【推薦】教育演講稿三篇

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時代，需要使用演講稿的事情愈發增多，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編整理的教育演講稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育演講稿 篇1

美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義。

開學時班裏來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終於有一天我着急了，在她點名不喊“到”時衝她説:“你怎麼回事啊，你不會講話嗎!真是的。”

我説完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎麼也停不下來，終於我搞明白了，原來她怕我再説她啊!昨天我説的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我牴觸膽怯。

我很後悔對她那樣講，她剛來本就對新環境陌生，我為什麼不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她説：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終於在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收穫孩子的愛。

記得《窗邊的小豆豆》裏面的一個小故事，裏面的高橋同學永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事，並開玩笑的對高橋同學説：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連説一句話都在為孩子着想，那我們呢?我們所説的每一句話是否都為孩子着想了呢?我們作為幼兒教師是否説的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?

教育演講稿 篇2

作為一個美術教師，我如何去做才能無愧於心？才能無愧於自己的生命與人格？我認為師德的核心就是責任，對國家的責任、對學生的責任、對自己發展的責任。我靠什麼力量來承擔這種責任？從88年起，為提高自己的綜合素質，我開始了一個“大運動量”的訓練計劃。我苦練普通話、苦練書法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業務能力。十多年來我靠堅持再堅持，終於使我的教師形象閃現出一點兒詩人的氣質，洋溢出一點兒青春的活力，流動出一點兒理想的`色彩，備受學生的關注和喜愛。

我的書法藝術課、語言藝術課都成為學生歡樂和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋，當課的節奏達到“個人風採作品朗誦”的高潮時，激情飛揚的學生一個個登台朗誦，有的高吭如風，有的低吟如鳥，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學生找到了自我的價值；一聲聲一句句都讓學生體驗到了生命的激情。語言藝術課不僅滿足了學生的審美情感的渴望和需要，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術來豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂起來。通過藝術教育，不僅彌補了被“應試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質，還提高了孩子們的審美能力和藝術欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學生個性得到了自由陽光的照耀。

我給大家介紹兩名學生，一個叫鮑宏琰，一個叫陳永峯。入我校高中時他們基礎知識不牢，學習成績不好，再加上不聽老師教育，自然就成了學校的“問題學生”。“問題學生”在應試教育的“分數”爭霸中是沒有地位的。所以，兩個人對學習沒有自信，在學校抽煙、遲到、不交作業，整天過着“灰色”生活。我看在眼裏，急在心頭，怎樣去靠近這兩個學生？用什麼方法讓我們之間產生好感？意外的來了一個機會。每年10月份我組織新高一年級學生舉辦朗誦或演講比賽，活動前我居然發現他倆報名參賽了，我興奮得不得了。為了激發他倆的興趣，我上台朗誦了學生愛聽的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發出來，結果他倆非要跟着我學朗誦。

教育的時機來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養他倆的人文素質，用文學作品來滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和悽苦；朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動，無比陶醉。每到此時，我就開始啟發他倆思考生命之力對人生的重要，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態……終於我聽到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學習”。

我為了繼續培養他倆，讓他倆進校廣播站，可是“問題學生”的聲音一經傳出，立刻引起了學校的關注，有人親自跑到廣播室指着陳永峯説：“噪音太大，停止……停止！”又對我説：“看他倆那個樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動地説：“我看中的就是他倆那個樣子，很有個性，我一定要培養！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每週朗誦一次，因此，老師給我起了一個日本名字叫“每週一朗”，給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字，因為他倆像我一樣對朗誦痴迷了，每天非要去廣播室對着話簡發發聲、抒點兒情才痛快。就這樣經過兩年的培養，到高三時，倆人的情感和意志終於發生了質的變化。陳永峯從心態不佳，自信不強，吐字不清變成了一個自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛讀書，變成了一個禮貌待人，談吐自如，熱愛讀書的學生。最後當高三畢業時，陳永峯考取了西安理工學院播音主持專業，鮑宏琰考取鄭大新聞系。

在目前“應試教育”的縫隙裏，要想推進素質教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內”的語言藝術教育。教師具備了“師德”，就樹立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養出的17位同學考上了播音主持專業。

教師的“師德”不僅表現在教育教學當中，還應該表現在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進自己的生命裏，才能有為人師表的自覺行動。君不見在烈日炎炎之下，一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他揹回到家；君不見當別人丟失手機尋找的時候，又是我歸還給他一個人間道德；君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關頭，又是我跳進湖裏，奮不顧身，救出三位生命；君不見在熙熙攘攘的街頭，當別人喊“抓小偷”，強烈呼喚社會正義的時候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏鬥，保護了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個公民的責任，還盡了我做為一個教師的社會責任。

有一次，路過包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎着車，飛快趕到，不顧一切跳進湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸。別人問我動機是什麼。我想：作為一個教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會無動於衷；假如我對於生命沒有強烈的愛，那麼我拿什麼去點燃我的學生去尊重生命、熱愛生命的思想感情呢？ 一次在晉安路上，我聽到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當我追到無人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍着疼痛同兩個竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來，我一側身，竊賊刺了一個空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢款。1995年市委、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰，鼓樓區政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。

朋友們請設想，假如我是一個遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困，見義勇為的學生呢？曹愛文曾經是我們田家炳實驗中學的學生，她既是學校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄採訪急救落水女孩，被社會譽為“中國最美麗的女記者”。她在校學習期間，跟我學語言，當年我輔導她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平，見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現這種社會道德精神，我就現身説法，用自己的見義勇為事蹟講給她聽，激發她的情感，又聯繫現實，對“見死不救”的社會現象產生內心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動了她的心靈。後來她代表學校參加市講故事大賽，用這個故事打動了在場的觀眾，比賽結果她榮獲冠軍。高三畢業，她考取天津師大播音專業新聞系，畢業後到河南電視台都市頻道當記者。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪。

朋友們，最後我為大家朗誦一首短詩，表達我對教育事業的眷戀和執着，來結束我的演講：

我是不會變心的，真的不會變！

大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。

而我整個人，是用忠誠鑄造的！

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠，

即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠！

教育演講稿 篇3

老師們，同學們：

早上好！

每年的3月27日是全國中國小生“安全教育日”，每年的4月份又為全市中國小生“安全教育月”。為深入宣傳貫徹上級有關會議精神，認真落實有關安全工作的法律法規和方針政策，切實加強學校安全知識教育，增強我們廣大師生員工的安全防範意識和有關自救自護能力，進一步推進學校安全文化建設營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環境。我校根據實際，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，有針對性地開展多種形式的教育活動。提高學生自護，自救，防災，逃生的能力，加強法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，增強防範意識和能力，自覺遠離危險地區。“安全無小事”，我們每個人都要做安全的有心人。畢竟生命對於我們每一個人來説只有一次。當我們享受陽光，感受人間冷暖的時候，總有一些慘痛的教訓刺痛我們的心頭。20xx年下半年，一些地方的學校頻頻出現安全事故，而且重大惡性事故增多。

20xx年10月25日，四川巴中市通江一所國小下晚自習時，樓道燈突然熄滅，有人叫了一聲：“鬼來了！”被嚇壞的同學紛紛向樓下奔跑造成相互踩踏，8人被踩死，4人受重傷，13人輕傷。

20xx年10月7日，重慶奉節一輛違章載客的小型貨車翻入公路外深溝，造成死傷32人，其中31人是中學生。

20xx年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南嶽區國小學生文某以其母親生病為由從學校騙出，隨後向家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發現這位國小生已經死亡。

以上這些安全事故，僅僅是涉及學校安全事故中的一部分。儘管許多事故最終都能依法查處並追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。

聯繫我們學校，長期以來雖沒有發生什麼重大的安全事故，但類似於敲詐，打架，同學之間的相互打鬧，教學事故而導致的受傷事件還是存在一些的。為落實教育部，教育廳的文件精神，結合創建“平安校園”活動，我們將開展形式多樣的“安全教育周”活動，完善校園內的安全設施和各類事故預警機制，抓好我校的安全教育和安全防範工作。在此，向全校師生提出以下要求：

1、全校老師要有高度的安全意識，做到警鐘常鳴，從嚴管理，重點預防。要把學生的人身安全工作放在重要位置，教師應把安全教育貫穿在日常的教育和教學工作中，“逢事必想安全”，時時牢記安全第一，做好安全責任的落實，我們各處室，各教研組，各年級，各班級，各位老師要明確責任，利用盡可能多的機會和形式加強學生安全教育，增強安全意識，做好防範工作。

2、嚴禁學生攀坐學校的各樓層護欄，窗台，上，下樓梯要靠右行走，不要擁擠和互相推攘，不要在各樓層的樓梯和走廊追逐，奔跑，打鬧。不要攀上門窗打掃衞生或做其他任何事。

3、嚴格學校《門房制度》，自覺佩帶校徽。學生在校期間未經允許不得私自出校門。不得攀爬圍牆出校。

4、為防止火災和意外事故，所有教室，辦公室，宿舍及其他場所禁止違規使用明火，不得損壞消防器材，嚴禁在任何場所私拉亂接電線。

5、嚴守交通規則，注意交通安全，不乘無牌照的車船。橫穿馬路必須走人行橫道斑馬線，並左右觀察，騎自行車和電動自行車要遵守交通規則，進入校園內請下車牽行，規範停放。不得在公路上玩耍，追逐，打鬧，不得騎車帶人。

6、學生應講文明，講禮貌，遵紀守法。青少年時期容易衝動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替説理，給自己和同學帶來不良的後果。要自覺遵守校規校紀，禁止打架鬥毆，更不得糾集校外人員尋釁滋事。

7、體育活動，實驗課及其他户外活動，要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，嚴禁擅自行動，防止各種傷害事故發生。

8、注意飲食衞生，防止病從口入。不吃黴爛過期食品，不吃零食，不喝生水，不要在校外沒有衞生保證的地方就餐，養成良好的衞生習慣。

9、寄宿生不要擅自走出校門，禁止夜不歸宿，不要帶非寄宿生進入學生宿舍，更不得留宿外人。要注意教室和寢室的安全。學生到校不攜帶貴重物品和大量現金。上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可之機。

10、在上學，放學途中，不要隨意和陌生人説話，更不能和陌生人一起離開。

在此我們向全校師生髮出倡議：創建湄洲二中“平安校園”，保校園寧靜，讓師生平安。希望各班主任積極組織好學生開展“安全教育六個一”活動。

1、一次動員：各班要開展一次安全教育總動員活動。

2、一次主題班會：本週各班召開一次以“珍愛生命 安全第一”為主題的主題班會。 通過開展主題班，團隊會對當前的安全熱點問題：如上網吧，交通規則的大討論等，以豐富多彩的活動加強安全教育。