國培心得體會合集（2篇）

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的國培心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國培心得體會1

經過這一輪的遠程培訓，使我受益匪淺，尤其對我今後的教學工作影響很大。從教以來，接觸新課程也有幾年時間了，但對新課改理念理解還不夠深入全面，教學中總存在許多困惑。這段培訓中，感受很多，總的説來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

一、對中國小生及初高中學生數學學習的銜接問題有了深刻的認識。

以前，自己粗淺地認為學生進入國中學習之後，只要課程進度放慢一些，課程內容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之後，才發現原來要處理好中國小生數學學習的銜接問題遠沒有那麼簡單，作為國中的數學教師，要充分了解國小階段以及高中的數學課程，瞭解其內容、知識結構及編排體系和呈現方式。而且更有必要深入到國小，高中的數學課堂去聽課，以便更好地進行中小及初高中學生數學學習的銜接問題。因此，自己在今後的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中國小生數學學習的銜接問題。

二、自己對國中階段“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識。

本次培訓活動中，培訓的。內容極具代表性，涵蓋了國中階段的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內容，因為自己在以往的教學中對初學幾何的學生開展教學時十分頭疼，特別是在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。另外不管是從國小、國中、還是高中，運算貫穿到數學的始終。數學裏面很重要的一部分代數恆等變形，那麼這個變形裏面就涉及到了一些符號的運算問題，包括後面立體幾何、解析幾何、推理裏面也帶着運算。所以運算也是一個主線之一。還有，對於自己在教學中遇到的.一些困惑，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。

三、這次學習不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養教師的數學素養。

這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。使我不僅要從思想上認識到國中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為國中數學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對於新增內容，哪些是會考必考內容，哪些是選講內容，對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。

這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到國中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有着非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握國中數學新課程的重要性及其常用方法。

整體把握國中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到國中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對國中數學新課程。整體把握國中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。與學生的總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

五、對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高。

培訓活動中，自己聽取了多位專家在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示範活動，通過視頻觀看學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。自己今後將認真按專家的指點開展説課、聽課及評課活動。

另外，通過精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。

一個月的時間飛縱即逝，要學習的東西還有很多，我將樹立終身學習的觀念。面對飛速發展的社會，各行各業都在發生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。以前學校裏的所學，勉強只夠讓我們上路從教，後面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講，我們數學教師對於最新數學的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什麼都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。

此輪培訓即將結束，我們也將踏入新的征程。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想，我將帶着自己的激情和規劃步入日常教學，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在以後的工作和學習中不斷戰勝自我，超越自我！

國培心得體會2

很榮幸，今年我參加了“國培計劃”四川省20xx年農村中國小骨幹教師短期集中培訓。轉眼間10天的培訓就過去了，對於這些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海裏留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然於紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完後心中所想所獲能表達出來。這次培訓為我們指明瞭今後工作的方向，進一步理解和把握國中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了地理理論與教學實踐的關係、教學設計的方法與技巧、如何實現有效的課堂教學、中學地理的數字地圖編制、教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革等。

作為優秀學員代表的我感觸頗深，通過此次培訓本人有以下收穫：

一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別：

以教師為中心的傳統教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生的“滿堂灌”教學。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大。而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。

今天的課堂發展已經呈現出以下趨勢：“經典課堂”→“現代課堂”→“未來課堂”。想要高效課堂就必須打破傳統觀念，以學生為主體，教師輔助教學，呈現一個活動式的.課堂，在愉悦的氛圍中學習知識。

二、近年來，各式各樣的教學模式層出不窮

諸如杜郎口中學的“336”模式、洋思中學的“先學後教、當堂訓練”的模式以及上海靜教院附校的後“茶館式”模式等等，人們對教學模式的研究越來越重視，面對着層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的台階。

三、國中地理教學設計與有效教學。

各位老師從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現場教學指導；各位老師在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現象相結合，注重理論聯繫實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特徵，學習的目的在於應用，運用鄉土地理教學使學生更容易消化知識。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，採取聯繫實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。

聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強説課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在未來的日子裏，我將努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學要有更深的體會和思考。

本次培訓結束後我們應該讓這些先進的理念根植於頭腦，對教育理論的接受要轉化吸收，更要貫徹於課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用於教學中，指引今後我們的教育工作。通過自我總結和積極藉助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。今後我們國中地理教研思路：

1、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發展。

在地理學科教學知識時根據地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業知識，轉化成學生的認知邏輯。

2、拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。

不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那麼説明這節課是成功的。怎麼看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

由於工作在農村，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

最後，再次感謝上級領導、西南大學國培平台；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優秀的教育理念、教學方法無私地放到這裏面，豐富了本次國培的課程資源。

總之，我們慶幸能有這麼好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業知識，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我將會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。