關於高校專業設置退出機制 將淘汰飽和專業
近十年來,高校擴大招生規模,一些高校片面強調“做大做強”,在專業設置上大都着眼於只做“加法”,少有主動做“減法”者。14日,記者獲悉,山東工商學院將率先在全省試點專業設置退出機制,暫停甚至淘汰部分“飽和”專業。
最近,教育部發布了全國和各地近兩年就業率較低的本科專業名單,很多前幾年頗為時髦的`專業榜上有名。然而,一方面“熱門”專業就業遇冷,另一方面很多高校申報設立新專業的熱情反而不減。一所高校竟然一下子申報在2015年新設立56個本科專業。
近十年來,由於高校擴大招生規模,許多學校盲目開設新專業,造成教學質量不均,就業率大幅下降。經過十年非理性專業擴張後,部分高校開始改革專業設置方法,並通過引進退出機制,重點發展優勢學科,使其成為特色鮮明、優勢突出的高等院校。14日,記者獲悉,山東工商學院將率先在全省試點專業設置評估調整退出機制,暫停甚至淘汰部分“飽和”專業。
“結合社會需求和就業形勢,按‘增、集、減、停’四字方針,集中力量發展大商科學科專業羣及其支持專業羣(‘增’),打造管理學、經濟學、信息技術等三大應用型特色優勢專業羣(‘集’),減少就業狀況欠佳專業的招生計劃(‘減’),暫停乃至停止部分就業情況較差專業招生(‘停’),對部分臨近界點的專業,提出警示。”山東工商學院教務處副處長丁兆軍説。
每一個新專業的設立,都不是一件小事。對於高校來説,設立新的專業,意味着要有師資、教學場地、教學設施等多方面的配套資源。淘汰一個專業,當初的那些配套資源怎麼處理?“設施場地讓位於優勢專業,淘汰的純理論專業師資可以充實到全校通識教育公共課教學中。”丁兆軍説。(記者 李楠楠)
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