軟件技術專業青年教師實踐教學研究的論文

1高職院校軟件技術專業青年教師存在的問題與原因

1.1現狀與問題

高職院校是我國近年來重點建設的工程目的是培養具有職業素養的技術型人才。推動解決就業時出現的用人單位找不到亟需的崗位人才，而應聘者也難以找到理想的工作的結構性的人才供需問題。很多高職院校是由以前的中專進行合併升格，或者是大專轉型而來的。所以高職院校的青年教師，大多數都是剛剛從高等院校畢業的研究生。尤其是軟件技術專業這種情況更為普遍。這就存在了一些問題。高職院校的老教師經驗豐富，但是習慣於傳統教學模式，對新事物的接收能力較弱。青年教師的引進正是為了，解決老教師教學中存在的問題。可是，青年教師在教學中卻出現了，缺乏教學經驗，不能有效的組織好課堂教學。青年教師專業知識系統，但是具體的實踐能力弱等眾多問題。

1.2原因分析

針對軟件技術專業青年教師在教學中出現的問題，進行深入分析。總結出問題的原因主要是由以下因素造成。首先，青年教師一直在高等院校進行學習，畢業後又走入校門成為教師。一直是進行學術型的研究。即便在研究生階段接觸過一些項目研發，也遠遠不能滿足實踐應用叫學的需要。其次，青年教師身份的轉換需要過程，從學生變成教師。還不能適應如何從教師的角度思考，採用更多樣化更加側重實踐的方式來提升教學質量，培養學生實踐能力。

2提升高職軟件專業青年教師實踐教學能力的建議

2.1做好宣傳工作

讓青年教師認識到教師工作的神聖，培養職業精神與責任感。高職教師工作，是培育即將走入社會的青年，讓他們能夠在競爭中生存，在競爭中獲得社會的'認可與尊重。教師的一言一行都影響着學生。要做好宣傳工作，讓青年教師認識到工作的重要，這份工作的榮譽，從而對自身嚴格要求，從素質和教學能力方面下苦功夫。勤學苦練，提升教師綜合能力。

2.2“教學相長”溝通是提升青年教師的實踐教學能力的重要方式教與學共進，在教中學，學習學生體現出的新思想，瞭解新時期學生的特性。甚至在一些書本知識中，學生在某方面有可取點，也應該去學習。瞭解了學生的思想，掌握了新時代學生的特性，才能有的放矢，因材施教。讓實踐教學更加容易被學生接受。教學效率更高，教學成果更加突出。

2.3教研活動，互幫互助

積極開展教學教研活動，是提升教學實踐能力的重要一環。老教師經驗豐富，在交流中，汲取課堂教學的多樣化方法。新教師勇於創新，借鑑與改革，再次創新，更加有利於實踐教學。

2.4校企合作，為老師提供鍛鍊機會

校企合作，與軟件公司，通信企業等都可進行合作。學校可以定期讓部分青年教師帶薪走入企業，感受企業軟件專業的崗位工作。熟悉工作流程。身臨其境，針對未來學生工作的環境，學生需要具備的能力有深入的瞭解。從而在教學中側重實踐能力鍛鍊，也提升自身的實踐能力。

2.5激勵機制發揮作用

建立或完善制度性激勵體系。高職院校青年教師的學歷背景具有不斷優化的趨勢，但是職業閲歷單一，從校門到校門的簡單經歷缺少了企業現場經驗，不足以保證其能夠有效地指導學生進行企業生產經營模擬，更無法指導學生的見習或實習操作過程。可是青年教師自主產生提升自身實踐能力的願望都很強烈，學校需要建立或完善制度性激勵體系，為青年教師創造各種制度性激勵環境，例如對其參與諸如實驗室建設、赴企業掛職鍛鍊、帶隊進駐實習實訓企業、外出參與各類“雙師型”培訓、多提供與來自企業生產經營一線的外聘教師溝通學習的機會，院校與企業深入地產學研合作機會，來豐富青年教師職業閲歷，有利於其“雙師型”素質提升的行為。同時在課時計算、職稱晉升等一系列環節給予政策傾斜，不僅可以節省院校教師培養的資金開支，而且可以有效促進青年教師主動尋找有利於自身實踐能力形成和提高的機會。