幼兒教育演講稿

演講稿可以幫助發言者更好的表達。在不斷進步的社會中，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教育演講稿，歡迎大家分享。

幼兒教育演講稿 篇1

同志們，主要是代表市委、市向幼兒園及全體師生表示祝賀。同時，今年是市機關幼兒園建園30週年。今天來。聽取大家對發展學前教育的意見和建議，進而推動學前教育工作更好更快發展。下面，談幾點意見。

一、要高度重視學前教育發展工作

更是民族和祖國的未來。只有從孩子抓起，學前教育是整個教育事業的重要組成局部。孩子既是家庭的希望。民族和國家才有希望。發展好學前教育，讓每個孩子接受良好的啟蒙教育、生長為有用之才，已成為社會和家庭的共同期待，已擺上各級的重要日程。去年，國家公佈實施了國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）為發展學前教育帶來了新的機遇。綱要》鞏固提高九年義務教育水平的同時，提出推動學前教育、高中教育、職業教育、高等教育全面發展、均衡發展。國家把學前教育放在與義務教育同等重要的位置，上升到國家法定、剛性教育的層面，充分説明了學前教育的重要性。可以説，從中央到地方都很重視學前教育發展工作，國務院專題研究學前教育問題，、市也都分別進行了安排安排。但由於歷史等多方面原因，學前教育的發展需要一個過程，需要大量的投入，需要我進行臨時艱苦的努力。因此，各級、各有關部門要充分認識學前教育發展面臨的新形勢和新要求，進一步增強責任感、使命感和緊迫感，繼續加大幼兒園建設力度，不時滿足全市日益增長的優質幼兒教育需求。

二、要研究解決好制約學前教育發展的關鍵問題

需要我共同研究探討的一個重要課題。最近，如何抓好學前教育發展工作。有關部門也在進行調研，市也做了大量研究，提出了一些具體措施，但還需要進一步制定更有效、更管用的意見。當前，推動學前教育發展要重點研究好以下幾個問題。一是投入機制問題。發展學前教育，需要大量資金投入做保障。現階段，各項社會建設的任務都很重，單靠投入是不夠的必需探尋多元化的投入方式，推動學前教育發展。當前，鄉村開發建設中，特別是住宅小區建設中，要求開發商必需配套建設適當規模的幼兒園。但配套建設的幼兒園，由按供地價格回購，還是由開發商無償移交給，需要進一步研究。同時，要加大資源整合力度，促進城區幼兒園建設。鄉村幼兒園建設也要走資源整合之路，一些村莊國小的生源越來越少，空出來的教室和教師就可以供幼兒園使用。如果通過資源整合仍滿足不了需要，要按計劃逐步建設一批幼兒園。此外，還要探索建立多元化的投入機制，即投入做主導、各種社會資金進入的投入機制，這只是一個綜合考慮，需要進一步細化，使之更具操作性。二是教師資格問題。要研究解決好包括教師資格、待遇等問題，促進要素流動和資源配置。嚴格任教資格，促進幼教事業健康發展的關鍵。家長把孩子交給我培養，如果我不具備這個資格，讓孩子得不到良好的教育，很可能會誤人子弟，甚至影響孩子的一生。因為人生具有不可逆性，一旦在幼兒教育階段出現問題，往往影響着孩子的一生，影響着祖國和民族的前途。因此，只有具備法定資格和良好的'素質，才幹更好地促進人員等資源合理、公平配置。三是建設規範問題。要探討好幼兒園的建設規範以及收費問題，特別要研究好公辦和民辦幼兒園的辦園標準問題。目前，投入不夠的情況下，要引導和鼓勵社會資本，以獨資或聯辦等形式發展幼兒園，但必需妥善解決好收費問題。要統籌兼顧各方利益，找準利益平衡點，既要保證幼兒園正常運轉，也要克服“入園難”入園貴”等問題，實現多方共贏。如果能在以上3個方面取得突破，學前教育就會得到更快更好的發展。當然，無論選擇哪種途徑，都需要必要的投入，這也是幼兒園建設的一個重要指標，也是義不容辭的責任。

三、要大力建議愛心教育

也是素質教育的重要內容，愛心教育實際上是一種親情教育、親子教育。對孩子的健康生長非常重要。愛心教育，包括教育孩子愛祖國、愛社會、愛父母、愛老師、愛同學，學前教育階段就要把這種愛植根於孩子心中。否則，就很難保證孩子能夠健康生長、整個社會能夠健康發展。這就要求我老師首先要對孩子有愛心、有耐心、有真心。之所以要特別強調老師的愛心問題，因為育人者有愛心是勝利實現愛心教育的先決條件。愛心教育實際上就是老師用自己的愛心來引導影響學生的一個過程。如果一個老師冷酷、粗暴，很難把學生培養成一個有愛心的人。幼兒的接觸面終究有限，生長過程中形成的習慣往往都是老師潛移默化的結果。因此，孩子生長的好壞，與他接觸的人以及所處的教育環境，或者受到教育是密切相關的並直接影響或決定着孩子一生的行為習慣、思維方式、做人準則，包括人生觀、世界觀和價值觀的形成。同時，愛心教育也包括老師對學生的創新思維教育。孩子的想象力可能比我更豐富、更活躍，頭腦中有很多創新性思維，經常會突發奇想，甚至有些想法很難讓成年人理解，但我不能束縛孩子們這種思維，如果孩子從小就受到思維約束，就會喪失發明力，這對他人生髮展，以及國家和民族的發展都是有利的必需對孩子開展愛心教育、創新思維教育，只有努力開發每個孩子的天賦潛能，才幹提升他綜合素質，才幹讓他受益終身。

四、要把機關幼兒園打造廢品牌示範幼兒園

市機關幼兒園不時更新教育理念，30年來。積極探索多元化的教育模式，已經發展成為一所教科研偏重、省內外交流廣泛、幼教改革領先的現代化幼兒園，為全市學前教育發展作出了積極貢獻，贏得了學生家長和社會各界的廣泛讚譽。下一步，要進一步創新辦園體制，無論由教育部門統管，還是自主辦園，都要以有利於幼兒教育發展為原則。要樹立品牌意識。市機關幼兒園自身就是一個品牌，這個品牌是很重要的資源。一直強調一個觀點，要用優質資源的配置來引導發展。用好優質資源，首先要利用好自己的資源，就是要維護好自己的教育品牌，要珍惜、維護、捍衞品牌的榮譽，不時增強幼兒園繼續發展的能力。此，也衷心的希望你再接再厲，搶抓機遇，乘勢而上，不時加強隊伍建設，提高教育質量，打造幼教品牌，樹立全市學前教育的示範和標杆，為推動全市學前教育更好更快發展做出新的更大貢獻。市委、市將一如既往，為你發明一個更加良好的發展環境。

幼兒教育演講稿 篇2

各位同學：

大家好！

我叫xx，是一名xx師範大學教育學院基礎心理學專業的大三學生。我們都知道人在不同的階段、不同地點所扮演的角色是不同的。你們在家時是父母的孩子，在學校就是一名學生。我也一樣，在學校時我是一名和你們一樣的學生，但是現在站在這裏的我也是一名名副其實的教師。所以，本學期將由我和大家一起共同學習幼兒教育學這門課。人們總説了解和溝通時人們交往的基礎和前提，所以第一節課咱們不妨互相溝通和了解一下，讓你們瞭解瞭解我，也儘量讓我瞭解你們每一位。那為了以示尊重和誠意，我先向你們介紹我自己。

剛才説和大家一起學習幼兒教育學這門課並不是我謙虛，而是我真的不是幼師專業的。我的專業是心理學，不知道在座的你們對心理學瞭解多少。有人説學心理的和算命的就有一個區別，算命的是按次收費，而你們學心理的就是按小時收費。當然，這種看法是錯誤的。心理學是一門研究人的行為和心理的科學，心理學在我們的日常生中隨處可見，比如我們每個人都有的情緒、我們的自信心、我們的想象力創造力、與人交往時的各種行為等等，這些都在心理學研究的範疇之內。那有人可能會問，老師，你是學心理的，那你是不是性格特別好，和誰都能交流的很好，都能成為朋友。那我可以很負責的告訴你，我的性格真的很不好，我是屬於比較內向的人，與人交往尤其是與陌生人交往時經常會很緊張。但那可不是我沒學好哦，因為人的性格和氣質很大程度上是先天決定的。也許就是因為性格的原因吧，我的興趣和愛好也都是偏靜的`，比方唱歌或者看書之類的，當然唱歌只限於自己私下裏瞎哼哼，所以你們千萬不要讓我唱歌，因為我會不好意思的！

參加這次頂崗實習的目的首先是能夠給你們帶來一些正面的東西，同時我希望自己也能在各方面都能有一個提高。所以我希望經過這學期我們彼此都可以獲得成長，不論是心理上還是學業上。那如果要達到這個目的，只靠我自己是做不到的，還都需要你們的配合。所以，我希望以後在課上咱們能夠互相配合，而不要互相拆台。如果你對這門課有什麼想法或者意見的話非常歡迎你來告訴我，因為這不僅對我的教學技能的提升有幫助也是你們對自己負責的表現。剛才説心理學是一門研究人人的心理和行為的學科。有些同學可能會在課上做出很多擾亂課堂的行為，這看似很強勢、很霸氣的行為，其背後的原因可能就是他很自卑，他希望用這種方式來贏得老師對他的關注。所以，如果以後你們誰做出這種行為的話，我就認為你是想引起我對你的注意哦。

總而言之，你們是我的第一屆學生，我非常珍惜跟你們的這段緣分，也希望我們能夠互相配合，共同順利愉快地度過這一學期。

幼兒教育演講稿 篇3

xx：

從小，我就嚮往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風景畫，桃李滿天下！如今，我已經是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業嗎？”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送着孩子們到達成功的彼岸。”

記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天放棄這份工作。”我便帶着這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學校時，幼兒園與我想象的完全不同，由於我們是新辦園，大、中、小三個班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒有玩具、沒有電視、沒有幼兒園應該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做遊戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我相信每個孩子都是獨立的、發展的個體，孩子應該成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，每天清晨我都會帶給孩子們全新的笑容，讓他們開心地渡過每一天。

陶行知先生説得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。著名的教育家馬卡連柯曾經説過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教。”對天資聰穎的`孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗户；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望。記得我班有個性格非常內向的孩子原夢琪，剛來幼兒園時，什麼都不知，什麼都不會，且樣樣沒興趣，跟她説話，她永遠都是點頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心裏確實會有點兒着急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更加不知所措，所以對於她，我用我的愛心、耐心、責任心來幫她找到自我！時間一天天過去了，她終於有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，説話的語氣也壯了，現在的夢琪活動時還常常舉手發言了！是什麼力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個寬鬆愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。我和孩子一起生活、遊戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，並根據孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到發展。

半年的時間很快過去，孩子們一天天地進步，一天天地長大。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是各方面素質過硬的創造型人才。幼兒園是孩子們生活、學習的主要場所。現在的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的發展，呼喚着有創造性的教師。怎樣才能有創造性呢？我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦絡，學科技信息。作為教師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性；常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽着孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘，一份收穫。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人；孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心；用創新培養新一代的創造型人才，護送他們到達成功的彼岸。

幼兒教育演講稿 篇4

老師們、同學們：

大家早上好!

大家知道今天是幾月幾號嗎?

今天是某月某日，星期一。明天就是某月某日，星期二。那你們知道某月某日是什麼日子嗎?看來大多數知道了。對，每年的某月某日都是我國的全國交通安全宣傳日。

那我再想問問大家：你們最痛恨的交通違法行為是什麼呢?交通違法行為是指違反了我國《道路交通安全法》中法律、法規的行為。大家想一想，你們最痛恨的交通違法行為是什麼呢?

我聽到有人説闖紅燈，有人説超速，有人説酒駕。每個人都有自己的觀點。今年，“全國交通安全日”的活動主題是“抵制七類違法安全文明出行”。這七類違法行為引發過半交通事故。那麼這“七類違法”指的是什麼呢?它們是“超速、超載、酒駕、毒駕、闖紅燈、佔用應急車道、不禮讓斑馬線”。此“七類”交通違法行為，不僅擾亂道路交通秩序、危害道路交通安全，甚至引發了交通事故的發生。因此抵制以下七類交通違法行為，刻不容緩。

下面我來説説這“七類”交通違法行為第一類可以描述為：十次事故九次快——這就是超速行駛違法行為。“超速駕駛”給道路交通安全帶來了嚴重的安全隱患。對於“超速駕駛”違法行為，交警部門始終保持零容忍的態度。除了嚴查客貨車、校車等特種車輛超速違法行為外，各地交警部門還特別注重治理“飆車”行為。我們也經常可以看到開得飛快的.摩托車，汽車，是吧?當遇到這種情況是，我們一定要閃地遠遠的。而且，我們也要告訴我們的父母開車的速度不要太快，開得太快很容易引發事故。

第二類可以描述為：生命不能承受之“重”——這裏的重是指超重，也就是超載。“超載”的危害性毋庸臵疑。年某月某日下午5時許，一輛從平遠往梅州方向行駛的貨車行至206國道梅江區城北鎮幹才路段時，車輪發生爆胎，與多車連環相撞，最後釀成3人死亡、5人受傷的嚴重交通事故。交警部門在對該起事故起因進行調查時發現該貨車嚴重超載才是事故發生的最主要因素。我們呢，應該不要去坐超載的汽車，麪包車。如果你們的父母或親戚有人在搞貨運，那你們要關心他們，告訴他麼載貨千萬不要超重，這是很危險的。

第三類可以描述為：酒精漸欲迷人眼——這是指酒後駕車。交警部門在日常也加強了對酒駕的查處力度。但還是更需要大家的自覺。我們國小生當然不喝酒，不駕車。但是我們的親人會是不是。我們要做的是看到他們喝酒後要開車，就勸勸他們在休息一下。要不然可能他這次開車走後，你就再也見不到他了。這是很可能事。同學們也應該聽過很多酒後駕車出事的事。

第四類可以描述為：上路就成殺手——這是指毒駕。也就是吸毒後開車。在吸毒後，所產生的精神極端亢奮甚至有妄想、幻覺等症狀，會導致駕駛人脱離現實場景，判斷力低下甚至完全喪失判斷。一項研究表明，酒後駕車比正常反應時間慢12%，“毒駕”則比正常反應時間慢21%。吸毒後人往往會出現幻象，駕駛能力嚴重削弱，為惡性交通事故的發生埋下隱患。不要以為毒品離我們很遠。老師就聽説過武當也有人吸毒。一家之中有人吸毒是一件非常可怕的事情，很有可能會導致家破人亡。同學們，如果你們知道有你的親人在吸毒，一定要想方設法制止，就算把他送進派出所也是在幫助他。幫助他停止做錯誤的事情。

第五類可以描述為：勿為爭一秒而送一生——這是指闖紅燈。今年某月某日晚10時左右，小林駕駛兩輪摩托車搭載與他年紀相仿的另一名少年，由平城北路往東石鎮方向行駛。當行至有交通信號燈控制的通往工業大道的交叉路口處，小林圖一時之快，在信號燈為紅燈的時候依然闖紅燈快速往前行駛，並與一輛由工業大道左轉彎往柘東路行駛中型自卸貨車貨車發生碰撞。小林因該起事故永遠停止了呼吸，而另一名少年也受了嚴重的外傷，場面觸目驚心。如果小林少一些莽撞或家長多一些教育，這一切本可以避免，只因少年的無知和莽撞，讓悲劇發生了。所以我們也千萬不要闖紅燈，不要為爭一秒而送一生。

第六類可以描述為：生命通道不應堵塞——這是指佔用應急車道。非緊急情況下在應急車道上停車或長時間佔用應急車道行駛，極易造成交通事故，同時也可能堵塞“生命通道”，拖延救援的“黃金時間”，造成嚴重後果。所以停車時不能佔用應急車道。

第七類可以描述為：莫讓“文明”二字蒙羞——這是指不禮讓斑馬線。“過馬路要走斑馬線”這是眾人皆知的交通規則，一般行人在過馬路時都會有意識的走在斑馬線上，而其他交通工具在經過斑馬線的時候都會減速行駛。但是，不少機動車在進入斑馬線時，卻沒有禮讓行人，沒有減速行駛，由此釀成的悲劇也不在少數，務必引以為戒。

希望大家一起抵制上述七類違法，確保大家安全文明出行。這就是我今天國旗下的講話，謝謝大家。

幼兒教育演講稿 篇5

各位家長你們好：

非常感謝你們到來！感謝你們對我們工作的支持、幫助和肯定！

如今，家長對孩子的教育主要存在着以下幾種心態：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態。可憐天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態的家長也為數不少；第三類兼於兩者之間，對孩子的學習抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網，這種現象在孩子的後期教育中尤為明顯。各種心態都有它自身的利和弊。我們先不妨看看現在幼兒教育的現狀。現在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以説是遍地開花，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意願，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現了幼兒教育國小化的不良現象，我們孩子的身心得不到健康地發展。家長選擇的餘地很大。那麼家長選擇幼兒園的標準是什麼呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作國小生。

今天就各位家長談一談幼兒教育國小化的弊端。幼兒教育國小化扼殺了幼兒天性，嚴重損害幼兒身心健康，幼兒身體正處於身體早起發育成長期，身心極為脆弱，幼兒的心性就是好動好玩，他們對什麼事物都懷有一種新奇感，他們在遊戲中得到樂趣和知識，幼兒教育國小化的作法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒身體的正常發育和心理正常發展，嚴重影響了幼兒的健康成長，扼殺了幼兒的學習興趣。

順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什麼？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調的是孩子本能的發揮，個性·的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學。他們讓國小生開展課題研究，讓他們自己開展調查，收集資料，寫研究報告。國小生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來説是有點不可思議的。

我説這些，那麼在幼兒園是不是什麼都不用教了呢？這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當的教些字詞和進行必要的、規範的言語訓練，也應該給孩子一些數的概念。但這些都必須在相應的實踐活動中進行教學，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學會知識。表面聽去，我好像是説給幼兒園老師聽的。其實不然，我是説給家長聽的，我們家長完全可以借鑑學校的教育方法，創設各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學校一道共同教育好子女。

我園不斷組織老師到縣幼兒園保定石家莊去學習和知名專家一起探討如何開展有效教學，不僅如此，我園還把“早期閲讀”作為我園辦園特色，並把名師胡志遠老師請到我園為老師指導教研。平時老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列的知識教學和形式多樣的遊戲活動，豐富多彩地實踐活動。

我們幼兒教育分五大領域：有健康、科學、語言、社會、藝術。

健康——培養幼兒最基本的衞生，生活自理能力，懂得自我保護意識、安全意識、獨立性、發展四肢協調能了。

科學——激發好奇心和求知慾，瞭解自然常識，形成有關的基本概念，學習簡單的數量

之時，初步形成簡單的書概念和時空概念。

語言——願意用語言與人交往，喜歡應答，能用簡單句表達自己的請求和願望，會禮貌用語，能夠安靜的傾聽他人講話，不插話。喜歡聽故事，説兒歌喜歡看感興趣的圖畫書等。

社會——參加各種集體活動，能夠和小朋友友好的玩，初步學習與小朋友合作。學會尊重他人，會禮貌用語與人交往，愛父母、長輩和他人。對一些簡單的是非問題能做出適當的判斷。能瞭解基本的交通規則，初步的自我安全、自我保護意識。

藝術——培養對色彩的興趣，認識三種以上的顏色，大膽練習繪畫，培養幼兒的觀察力，激發幼兒想象了和創造力，會出不評價自己同伴，老師的美術作品，感受自然界美。喜歡參加音樂活動，並能保持積極快樂的情緒。

利用遊戲的形式培養幼兒的學習興趣，切實提高孩子的各項能力。

説到這兒，有些家長可能還是比較擔心，擔心什麼？別的孩子在入國小前都學會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什麼都不會，那能跟得上去嗎？這擔心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學，難道這不值得慶幸嗎？至於暫時的落後，也關係不大，只要孩子有學習的興趣，很快就能趕上去的。

所以作為家長適當的轉變一下教育觀念，瞭解一點當前的教育理念是很有必要的`。平時，要更多的注意培養孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入國小後，老師發現這個孩子的聽説能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入國小就能看《西遊記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他説有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什麼事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反覆的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不着機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來説，將是一個良性的循環，將會學得很輕鬆。 《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》提出遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以遊戲為基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育“國小化”傾向。

幼兒是生命的延續，民族的火種，人類的未來。為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧！

幼兒教育演講稿 篇6

xx：

人們用無數美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什麼？當我面對一羣羣活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發、激盪、昇華。

八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業，教師的愛是博大的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛，師愛是嚴與愛的結合是理智而科學的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的'橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經説過：“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級裏，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由於發育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗。

她常常怯生生地躲到角落裏看着別的孩子開心地遊戲，那稚嫩的眼神裏常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之餘，我給了她更多的關懷，每當她害怕現表現自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什麼不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我並沒有太多的斥責，而是默默地給她換上乾淨的衣褲，把她輕輕拉在懷裏囑附她下一次一定要當心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。

看着她和其他孩子快樂的在一起生活，看着她跳躍的動作我的心中就有説不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終湧動着一份強烈的責任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當看到他們信任的目光時，我又怎麼能不全身心地去愛他們呢？

幼兒教育演講稿 篇7

各位：

“用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。”本學期用這句箴言激勵自己不斷努力，好好學習；其實想取得家長們的信任，首先就要在孩子身上多花心思，只要是我家的寶貝好的，在生活中看到他的進步，我們作為家長的就欣慰，家長們的需求就這麼簡單。

接手這個班，一切緣起與自我挑戰的勇氣，因為我知道只有嘗試了，才有更大的進步。新接手一個班最重要的`事情除了和新搭檔的磨合以外，還有一項重要的工作就是家長們的信任。搭檔之間，日日相處，從工作的細節和班級大局工作中，體現互相尊敬之道。比如：常常把班上的事情拿出來一起討論後，再定下我們的決定；有時，遇到大家意見不合時，可以互相讓步或者嘗試一下使用對方的想法等等，這些都是我們給對方的信任和尊敬。分享一個案例：一年前，幼兒園的水杯都是統一拿到廚房一起消毒，到第二天我們再把杯子拿回班上使用；我們每天拿的杯子都不是同一個杯子。本學期，由於我們的生活更方便了，自己班的杯子就在自己班上清洗和消毒，我們一直使用這批杯子；就在這，我們班上的杯子來了一個360°的轉變，各班的保育員老師把自己班那幾十個杯子刷得跟新的一樣。所以，請不要小看我們保育員老師。然而得出一個結論：只要把事情變成自己的事情來做，就會全然一新。

接下來，就是我們幼師重要的工作之一——家長工作；只要家長們信任我們老師，才會樂於配合我們的工作，而我們怎樣才能讓家長信任我們呢？怎樣才能讓他們在短時間內信任一位新加入這個班的班主任呢？或許在正常的情況下，我們可以用兩個月、三個月，甚至一個學期的時間讓大家磨合，可是，由於我個人的原因，自己定了一個魔鬼般的時間，那就是在一個月內讓本班90%以上的家長對我們的信任。從孩子們的習慣出發，幫孩子們設定一套生物鐘，整理書包的方案，找出孩子的亮點與缺點，特別是出了名難搞的孩子，接着再到難搞的家長，其實再難搞的家長他的心也是肉做的，他的孩子也是他的心肝寶貝，所以我們一切從孩子出發，在孩子身上下點功夫，家長就……

所以，如果我們把班上的孩子都像教導自己的孩子一樣，也會有不一樣的收穫；當孩子犯錯時，坦然指正；而不是一路包庇，還要跟家長溝通，和家長一起努力幫孩子改正。當孩子受委屈時，深入瞭解；當孩子成功時，一起歡呼。

最後，與大家共享一句話：人生每走一步，都會留下腳印（回聲）；今天我的分享就到這裏，謝謝大家的聆聽！ 謝謝！

幼兒教育演講稿 篇8

各位家長，老師，朋友們:

大家好。

每當提到“幼兒教師”這個稱説，有人不認為然，淡淡一笑，以為幼兒先生就是率領着小友人一起做遊戲，學習一些簡略的常識。有人則拍案叫絕，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有義務心。

實在幼兒教育是一項一般、平常而又巨大的工作，有必定的難度和挑釁，要做好它，確實不輕易。

身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要遵從引導的工作部署，以踴躍的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能健康快活地成長。

我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實行保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、愛惜幼兒。使幼兒的身、心靈能茁壯成長。

自從跨進幼兒園的大門之後，我就曉得做一名幼兒教師是不容易的`，老師要酷愛、關懷、尊敬和信賴每一位幼兒。看待每一位孩子無論是活躍的、淘氣的、寧靜的、忸怩的？都厚此薄彼，盡力做到不偏愛，讓每個家長都釋懷地把孩子交給老師。

有人曾説過這麼一句話“有愛才有教導”。細心琢磨，確切如斯。老師的真摯，孩子是能感觸到的。在日常運動中，老師須要時時關注幼兒，多多發明孩子的長處，並及時給予評估，建立孩子的自信念。當孩子接受了老師，就能以自動的立場接收老師的教育。

作為幼兒教師，我認為老師一定要有愛心、仔細、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，在工作中也要做到效忠職守。凌晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心腸離開去工作；早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。對於才能強的幼兒要給予表彰和確定，對能力弱的幼兒要進行輔導和勉勵；户外活動後，要依據氣象變更恰當給孩子添減衣服；假如發現出缺席的幼兒，老師要及時打電話給家長，問候幼兒，並訊問孩子的身體健康狀態；晝寢過程中，老師要做好巡視工作，為幼兒蓋好被子，保障每位孩子都是仰着午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表示和發展情況。

作為一名幼兒教師，其次我認為老師要有工作的長進心和積極心。由於跟着社會發展，人們對幼兒教師的請求、程度、自身素質也越來越高。因而在工作期間，老師需要更加虛心學習、實際，在教育失敗後，能自我反思，汲取教訓，緩緩積聚、總結教訓，進步教學技巧，使自己一直提高。

幼兒教育演講稿 篇9

十年前，意氣風發的我懵懂的選擇了幼教事業，介入一個全新的領域，所有理想中憧憬的美好被現實衝擊的一無是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;

寶貝們不會吃飯，我要耐着性子一口一口餵飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍着噁心給他們洗澡;

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體温時心裏充滿恐慌和焦慮; 寶貝們睡不着覺時，還要陪着拍着哄着讓他們入睡; 寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相

加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心裏一陣陣酸楚!其實心裏真正割捨不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的'世界是多麼純真的一片淨土!喧鬧鉛華的都市生活最純淨的就是孩子們絢爛世界!純淨的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗鬥都常常覺得羨慕和嫉妒!為了和孩子們共享這片淨土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，後悔過嗎?好不違心的告訴自己：無悔!因為寶貝們帶來的是快樂，愉悦和幸福享受!

如今，我以為人母。回首最初被現實衝擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好!此刻，我無比榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們入懷，憐惜的安慰和鼓勵他們。

寶貝們吃飯時，我理所當然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;

上課時他們七嘴八舌爭先恐後告訴我家長裏短時，我會發自內心

的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當做他們的第一個真心傾訴聽眾，我一句誇獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?

午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發自內心的喜悦和幸福，想想自己也是從這麼小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑;

當她們一個個坐在我懷裏給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷裏，老媽給我扎小辮時的美好時光!

下午，當最後一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心裏何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子裏，牽動着我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢中叫着某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小傢伙們都不讓我睡個好覺!

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重複我無悔的幼教事業，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結精誠合作為我們的寶貝們為我們的幼教事業錦上添花共創美好未來，同奏和諧之音，努力!

幼兒教育演講稿 篇10

尊敬的領導，同事們：

大家好：

別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習——採蘑菇。説“採蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不乾膠蘑菇撕下來，然後再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不乾膠蘑菇，然後再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢並且顯得異常麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下後，全部貼在她的五個小手指上，然後再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，並鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示範圖，看孩子們能拼插出多少種。説真的，當時我還以為孩子們沒有我的示範指導，根本就不會拼插出什麼，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的`作品展示出來，並鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創造和想象而變得格外生動、趣味。

其實，很多的時候，我們會經常應對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背後，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善於在孩子的一舉一動中發現他們富於創造性的想法，並適時地給予進取有效的評價和支持;此外，教師還要給孩子供給主動探索的機會和條件，發揮同伴羣體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒羣體共同發展。

幼兒教育演講稿 篇11

各位尊敬的評委，親愛的老師們：

大家晚上好，在這星光璀璨的夜晚，我的心是激動的，對比賽充滿了信心。我相信，既然站在了這個舞台，我就能鼓起勇氣，竭盡全力，因為我演講的題目是《像南風一樣去愛》。

法國作家拉封丹寫過這樣一則寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的衣服脱掉。北風一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，北風越刮行人把大衣裹得越緊。南風則不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，就脱下了大衣。逞強好勝的北風竟然輸給了温文爾雅的南風。

這則寓言給了我太多的啟示，我們的事業是愛的事業，我們的幼兒教育就應該像南風那樣慢慢吹開孩子的心扉，像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

作為老師，你是否有這樣的經歷：一個乖巧聽話的孩子很容易贏得你的青睞，你的愛，這種愛常常是自然而然的產生。然而，幼兒園中哪個班沒有“不聽話”的孩子呢？對不聽話還與老師對着幹的孩子，恐怕是不容易愛上的吧！殊不知這種所謂不聽話的孩子更需要我們去愛，走進他們的內心世界，因為在小小的人兒身上有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的孩子，需要老師花更多的精力，犧牲更多的時間。或許這種愛，未必能起到多大的作用，但它能使人心熱，從而產生積極的效果。

記得上學期，中班有個女孩，爸爸媽媽都在外工作，每天都是奶奶接送。但是孩子每天被迫送進幼兒園後並沒有安靜地跟隨老師進行活動，而是悄悄逃出活動室或者大吵大鬧，攪得班上不安寧，老師更是想盡了辦法，但效果都不見好。有一天，她又哭鬧了起來，聽到聲音，我走到她身邊，蹲下來輕輕地撫摸着她的手，讓她慢慢安靜。我輕聲問她：能告訴我你有什麼心事嗎？在她斷斷續續地訴説中，我理解了大概，他叔叔回來了，給弟弟買了新玩具，她也想要新玩具，想要媽媽給她買。頓時，我感覺這是一個多麼缺乏父母關愛的孩子啊，她每天這樣的吵鬧都是為了能夠引起大家的注意吧！於是在下午離園時間，我又和孩子的奶奶瞭解情況，孩子的父母很久沒回家了，孩子不聽話，奶奶除了打也沒有什麼辦法。我告訴奶奶：孩子其實只要不哭鬧，很喜歡幫老師做事，是一個勤快的孩子，只是她很想念爸爸媽媽，哪個孩子不喜歡爸爸媽媽的陪伴呢。希望奶奶和孩子媽媽説説，不管掙多少錢，都不能缺失了孩子的'成長。在各位老師的溝通下，孩子的媽媽回來了，孩子每天都是高高興興地走進幼兒園。我想，在孩子哭鬧的那刻，讓他傾訴，我們做一個安靜地傾聽者，然後助他完成心裏所想，這何嘗不是一種愛呢！

這個孩子不哭鬧了，又有一個男孩子開始了同樣的戲法。不同的是這個孩子爸爸媽媽都圍在孩子身邊，給予孩子想要的一切。班上的老師多次與家長溝通，發現孩子要什麼，家長都會滿足。而到了幼兒園，有規則了，孩子適應不了，老師不停地對其要求，孩子逆反心理就不斷地漲起來，老師説“不”的時候，他偏不。有天中午，我正在二樓查看孩子們用午點的情況，從一樓又傳來了那熟悉的魔音。我急急忙忙走到孩子的班上，詢問老師具體情況。原來老師請他起牀，他不僅不願意起，還打老師。老師就要求他反思自己的行為，暫時不吃午點。看到午點被收，他一下就火起來，不停地喊叫。瞭解了情況，我把他拉到我身邊，讓他半坐在身上，用手輕拍他的背，並告訴他你看看，你生氣累不累呀？我們可不要隨便發脾氣。你想想你的手打到桌子上疼不疼呢？孩子點點頭。我順着問，那你打老師你的手疼不疼，孩子又點點頭。對啊，那你打老師不僅你疼，老師也疼啊，打人是不對的，你要不要向老師道歉呢？孩子説：好！接着孩子便主動地向老師説了“對不起！”我向他豎起了大拇指，很開心他聽了我的話，並快速地融入班級活動中。我很欣慰，至少他能夠安靜地聽我的建議並及時改正。

其實安撫他的例子還有很多，我發現他很聰明，有主見，在地震演練時班上只有他選擇躲在牆角；他告訴我他要畫二喬公園參加繪畫比賽，他真的説到做到，完成了作品。

也許遇到這樣愛吵鬧，有自己思想的孩子，忙碌不停地老師無法靜下來去安撫他，往往以狠制狠或者置之不理。其實我們要做的是付出更多真心，用百分之百的愛去關愛他們。切記不要像北風一樣，呼呼地吼叫，讓孩子對你產生厭惡情緒，而要像南風一樣，徐徐地吹，慢慢地説，讓孩子感受到你的善意，願意與你走近。在你不斷愛的引導下，慢慢成長。在孩子有點滴變化的那一刻，就像是發現了春苗在萌發，彷彿聞到了百花的芳香，心是無比的炙熱。

老師們，“起始於辛勞，收結於平淡”是教育工作者的真實寫照，但是與孩子在一起的每一天，我是滿足的，孩子們天真的笑臉，可愛的動作，稚嫩的語言感染着我，我彷彿也年輕不少呢！我們的幼兒教師之路還很長，在未來的教育路上，讓我們蹲下來傾聽孩子的心語，像南風一樣去愛吧！

幼兒教育演講稿 篇12

説到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的.説來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和製作。我毅然接受了這個艱鉅的任務，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊製作，可以説那兩天我幾乎沒睡。最後四節課都得了一等獎。看着我的工作得到了肯定，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要製作畢業光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終於製作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、製作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊裏，我體會到合作的愉快，領略到工作的樂趣。

因此，師德 ——不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。

幼兒教育演講稿 篇13

尊敬的各位領導，親愛的幼教同仁們：

大家下午好！

我是三號選手，來自蓓蕾藝術幼兒園，今天我演講的題目是：

幼教工作者的價值 記得剛來幼兒園工作時一位朋友告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最後你會在吵鬧重複的某一天厭倦這份工作。我就是帶着這份困惑與迷惘開始了我的幼教工作。 剛開始的那段時間，白天聽着孩子們的哭鬧聲，晚上整理一大堆的筆頭工作；偶爾會有孩子尿濕；有時還要面對家長的不理解和園長的批評，我的心裏既煩惱又無奈，甚至想過要放棄這份繁瑣的工作。但是，隨着工作的深入，在有經驗的老師幫助下，我漸漸地融入了工作，並在孩子們身上找到了幼師工作的快樂與價值。 當我在日常生活中以“媽媽”般的細心關心照顧孩子們的時候；當我教育教學中以“嚴師” 般的耐心啟發引導他們的時候；當我在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們的時候。孩子們歡快的笑着，跳着，親切地喊着“馬老師，馬老師”的那一刻，我的心是暖暖的，溢滿了幸福和快樂。當我工作累了露出倦容，懂事的孩子會走過來用他們的小手捶捶我的.背；當臨近節假日時，孩子們會圍着我，真誠的説着祝福我的話；當換班級時，孩子們依依不捨流着眼淚。那時那刻，這些真誠而善良的小天使感動了我，讓我幸福地淚流滿面。

其實，這些都是小事，但正是這些小事打動了我，讓我感受到了幸福與滿足。幸福也許就是這樣，苦苦求索難以發現，但卻會在你真心付出後，在別人感謝你的眼神裏找到；會在你真誠努力後，在別人關心關愛你的細節中找到，會在被人需要，被人惦記中找到！

在家長工作這一塊，讓我收穫最大感觸最深的是甜甜的爺爺。那是我在園車接送時發生的一個故事，甜甜爺爺是一個看起來很嚴肅的人，他從來不會主動跟我們交流，有時候我們遲到了，會被他臭罵一頓，正是因為這些，我每天都要壓力去接甜甜，我還怕捱罵，害怕面對家長的指責，然而，一個下雪天改變了這一切，那天早上天陰沉沉的，天空飄着鵝毛大雪，一陣陣刺骨的寒風從西北方吹來，於是我們將原車開進通往甜甜家的巷子裏去接他們，那是第一次開進去，因為巷子太窄很難倒車所以平時都是在馬路邊等，然而接到甜甜的那一刻，我看到了甜甜爺爺臉上的笑臉，第一次聽到他對我們説“謝謝”，而後的每一天甜甜爺爺都非常熱情，也非常配合我們的工作，就算是遲到了那麼幾分鐘，我心裏也不會有那麼大的負擔了，因為從那以後，甜甜爺爺對於我們的遲到只是笑着説“沒事，沒關係”我，就是這樣，在孩子歡快的笑語中，在他們那純淨的眼神裏，在家長們滿足的笑臉上找到了工作的幸福，找到了自己的工作成就與價值。

我明白，作為一名幼師，我以後要做的就是在這片純淨的土地上繼續辛勤耕耘，用自己的智慧去開啟孩子的心靈；用自己的懷抱温暖孩子的臉龐；用自己的歌聲滋潤孩子們的心田；把自己的愛全部播灑在孩子心中。

鳥是幸福的,它把歌聲獻給了森林曠野

花是幸福的,它把芳香獻給了蝴蝶蜜蜂

我也是幸福的,因為我擁有一羣活潑可愛的孩子

擁有年輕亮麗的青春

擁有熱情奔放的活力,

擁有執着追求的夢想

讓我們張開雙臂去擁抱燦爛的陽光

讓我們伸出雙手去承接晶瑩的雨露

讓我們和着青春的旋律

揮動青春的翅膀放聲歌唱 唱出心中的夢想與渴望

唱出青春的色彩與陽光

唱出生命的新篇章

我的演講完了，謝謝大家。

幼兒教育演講稿 篇14

今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內容是區角以往她是基本上不參加的，遊蕩到結束。

自由選擇開始了，孩子們陸陸續續的進入區角了。萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走。（這是一個好的觀察），我問她：想玩嗎？老師幫你，她警覺地看看周圍的人，（今天教室裏的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師）遲疑了好一會兒，發出了“哦”的一聲，代表她的回答。我為她選擇了“菜園裏的畫”這份材料，色彩鮮豔、操作簡單，簡單示範之後，我離開了。去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”。

奇蹟就這麼發生了，我之所以用“奇蹟”一詞，因為今天萍萍真的是表現太出乎我的預料了，前所未有的好，她一直到最後一直在她的盤上認真的操作，儘管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口。

離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，並獎勵她一顆糖，她咕噥着發出兩個音“藉藉”，我愕然，她又一次大聲的説了一遍“藉藉”，我聽懂了，是“謝謝”。

反思：

一：是什麼原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了？

1、現場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的'發覺了今日沒有往日那麼寬鬆，那麼多的大人拿着紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當時的環境。

2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因。材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮豔、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了。

二：是否平常我們對萍萍的要求過於寬鬆，對她過於的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導致她平時不太配合成人的安排。

萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標。