高職教育中的職業素養的培養的論文
摘要:針對高職教育不僅是專業能力的培養,同時更為重要的是職業素養的培養的現狀,在充分分析職業素養在人才培養過程中的重要作用,本文從職業素養培養的機制入手,重點論述瞭如何有效在專業能力的培養過程去注重職業素養的培養。
關鍵詞:高職教育職業素養專業能力
引言
我國的高職教育在不斷髮展完善過程中,通過社會經濟的發展,對高職教育的人才培養目標進行了逐步的規範和完善。在國家“十二五”教育改革發展中,又明確提出人才培養結構要有新格局,一方面,要使職業院校和高等學校的學科、專業、課程和人才培養的質量、規格、特色更加適應建設現代產業體系和加強社會建設的要求,着重加強應用型、複合型、技能型人才培養,加快培養經濟社會發展重點領域的急需緊缺人才;另一方面,要適應創新型國家建設的要求,尊重教育規律和人才成長規律,大膽探索創新人才培養模式和體制機制。要完成上述任務,高職教育中的職業素養的培養尤為重要。
職業能力不同於職業素養,職業能力是指完成某項工作的能力,或是完成本職工作所具備的工作能力。職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規範,是職業內在的要求,是一個人在職業過程中表現出來的綜合品質。職業素養具體量化表現為職商(英文careerquotient簡稱cq),體現一個社會人在職場中成功的素養及智慧。
簡而言之,職業素養是職業人在從事職業中儘自己最大的能力把工作做好的'素質和能力,它不是以這件事做了會對個人帶來什麼利益和造成什麼影響為衡量標準的,而是以這件事與工作目標的關係為衡量標準的。更多時候,良好的職業素養應該是衡量一個職業人成熟度的重要指標。
1、高等職業教育人才應該具有的職業素養
任何一個職業崗位都需要員工具備一定的職業能力及職業素養,以計算機網絡技術專業人才為例來講,主要培養的是從事計算機網絡設計、安裝、調試、管理的高技能應用人才,在具體的工作崗位中,職業素養在一定程度上比職業能力更為重要,它反應的是職業能力的一種昇華和拓展。而作為從事計算機網絡相關的職業人才來説,必須具備團隊合作、高度的敬業精神、責任感、與人溝通能力,在此基礎上具備一定的創新能力,這些必須通過某種方式,讓學生在學習過程中逐步去培養。一個人的信心、專業能力、溝通、創造、合作等職業素養,對於企業來講顯得尤為重要,如何在教學中去培養這些職業素養,是值得每位職業教育人去思考的問題。
2、如何高職專業人才職業素養
2.1職業素養培養機制的探索
職業素養不可能僅僅依靠幾天、幾星期的培訓就能夠養成,它更多的強調在整個職業能力學習過程中以及職業生涯過程中不斷積累。因此,職業素養的培養強調在專業教學的每一個環節中始終將職業能力的培養與職業素養的培養融合在一起,不去有意將二者分開來培養。如何利用高職教育的有限時間最大限度提升學生的職業素質,培養機制至關重要。
傳統的職業教育在培養人才過程中,更多注重學生專業能力的培養,而忽視職業素養的培養,一般認為這些應該在工作過程中去培養,殊不知等到學生走上工作崗位後,才會發現這些能力不是依靠短期能力養成。在經歷了十幾年的職業教育發展歷程後,各高職院校開始逐步意識到職業素養對於學生今後工作的重要性,也更加註重在平時的專業教育過程中加強對學生職業素養的培養。
2.2計算機網絡專業人才職業素養培養
在傳統的計算機網絡專業人才培養過程中,大多數老師更注重的職業能力的培養,往往將注意力集中到學生網絡設計、安裝、調試等看得着、能夠測試的職業能力培養上,而忽視了職業素養的培養。
因此,要改變這種現狀,可以通過如下機制來實現職業素養的培養:
(1)從人才培養方案入手,加強職業素養的培養
加強社會調研,充分了解企業對於人才職業素養的要求,重新進行人才培養方案的修訂與論證工作,將職業素養納入人才培養方案整體架構中,讓學生在接受專業教育的有限三年時間內更多的去注重職業素養的培養。
(2)從課程體系入手,加強職業素養的培養
專業能力的培養依靠合理實用的專業課程體系來支撐,合理的課程體系是能力培養的基本條件,同樣,在課程體系的構建中,更多溶入職業素養的培養,讓學生在課程的學習過程中,潛移默化將職業素養的內容嵌入其中,通過課程學習來逐步培養學生的職業素養。
(3)從師資入手,加強職業素養的培養
培養高素養的教師隊伍,通過一批擁有較高的職業素養的老師,讓教師充分接觸工作一線,甚至聘用更多來自生產一線的技師、工程師,通過他們的言傳身教來影響學生,達到潛移默化的效果。老師的一言一行直接影響到學生的職業素養的培養,老師通過精心設計的教學場景,讓學生在學習過程中更近接觸實際工作環境,讓他們在真實的工作環境中去培養職業素養,更早去體會職業崗位所要求達到的能力。
(4)從校企合作入手,加強職業素養的培養
職業教育離不開社會,離不開真實的企業環境。高等職業教育是為企業培養高端技能人才,因此,企業環境是學生最終的歸屬。如何讓學生能夠更多接觸企業真實的環境,讓他們到真實的環境中去學習,這就要求校企合作的深入開展,儘可能將教學環境與工作環境距離最小化,通過接近真實的教學環境,讓學生在環境的無形約束力中提升職業素養。
3、具體的實施方案
首先,以專業人才培養方案以出發點,認真調研,深入企業、行業一線,瞭解企業對人才需求及對人才職業素養的要求,以工作過程系統化的方法重新構建課程體系。這一階段更多應該注重培養目標的定位,目標的實現。職業素養是一個全方位的培養過程,因此只有在充分認證的基礎上才能夠做到更加科學合理。
其次,做好課程開發,課程是專業能力、職業素養培養的載體,課程設置不合理,專業能力無從培養,更不説職業素養的培養。這一階段應該將人才培養方案中人才培養的規格與課程進行統一考慮,僅僅考慮專業能力與課程的對應是不夠的,還應該在課程設計中去充分考慮職業素養的培養。注重課程設計、教學方法、教學過程的組織,讓課程教學更加貼近工作過程。
再者,加強師資培養,能力與素養離不開教師的言傳身教,在教學過程中,更多應該從能力成長的角度、職業崗位的要求出發,課程教學不僅是課程內容的講授,更多考慮職業發展的需要,讓學生在做中學,學中做,在“教學做”一體化中去培養職業素養。這一階段對於教師的能力要求較高,應該更多引入企業能工巧匠,精心設計教學項目。
最後,企業參與必不可少。企業作為學生將來的工作環境,更早讓學生進入企業,接受企業文化的教育,將更加有利學生職業素養的養成。這一階段可以通過分期、分階段進入企業實習、頂崗,參與企業項目,讓學生能力得到鍛鍊,同時,通過零距離接觸企業,感受企業對人才職業素養的需求,從而讓學生親身體會職業素養對於他們職業生涯的影響力。
4、結束語
職業素養的養成不僅是學校工作,同樣也是社會、企業、行業的工作,只有加強校企業合作,從職業教育培養目標入手,校企一家共同培養,高職培養的人才在能力、職業素養方面才會得到加強,才會為社會所認同。
參考文獻
[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020),中華人民共和國教育部,2010年
[2]章豔華,高職院校教師專業化培養途徑探析[j],職教論壇,2010(5):71-75.
[3]王俊山,趙奇志,高職院校職業素質課程體系構建研究[j],職業技術教育,2010(20):50-52
相關文章
-
高職生思想政治教育職業素養培養探析論文
為了適應社會發展對人才的需求,高職院校的思想政治教育應與學生的職業素養培養有機結合起來,培養學生正確的職業道德素養、擇業觀念和職業角色理念,為其順利走上工作崗位和未來的職業發展做好準備。一、高職生職業素養培 -
高校教師職業素質的培養教育論文
[論文摘要]高校教師職業素質的培養是提高高等教育質量的重要途徑,是高校提高科研水平和教學水平的重要保證。高校教師職業素質的培養是指根據高校教師的工作特點與能力要求,有針對性地對教師進行專業能力、人文素質、 -
論中職生職業素養的培養策略
一、職業素養對中職學生的重要性中央教科所對企事業單位調研後證實,企業對學生的就業要求更看重個人基本素質、職業技能和職業精神。而2015年職教活動周的主題是“支撐中國製造、成就出彩人生”,為我們對中職學生職業素 -
培養高職學生職業素養論文
一、高職學生職業素養培養現狀及存在的問題(一)高校因素第一、課程開設不到位,課時設置不合理。由於受“重專業課程輕非專業課程”思想的影響,很多高職院校沒有專門開設《職業素養》課,關於此部分內容只在《思想道德修養 -
高職體育職業素養教育改革的論文
一、我國高職體育教學現狀就目前情形而言,我國高職院校體育教學中工作崗位較少,不能夠滿足學生體能方面的需求,傳統體育教學模式已經不能夠滿足學生的學習要求,並且學生也並沒有興趣對其進行學習,對學生未來職業選擇、發展 -
高職學生德育職業素養的探析教育論文
高職院校的人才培養目標定位在為社會培養實踐性、應用性強的人才。隨着經濟和社會的發展,國家對人才的綜合素養要求越來越高,因此德育教育對高職院校的人才培養十分重要。這就要求高職院校必須加強學生德育工作,在提 -
中職幼兒教育專業對學生職業素質的培養1800字論文
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬户曈曈日,總把新桃換舊符。每年農曆臘月,奶奶就開始忙碌了起來。她把水晶城的房子裏裏外外,窗户玻璃都要重新擦一遍。對此,我非常不解?因為我們家每週都會有保潔阿姨來打掃,是非常乾淨 -
論90後高職學生職業素養培養策略
摘要:“中國製造2025”對製造類企業員工的素質提出了更高的要求,以滿足技術升級、品牌提升,由低端向高端轉化的需求。高職院校需要從課程、校園文化、頂崗實習、校園活動等多條途徑加強對“90後”高職學生職業素養的培養 -
論高職思想政治教育與職業素養教育的融合
摘要:高職院校的思想政治教育是高職教育教學活動中極為重要的一個環節,做好對高職院校學生這一羣體的思想政治教育工作必須要講究科學的方式方法,高職院校的思想政治教育應該有意識的與職業素養教育進行有機融合,惟其如此 -
培養學生職業意識和職業素養的策略論文
摘要:職業意識和職業素養是中職生成功就業和可持續發展的關鍵品質。班主任在培養學生職業意識和職業素養過程中具有不可取代的地位和作用。作為班主任,可以在入學教育中進行職業規劃教育,在日常管理中融入職業行為習慣的