暑期培訓心得體會:態度和信念
經過這些天的校本培訓,內容豐富、講述精要,讓我們開了眼界,換了頭腦,從中受到教益。更讓我深切感受到學校從來都有的憂患意識和“高位”發展的迫切願望,感受到我們二中人強烈的進取意識和永不懈怠的精神。
學習心得多多,限於篇幅只圍繞一點來談:小到一個學生要想學習好,中到一名教師要想教好,大到一所學校要辦好,再到一個時代的教育整體上出更高的成就,最最重要的,是“態度和信念”。
有了端正的態度和堅定的信念,差的條件可以克服,好的方法能夠發現,經驗教訓可以總結出來;而若反之,則條件再好都白搭,方法再巧都無用,教訓再多亦無助於改進提高。
前些日子,驚聞著名物理學家錢偉長走了。與曾經的費孝通、啟功、巴金、錢學森、吳冠中等科學或文化藝術大師們辭世時的情形一樣,人們在感念其畢生成就的同時,不免再次紛紛感念起成就他們學業基礎的那段中國教育的傳奇。有人感慨:那批不可復得的大師,全是上世紀初民國教育的產兒。
在那個戰亂頻仍、到處都難以安放一張平靜書桌的年代,為什麼教育方面的成就偏偏如此輝煌?催生了這麼多知識精英?
仔細推敲,祕訣正在於“態度”這兩個字上。那個時代特殊的國情,使無論辦教育者還是受教育者,基本上都有一個明確的態度和目標—— “為中華崛起而讀書” (周恩來)。論及個人,以錢偉長為例,他本來中文歷史科目是強項,卻因國恥之故,執意轉學物理,堅定的態度和明確的追求,成就了他的學業,也奠定了畢生的事業基矗論及學校,以西南聯大為例,烽火連天中的顛沛輾轉,打亂了很多東西,卻始終沒有打亂學校的'信念和師生的治學態度,在圖書和儀器設備都十分匱乏,甚至基本的生活條件也難以保障的條件下,該校卻培養出了一批在全國乃至世界聞名的傑出人才。
應該説,那個時代學校的教育精神和人們的求學態度,乃由特殊時勢所激成,是時代所加給人們的強烈的屈辱感、使命感等,讓很多人獲得了動力,成就了輝煌。換言之,當時的教育成就,有相當多的促成因素在於教育之外。也許,時過境遷,教育發展已經很難再獲得那樣強大的外部激發力量。既往的傳統已難以再完整延續,這是需要承認和正視的。
不過還需要承認和正視的一點是,時下的教育,不但是沒有延續當時的教育傳統,還日呈反傳統之勢。當下無論是國小、中學還是大學當中,堅守教育信念者少了,辦教育並不是完全為了學生的發展,而往往是為了排名,為了收費,為了一己的名利。此風日漸之下教育成就往往只是體現在無效課題、水貨論文及名不副實的證書方面,泡沫越吹越大,迷失者越來越多,而人才越來越少。
要使教育重追當時之輝煌,要訣是必須讓其正心誠意,迴歸根本———也即完全致力於人的發展,着眼於真正有益的社會使命之要求。我認為,這正是我們學校走“本真教育”特色之路的意義所在。
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