讓學生課後自己找閲讀的方法。

每週留出一節課讓學生在圖書館學習。按照學期順序，閲讀的類型有：英雄故事——科學家，藝術家故事——童話，神話故事——自然知識——科學知識——簡單文學作品。每個人都要帶筆記本，看一本作為筆記，簡化內容，附上簡短的個人感受。時間長了，就會彙編成冊，互相交流，傳閲。老師教他們瀏覽和精讀的閲讀方法，指導他們提取和製作卡片的技巧。

　3.應該採用學生喜歡聽和聽到的形式

綜合語言訓練應根據學生的實際情況進行

際情況和學生的需要來決定。與學生商量準備實施的語文活動，徵求他們的意見，要儘量採用學生喜聞樂見的形式。新課程注重各學科的互相滲透，主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識，學會使用和製作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語文課堂教學更加豐富多彩。

教學中，我跟學生商量，怎麼使語文教學豐富多彩?學生們經過討論，向我提出了幾個建議。現簡錄如下：猜謎語比賽。全班分成四個組，由兩個同學做主持人，大家搶答字謎，以答對多的組為優勝;手抄報比賽。全班同學都出一份手抄報，由老師和兩位同學一起評比，獎勵前五名;詩歌朗誦比賽。每人選一首課本沒有的詩，到講台演講，由老師和兩位同學一起評比;利用競賽心理，引進激勵機制;教師與學生互相溝通，雙方一起備課、討論、改作業……這些都是師生互動的好形式，有利於培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強學生自學語文的能力。

4.應着眼於學生未來學習能力的發展

我們對教材的篩選，對教學方法的選擇，都應該從給予學生一種獨立發展自我學習能力的方法上去考慮，使他們形成良好的語文學習習慣，掌握良好的語文學習方法，形成一種長期的、穩定的自我學習本領。因此，在教學過程設計上，教師應大膽放手，讓學生自己去讀，動手找資料去寫，在講台上大膽説，互相之間細心聽;學會到圖書館找資料，摘錄報紙，編輯文章，製作電腦小報;增加獨立學語文的能力。

國中生學習心得體會4

中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什麼學習，怎樣學習，是每一箇中學生必須認清和學會的問題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多麼充沛，毅力多麼頑強，學習條件多麼優越，也不可能把所有知識學到手。有的同學總想學到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放着朵朵鮮花，可是，知識大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀!

知識時常需要更新，隨着時間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什麼要指頭呢?因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人説："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個道理。毛澤東同志説過："學習是學習，學習的學習也是學習，而且是更重要的學習"。

學習方法是學習時採用的手段、方式和途徑。學法是在學習過程中產生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恆的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學習才可能成為自覺的行為，從而掌握學習的主動權。所以，學習方法並不是什麼捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。

國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業大學問者，必須經過三種境界。"昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也;眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景説的是要有信心，"獨上高樓"，非信心不可;第二景説的是要有決心，"終不悔"實在是最大之決心了。第三景説的是要有恆心，"眾裏尋他千百度"，沒有恆心，如何達得到?

古人説："凡事預則立，不遇則廢。"智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。科學地利用時間，在有限的時間內有計劃地學習，這是科學學習方法的一條重要原則。所以學習缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。

要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握幾個步驟：

第一步就是抓好課前預習。

在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批註。看完書後，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。

我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的瞭解之後，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是"知己知彼"的準備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學習中卻沒有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學習，就是要搶在時間的前面，使學習由被動變為主動。

簡言之，預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預習抓得紮實，可以大大提高學習效率。

第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關係，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。

學生必須上好課、聽好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等;其次要專心聽講，儘快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中注意力;第三要學會科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢於發表自己的見解，善於多角度驗證答案;第四學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。

上課是學生在學校學習的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據教學大綱的規定，一個學生在中學上課的總數大約有二萬多節。把每節課四十五分鐘積累起來這將是多麼驚人的時間數字啊!學習成績的優劣，固然取決於多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

聽課時應做到以下四點

1、帶着問題聽課;

2、把握住老師講課的思路、條理;

3、養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識;

4、踴躍回答老師提問。

這樣基本上掌握了聽課的要求。

第三步是課後複習應及時。針對不同學科的特點，採取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。

課後要複習教科書，抓住知識的基本內容和要點;嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣;同時整理筆記，進行知識的加工和補充;課後還要看參考書，，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。

複習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在複習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，並且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在複習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由複習效果而定。

第四步是正確對待作業。獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。

首先要做好作業的準備工作，把預習、上課、課後複習銜接起來;其次要審好作業題、善於分析和分解題目;第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業;第四要學會檢查，掌握對各學科作業進行自我訂正的方法。

托爾斯泰説過："知識只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。"無論學哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閲讀的.....等等，都是書本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業實踐來轉化。

究竟為什麼要做作業呢?作業的作用主要有：

1、檢查學習效果;

2、加深對知識的理解和記憶;

3、提高思維能力;

4、為複習積累資料;

在作業時，"審題"是非常重要的。怎樣審題呢?

1、要看得(理解)準確。失之一釐，差之千里。

2、要善於解剖。深刻領會其中的含義。

3、要把握聯繫。運用相關知識解析之。

第五步是課外學習。

要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，温故知新;搞好課外學習，包括主動進行課外閲讀，參加課外實踐活動;要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書要求，如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恆等等。

課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實際密切地聯繫起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發求知慾望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長工作才幹。這也就是常説的："課內打基礎，課外出人才"。

總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課後完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結優化學法，努力探索適合自己個性的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎。

國中生學習心得體會5

通過這次在假期裏的網絡課程學習，我也是收穫了蠻多，自己的成績也是有了一些進步，開始是覺得這種方式有些好奇，但是後來真的也是自己認真的去學習，去把課本的知識搞懂，也是感受到學習帶來的樂趣，我也是更加的主動了，對於這次的網課學習，我也是有挺多的感觸。

和在教室相比，我也是更加的喜歡這種方式，自己能更加自主一些，在課堂上，老師就在講台上監督着，我要認真的學習，但又不能幹其他的事情，也是會影響到同學，或者打擾到老師的講課，而在家裏，我可以吃着零食來上網課，或者坐在沙發上，雖然身體更加的放鬆，但是其實我的心思也是在老師的講解上面的，而且其餘的時間也是更加的自由，像在學校，下課的時候，同學會來找我玩，或者有其他的事情，而在家裏，只要做好學習就可以了，所以我也是通過這段時間的學習，自己也是對一些以前覺得沒有太大興趣的科目認真的去學了，也是感受到學習帶給我的一些快樂。

可能也是我比較適合這種學習的方式，雖然也是知道還是要回到學校，但是以後我也是可以通過晚上的時間去網上下一些課程來學習的，而在這次的學習之中，我也是感受到，老師的監督雖然是可以督促我們去學習的，但是隻有自己真的主動的學，願意學，那麼才能真的學好，我也是自己喜歡學了，更會主動的去複習，去把知識點提前看看，上網課的時候，也是更加的能去聽得懂一些，對於不明白的一個問題，我除了是問老師，也是自己到網上去找資料，來把我不會的方面搞懂。並且這次網課，也是讓我也更清楚自己哪些科目的確學的不夠好，要多花些時間，而且自己合適的學習方法是怎麼樣的，只有自己認真的去學了，掌握了合適自己的學習方法，那麼成績也是更加容易去提高的。

而今網絡課程也是結束了，回到了學校，我要繼續的去自主的學習，有了老師的監督，我也是要更加的努力，期待着自己能在下次的考試裏面把成績提升上去，而且自己主動的學到的東西，也是沒有那麼的容易忘記，會讓我對於學習更加的感興趣。這學期也是比較的緊湊，時間相對來説，更加的寶貴，我也是不會鬆懈的，會在以後努力的學好。

國中生學習心得體會6

隨着時代的變遷，科技也在不斷的發展。我們不僅在學校裏開展了一系列計算機課程，而且現在，我們也開始上網課了。

網課與實體課的區別，是上課的地方不同。一個是在老師眼皮子底下，一個是不依賴於老師自己學習網課，地點不定。上網課，對於不同的學生，它起到的作用是完全不一樣的。對於學霸來説，上網課或許是一種比較好的學習方法。因為在網上上課，能夠結交更多的朋友，而且有這種新型的教學方式和新穎的教材玩，這些學霸們更加熱愛學習。而那些學渣呢，這網課對他們來説，就算是一種“福利”。

在上網課的時候，沒有老師管，他們就會隨心所欲，要麼假裝聽課、看書，要麼跳轉頁面打遊戲，反正網課，對於他們來説，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什麼太大的用處。總得來説，學霸與學渣上網課，得到的效果是有差異的。學霸們上網課學習更加有效率，而成績稍微差一點的同學，如果自制力差，網課反而可能起到反作用。

網課雖然有弊端，也有一個巨大的優勢。有一部手機、在有網絡的地方，不管在天涯海角都能夠上課。但實體課則必須要有教室、有書、有時間、所以上網課要比實體課方便多了。但

實體課與網課哪個更好，還是要看自己適合哪種學習方式。只有自己努力拼搏，才可能會有好的結果。

國中生學習心得體會7

羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學生的實際，對國中生數學學習存在的主要障礙以及對學生課前、課上、課後的學習方法進行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽完以後真是受益匪淺。下面我就談談自己的幾點看法：

一、 教師思想的應該轉變

長期以來，我們教師的教學研究，一直是教法研究多，學法研究少;孤立地研究教法或學法多，將二者結合起來研究少;教師注重自己的教法多，注重學生的學法指導少.在實際教學中，教學效果的高低，不僅取決於教師的教法，而且更大程度上取決於學生的學法。新課程改革中特別強調學生學習的主動性和主體性，學習方法的好壞將直接影響到學習效果的高低。

二、學生學習興趣的激發

在我們的平時教學中應發揮學生的主體地位,激發學習興趣。數學教學的成效很大程度上取決於調動學生學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就會積極去探索,不會感到學習是一種壓力。要讓學生愉快地學習數學，關鍵在於激發學生的學習興趣，讓學生有學習的動力。

三、學生學習方法的指導

對於七年級的學生，在國小學習階段，由於科目少才兩科，知識內容淺，學生即使學法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入國中後，一下子變成了七科，隨着課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發展到符號、圖形……，學習內容發生了根本性的變化，學生的認知結構也要發生變化。如果還是用國小時的方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數學學習的好壞會對物理、化學的學習產生一定的影響。因此，重視對七年級學生進行數學的學法指導是非常必要的。

1、學習習慣的培養 養成良好的學習習慣不僅對國中的學習，高中的學習甚至是一輩子的學習都是很有幫助的。

(1)預習習慣的培養

(2)做課堂筆記習慣的培養

(3)學會整理錯題集

(4)養成良好的讀書習慣

2、學會反思 引導學生得以想一想，重視指導學生學會反思，善於反思，並對反思的結果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性。

3、善於思考，善於提問 愛因斯坦説過：“提出問題比解決問題更重要。平時教師在教學中，應該因人而異地採用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。

最後，我覺得，學習方法的指導必須與教學方法的改革同步進行，協調發展，持之以恆，才可能最終取得良好的效果。

國中生學習心得體會8

首先我要説，其實科學並不是很難。應該來講，科學是與我們的現實生活最為接近的一門學科。

它分析生活中的各種現象， 同時也闡述一些自然規律。因此，要學好科學，我們首先要學會留意生活中的各種現象，仔細觀察，就一定會有所收穫，那樣也就一隻腳邁進了科學的大門。

一、課前預習與課前準備是基礎和前提

任何一門課程， 課前預習絕對是必不可少的。

在老師未來上新課之前，同學們應先把課程的內容粗略地看一遍，做到心中有數。在預習時，還要學會聯想，想想生活中有哪些現象運用了這個原理，運用了這點知識，它們之間有什麼異同之處等等，能把這此問題解決了，就會為新課的學習提高效率。有不懂的地方，把它記下來，帶着這此問題走進課堂。我想，有了這樣的預習，你已經走出了關鍵的一步。再個做好課前準備也是上好科學課的前提。例如：在學習《各種各樣的葉》一課時， 如教師和學生都沒有準備好事先收集的各種樹葉，那叫我們如何對各種各樣的樹葉進行觀察呢 ?怎樣能觀察出各種樹葉的特點來呢 ?所以，要上好科學課，做好課前準備是前提，是關鍵。課前準備應不僅包括課教師的準備，而且要有學生的準備， 課前準備是雙方的，缺一不可。

二、課堂學習是核心

課堂學習是學習的主渠道。

在課堂學習過程中，應該做到“三勤”：

勤動腦。也就是在課堂上積極主動地思考，僅僅只聽清楚老師的每一句話、看清書本上的每一幅圖是不夠的。在看與聽的過程中要想一想，所學內容與日常生活中有哪些聯繫， 所運用的方法還有哪些值得改進的地方。

勤動口。在課堂上有什麼疑問，就應該立即提出來共同討論，得出結果，這樣不僅記得深刻，而且學得輕鬆。

勤動手。課堂上，老師講的一些重點知識要注意，並在一些重點上勾勒出來，老師講的知識拓展，以及一些典型例題，最好能及時記下來。遇到所學知識與日常生活經驗出現矛盾時，不要輕易地改變自己的觀點，而應該主動地進行實驗探究，從而得出正確的結論。這樣，不僅可以弄清知識的來龍去脈，還可以培養自己質疑、探究的精神。

三、課後複習是關鍵

根據艾賓浩斯的遺忘曲線可以發現.知識是會慢慢遺忘的，只有及時複習，才能達到永久記憶的效果。那麼，應該怎樣複習呢?我們應對所學的一些分散在各章節中的、零碎的知識進行歸納、概括、比較、歸類、串聯，使知識系統化、網絡化，在較深層次上同化這些知識。

對知識進行整理、概括。一本書的內容學完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納、概括的，此時，同學們可以打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如學習了光合作用、空氣的組成、燃燒與滅火、二氧化碳的性質等內容後，可以列出標題：二氧化碳在人類生活中的利與弊。這樣，既可將所學知識進行系統整理，又可培養辯證思維能力。

對知識進行比較、就是對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在七年級科學教材中， 有不少內容可以進行對比、分析。如光合作用和呼吸作用，物理變化和化學變化，化合反應與分解反應等，這些內容都可以用比較的方法複習， 弄懂它們之間的區別和聯繫。

對知識進行類比遷移。

即對所學知識舉一反三， 做到觸類旁通。如：在“動物的運動特點”中往往遵循一個基本原理，即動物的運動依賴於一定的身體結構， 基於此，我們可以把常見的具有多種運動方式的動物歸在一起復習。

弄清各種運動方式依賴於何種身體結構。

通過複習，進一步理解結構和功能的統一。

對知識進行串聯。就是根據概念之間的包含關係、外延大小將一些有聯繫的知識連成一體。如學習“動物的行為”時，以節律行為為例，可以根據動物的行為包括節律行為和其它行為， 節律行為又包括晝夜節律、季節節律、潮汐節律這一線索將知識進行串聯。

四、正確的學習方法是保證

在學習《科學》課程的過程中，我們如何才能很好地學習這些知識呢 ?這就要求同學們講究學習的方法，同學們要注意做到以下幾點：

積極主動參與科學探究

科學探究是學習科學的核心， 也是教學的主要目標之一。

對於探究的目的要清楚，探究的過程 。要科學設計，對實驗現象要認真觀察，準確記錄， 對結果要科學分析二科學與生活聯繫得十分緊密，生活中有一些有趣的現象， 因司空見慣而被人忽視。

我們學了科學課後，就要做生活的有心人， 用所學到的和知道的知識去解釋它們， 多問幾個“為什麼”日積月累，你的科學知識面會更開闊，科學探究的興趣更濃，科學探究的能力更強。

認真做好學習記錄。同學們應怎樣做好學習記錄呢 ?

記提綱

每上一節課，把老師教的概念、公式、法則、原理等記下來，對一些難以理解的概念，還可以通過查資料來弄懂。每學完一章，一單元，自己來一次小結，把其中的基本概念、基本知識、基本技能系統地歸納整理在筆記本上。

記疑難

同學們在預習時， 會遇到一些難以理解的問題，作業中也難免出現一些錯誤，所以上課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決， 但時間一長又可能會遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄， 複習時多看一兩遍， 加深自己對問題的理解和記憶，一些同學把這些問題匯成一本《較難題集》，是一個好方法。

記懸念

上課時老師有時留下一些問題讓學生課後思考，而這些問題也許要經過幾天甚至更長一段時間的學習後才能解決。同學們在看一些課外書時，也可能發現一些有趣的問題，而自己一下子又不能解決。把這些問題記不下來，時而想想，稍加留意，很可能收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的效果。

寫體會

正如著名教育家 G;波利亞説：“如果沒有反思與總結，同學們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面， 通過回顧所完成的解答， 通過重新考慮和檢查處個結果， 以及得出這個結果的路子， 同學們可以鞏固所學的知識和提高自己的解題能力。

我相信，如果你做到了以上幾點， 你的《科學》一定會學得更好，你一定會更加喜歡《科學》課。

國中生學習心得體會9

“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，牀邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時候看一看書，然緊張的大腦放鬆一下。在書的海洋遨遊，然你受益匪淺。我平時愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會、分析、感受、領悟其深刻的道理。

“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學習！學習！！！”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學習才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學習就是有成功之路。

講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛鍊。如果你只會向別人學習，自己卻不意識的刻苦鍛鍊，就如一顆沒發芽的種子，只想快快長大，自己不主動在生活中鍛鍊，只會長得矮小。

“複習是學習之母。”複習也是我的學習生活中最重要的一部分，也是我的學習方法之一。“學習後複習，讓知識更鞏固。”是我課後的名言，也是我的課後行動，因常言道“温故知新”。

同學們，快行動起來吧，找到自己的學習方法，感受學習的快樂，體驗學習的幸福，領悟學習的道理吧！

國中生學習心得體會10

一、 良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的地方，上課時着重注意。在測覽教材的總體內容後再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經瞭解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出並記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課"鋪"平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

二、 課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟着老師移動，可以儘量避免走神。不知道同學們有沒有這個感覺：數學書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照着書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數學課上專心聽講是絕對的第一位。

在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這裏我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同於一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間。回家以後，在做作業之前我都會先複習，這時的複習我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內容，在這個時候複習可以節省時間，提高做作業的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識。"

不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。 抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和複習提示。同時還要注意老師反覆強調的部分。 做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恆的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語説，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。 手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對於課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助於學生課後整理複習。這樣方便回家、考試前的複習(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課後思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線(直線、曲線)、圈點、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。

三、 課後及時複習總結，高效、準確的複習：所謂"温故而知新"，複習自然也是必不可少，每天將學到的內容鞏固一遍，複習也要拿筆。

四、 複習管理：核心是想，查，説。想：就是回想，是在腦子裏放電影，回想的過程就是"閉目養神"放電影，回想今天老師講的內容課程是什麼，這是最好的複習方法，四十五分鐘的課程完了後，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪裏，缺在哪裏，回想是聯合國教科文組織公認的最好的複習方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。説：也就是複述，

五、 記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上;英語要記的新單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。

六、 自信是成功的第一祕訣，"學習就是要相信自己，不斷地超越他人。"

七、 學習要主動，態度決定一切，把學習當作自己的事情。你為什麼要上學?面對這個問題，有多少人可以毫不猶豫地説出一個答案，有多少人曾認真思考過?一百個人可能有一百個答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想;為了實現我的理想，我必須有足夠的知識和金錢;為了得到足夠的知識和金錢，我要提高自己的能力;為了提高自己的能力，我要上學，我要讀書。我要實現我的理想!上學並不僅僅是"混日子""理所當然"那麼簡單，受教育是人生的一個重要階段，可以改變一個人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什麼要上學?

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

將積極的情感同學習聯繫起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善於控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

八、 多想：主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結規律。

九、 最後歸納出各種題型及解題方法。學會總結是數學學習的最高層次。對所學知識系統地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每週一次，將本週所學的知識進行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識(如概念、公式等)系統化，也可以對題型作歸納，並附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。

十、 考試後分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

還是要引用孔子的一段話："學而不思則罔;思而不學則殆。"這句話可不是隨便説説，是有着深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關係。

錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結，考試之前複習就會有目的性了，

有了這部分題握在手裏就是高分握在手裏了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目;2、錯因;3、正確的舉一反三更進一步查找原因;4、題型點歸納題型有統計的功能，5、複習的次數，每隔一段時間要複習一下。現在老師發現一個難題，有的孩子做作業的時候，每次作業都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。

考試管理，丟分統計表要把考試管理起來，什麼題型上有問題，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。

十一、 制定符合自己的實際情況的學習計劃，及時落實。

十二、 向老師提問時，老師會將一些類似的'知識串聯起來，提高學生的跨越理解能力。

十三、 對於容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己知彼。

十四、 要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。複習的東西都是以前學過的，一般腦子裏都是有印象的。我常常碰到有的同學在複習時，看到這個知識點，覺得真簡單;看到那個知識點，認為已經掌握了。於是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那麼回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到"快、準、巧"的目標，做一定量的題目是十分必要的。

十五、 注意整理

1. 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閲某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

數 學：

2. 要全面迴歸課本。把書上的概念、性質、公式以及內涵、外延進行整理，歸納形成知識網絡。要注意課本上的典型題，特別是一些和規律、方法聯繫密切的典型題，一定要研究透徹。

3. 全面查缺補漏，通過複習以往做過的題，整理出錯題集，閲讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應該集中看一下，加深印象，避免大學聯考時犯同樣的錯誤。

學習效果不明顯 原因：無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。 無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。 無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案 制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。 掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。 形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

讓你的文章"亮"起來

1、寫好開頭與結尾

開頭是展現給閲卷者的第一縷"陽光"，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起着開篇佈局的奠基作用，而且也帶給閲卷者一份好心情。良好的開端等於成功的一半。開頭，對於一篇文章所起的作用是不可低估的。 結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有着密切的關係。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到餘音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閲讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閲卷者的最後一道"風景"，一定要給閲卷者"回眸一笑百媚生"的驚喜。

2、要有具體描寫

記敍文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人"如見其人"、"如歷其事"、"如臨其境"，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫，它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果説好的題材是作品搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以昇華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

總之，亮點的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閲卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百醜的作用。

國中生學習心得體會11

科學學科是一門實踐性極強的基礎自然科學。要學好科學課 ,培養好學生的學習能力 ,就必須指導學生會“看” 、會“問”、會“猜”、會“動”。如何在科學課堂上提高學生的學習能力呢 ?

一、會“看”所謂會“看”就是觀察 。

觀察是一種較為基本和常用的科學研究方法 ,是指人有目的、有計劃、系統地知覺客觀事物的

某些外部特徵或屬性的能力 ,是人們認識世界、獲取知識的重要條件 , 是外界信息轉化為人的認識的重要通道。

然而人的觀察能力並非生而有之 ,也不是自然而然形成的 ,而是需要經過有意識、有計劃地培養而得以提高的。國小生的觀察能力 ,是在觀察實踐中得到發展的。因此 , 引導學生平時就注意一些人們一般不注意的事物 ,以提高觀察的主動性和養成良好的觀察習慣。

二、會“問”“學貴有疑 ,大疑則大進 ,小疑則小進”。

質疑是發現的設想 ,探究的動力 ,創新的前提。在科學課堂中 ,國小生所具有的良好的質疑意識無疑是探究活動的催化劑。有人説 :一年級學生剛進校園時,頭腦裏滿是問號 ;到六年級畢業時頭腦裏已全是句號了。是不是他們全明白了呢 ?我想 ,答案是顯而易見的。

主要是學生不善思考 ,不肯思考,不能質疑或是不善於質疑。造成學生質疑意識不強的原因 ,一是受制於學生的心理因素 ,即學生對課堂教學的情緒體驗以及由此而產生的學習意願不強烈。二是受制於學生的認知因素 ,即學生已有的知識水平不夠。

　三是教師只按自己的預設思路進行教學 ,剝奪了學生主動質疑、自主探究的權利 ,使課堂缺少質疑的氛圍等等。

質疑是教學的開始 , 質疑是教學的主線 ,教學的最終結果決不應當是用所傳授的知識完全

消滅疑問 ,而應當是在初步解決已有疑問的基礎上引發更多、更廣泛的新疑問。在課外 ,我經常讓學生自制學具 ,培養學生的探索精神和實踐能力 ;經常有意識地佈置一些課外探究活動 ,鼓勵學生在課外動手動

腦。往往學生在探究中會有一些意外的發現並進行質疑 ,進而會尋求教師的幫助解決 ,這時只要適當地加以引導 ,就能讓學生在操作、 觀摩、思考中逐步增強質疑意識。

　四、會“猜”牛頓曾説 :“沒有大膽的猜想 ,就做不出偉大的發現。

大膽的“猜”是指對研究的現象和問題 ,聯繫已有的知識基礎 ,進行現象和形象的分解、選擇、加工 ,學會合乎情理的推理 ,以發現其中的奧祕。猜測 ,為學生提供了更加豐富的創新機會 ;猜測 ,為學生提供了更加廣泛的思維時空。

國中生學習心得體會12

上課的鐘聲響起，可惜不是學校的鐘聲，而是手機的鬧鈴，起牀洗漱上課，一天的學習開始了，在家中學習，時間稍微調整了一些，但是上課的大致內容還是不變，知識在家裏面了。

對於這樣的結果其實心中早就有了準備，當要開始上網課的時候老師就已經提前通知讓我們做好上課準備。因為我家裏各個設備還相對齊全，所以上課對我來説還是挺容易的，沒有多大的阻礙，家中的難道，正好有一台空閒，我把它作為了我學習的電腦。

每天老師上課前都會提前十分鐘給我們提醒，讓我們上課，這樣想當一個鬧鐘，讓我們可以在第一時間起來上課，非常好，因為這樣我知道必須上課了，老師已經在催促，我就必須要抓緊時間準備好上課的文具。第一天應為起來的晚了一些，我連洗漱都沒有，就積極忙忙的跑到了電腦前開始上課，還好沒有遲到，之後我就收了了教訓不在遲到，每天儘早趕回來，儘早的做好上課任務。不會在耽誤自己的上課學習。

經過幾周的學習發現在線上上課有很多優點，比如，上課不需要到處走，只需要準備好上課的文具就行，老師的教課視頻可以錄製下來之後在播放，這樣的做法非常好可以明顯的減少我們的上課規範，給我上課工作做了很多的安排。我也喜歡這樣的學習方式，如果上課遲到了可以在休息時間重新看一遍視頻，學習一遍，這就相當是可以重複利用，非常有效，也非常好，我學習有時候會因為一時走神忘記一些東西，有了這樣的學習方式，我不擔心自己在做作業時不會了，那裏不懂學那裏，這給了我很好的學習和鍛鍊的機會。

當然很多人在家中有一個缺陷，就是不夠自覺，這是學習的最大的問題，在家中學習又有什麼不同的呢，只要我們抓住了機會認真的去學習就行，不需要我們如何去做，只要好好學好，做好學習任務就行，知識老師不在身邊，就算爸媽上班去了我們也應該學會自己管理自己而不是等待着，或者在電腦前開小差，這是對自己的工作不負責，對自己的任務不進心盡力。不要給自己留下遺憾。

在家裏面學習很多人認為在即就是自由活動時間，學校才是學習的地方這個想法我也有過，但是我自己約束了自己的行為，告誡自己要好好學習，不要給自己找個藉口，也不要放鬆自己的學習任務，畢竟如果我現在不好好學習我今後想要補上這些學習任務是非常困難的，我不希望自己留下遺憾，不希望自己就這樣浪費時間。

國中生學習心得體會13

學生是我們的教育主體，尊重，理解，幫助學生是教師對學生最大的愛，國中階段是學生成長的關鍵時期，學習環境以及身體發育都有了很大的變化，他們需要一個適應期。在這個階段，學校這個教育環節就顯得非常重要。在學校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學校工作三年，我深深體會到學生管理的苦與樂，現將一些心得體會彙報如下：

一、班級基本情況

我帶的班級，學生狀態穩定，是一個較優秀的班級。全班共有學生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學生的英語，語文兩科較好，個別學生數學，科學偏科現象比較嚴重。他們有較高的學習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學校作業，每位同學都有自己的學習目標，學生平時有較好的行為習慣和學習習慣。經過三年的共同學習和生活訓練，班級有較好的班風和學風。班級學習平均成績名列前茅。

二、指導思想

三年以來，我堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持以"課內滲透"為主題，"課外延伸"為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結合教師節、國慶節、敬老節，不斷開展尊師敬師.愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統教育，並在學生中評選積極分子，宣傳先進事蹟。提倡"愛校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強"。切實教育學生做到"德智並舉，探究發展，學會生存，學會做人"。力爭在穩定中求發展，在發展中提升自我。加強思想教育，培養學生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進素質教育。三年統籌，為會考做好思想上的準備。

三、具體工作和措施

(一)做好學生的思想工作，幫助學生樹立遠大的人生理想。

1、國中生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落後給我們的苦難和今天我們與發達國家相比存在的差距，以此為例經常性地喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念。

2、幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合於他們的人生道路。確立切實的目標，正確的學習態度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝着目標而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。

3、提高板報、牆報宣傳質量。每學期以學校學生處為中心，堅持以德育人，讓學生學習應用責任感的有關知識，對自己做事的態度、能力、完成情況進行判斷，教育學生從對自己負責做起，從自我評價做起。營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

4、利用刊物和學校活動對學生進行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我。教育學生從對小事負責做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生願意做小事，學會做小事的習慣，在實踐中增強責任感。把日常行為規範落到實處，發揮學生的主觀能動性。

總之，加強思想工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇於探索的精神，讓學生們明白"態度決定一切"。

(二)鼓勵學生自信、自立、自尊、自強

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後終於趕上來了，取得了好成績的榜樣;偉人、名人、民間故事中的典範，特別是已上鹽田高中部的校友的先進事蹟，鼓勵學生自信、自強，為會考做好心理準備。

2、實事求是地指出學生的優缺點，幫助他們樹立會考目標，取長補短。

3、面對學生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學生具備的優勢條件，並鼓舞他們的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應着眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

4、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態。充分利用心理諮詢室對行為偏差及個別心理偏差的學主加強諮詢、指導、糾正工作，及時疏導解決學生的心理問題。

5、加強與家長的聯繫，做好家訪工作。學校家庭形成合力，及時溝通學生在家、在校的表現，多表揚少批評。

總之，應該經常鼓起學生的自信心，激勵學生自尊、自信、自強，讓學生們堅信"自信是人生成功的一半"。

(三)培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常要做的一項工作，也是差生轉化的中心。班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆強調、不斷督促，直到養成這個學習習慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法做全方位的指導。

國中生學習心得體會14

九年級是十分關鍵的一年，因為它面臨着會考，而會考也是人生的一個重要轉折點，因此必須認真對待。從現在起，就要有緊迫感，絕不能到學期快結束時才緊張起來，特別是一些基礎並不十分紮實的同學。

剛升入九年級，有些同學會不以為然，認為離會考的日子還很長，有的是時間，但是，"集腋成裘，聚沙成塔"，須知學習和複習都是一個循序漸進的積累過程。九年級階段，特別是會考前的幾個月，只不過是在平時的基礎上進一步練習、提高而已。因此，在整個國中階段，就必須打下堅實的基礎。正確的學習方法要求我們上課認真聽講，勤做筆記，積極思考，回家後認真複習，完成老師佈置的全部作業，在將老師上課的內容仔細"消化"、"吸收"後，再去接受新的知識。"温故而知新"才能收到事半功倍的學習效果。

每個人由於自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的瞭解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和複習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門課上，相對多花了一些時間，而相對於我的弱項文科，我除了平時上課時儘量理解、吸收，完成老師佈置的作業外，在複習時用的時間就相對少些。此次會考，我充分發揮了自己的長處，數學117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來，總體上取得了較好的成績。"知己知彼，百戰不殆"，打仗是這樣，學習、考試也是這樣。

考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發揮作用。我很幸運，我的國中母校永明中學為我們營造了一個良好的學習環境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了紮實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次會考中取得了較為理想的成績，進入了市重點學校嚮明中學。

有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時還會取得適得其反的效果。現實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好複習與休息的關係，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

面對會考，我們要具備一顆平常心。儘管要做到這一點很難很難，但面對現實，我們每個人必須保持良好的心態。會考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以後的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悦中回到學習的現實中來，繼續努力、刻苦地學習;考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以後的學習中取得好成績。

進入高中階段學習，這只是學習道路上的萬里長征走出的第一步，以後的路程更長，學習任務更艱鉅。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導："在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望達到光輝的頂點。"

國中生學習心得體會15

我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓，使我進一步瞭解到教師職業的神聖，同時也感責任的重大。

我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談這次培訓。

綜合性學習的教學與傳統的文本教學有着明顯的不同，這集中體現在教學內涵的擴展。

傳統教育中的教學指的是教師把知識、技能傳授給學生的過程，強調的是教師的手把手地教，而綜合性學習活動，教師應由知識的權威轉變為學生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者。

教師要為學生學習活動的開展提供信息、啟發思路、補充知識、推薦方法和線索，

引導學生質疑、探究和創新;教師要在開發綜合性學習資源、幫助學生建立戰勝困難的自信並進一步提高學習的積極性方面給予必要的支持;要監督學生自覺完成相應研究內容，以一個“聞道在先”的身份幫助學生，關心學生，鞭策學生。

所以，教學內涵的擴展要求教師教的策略與學生學的策略也應發生變化。

由此，我們將課題研究的着眼點定位在國中語文綜合性學習教學策略的研究上。

新的課程標準要求我們在課堂教學中建立新型的師生關係，一種互動、和諧、教學相長的師生關係。

在課堂教學中讓學生自信地想、大膽地説，賦予他們思想的空間、感情的自由、創造的靈感。

教師要有敏鋭的觀察力，要善於捕捉來自學生的信息。

教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。

要善於傾聽孩子、懂得包容孩子、學會支持孩子。

當孩子對某一事物產生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產生的背景和真實意圖。

對個別有特殊需要的孩子，我們採用了個案追蹤、現場紀錄等形式，儘可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。

我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能瞭解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學。

教師要根據自己的教學經驗和理論知識的學習，在課堂教學中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導向性、差異性、準確性的前提下，還要對學生有積極的期望和要求;創造成功機會，誘導學生參與;鼓勵要適度、恰當;

因人而異，選取側重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;

接着從心理學的角度瞭解青少年的心理特徵，並且製作問卷調查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特徵，對症下藥，因地制宜;制定適合我們學生的實施方案，以此來激發學生的求知慾望;

通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導下，感染學生，促使學生對激勵性評價產生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學生全面發展。

總之，通過這次學習，我確實得到很大的收穫。

學到了不少東西。

有利於在以後的教育教學工作中，運用各種教學方法，使學生學到更多的東西。